1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3.了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。　　　课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。　　　多媒体；生字卡片。　　一、激趣导入　　　2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）　　二、初读课文，感知大意　　　　(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。　　　2.检查初读。　　　　(2).学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。.小老师领读。　　　　(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。　　　　(3).学生三读课文，要求读得正确、流利。　　三、精读课文。　　　　(1).指名读。其他小朋友边听边看这一段有几句话.　　　　　　让我们把这种感觉读出来. 　　　　　　出示填空:它们泥土, 石块,一个一个从地里出来. 　　　　　　覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）　　　　(4).指导朗读。A.教师范读。B.学生表演诵读。　　　　(1).学生自由读。　　　　　　笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）　　　　(4).媒体演示. 　　　　　　指导朗读第二句(读出开心的语气)　　　　　　指导朗读第三句(注意标点,读出春笋使劲生长的劲头.) 　　　　　　A.学生自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。.配乐齐读。　　　　(1).配乐齐读。　　　　(3).指导背诵。　　四、分析字形，指导写字　　　2．口头组词、扩词。　　　4．按笔顺描红。
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