根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣：充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。 1、认识10个生字，会写7个生字，认识力刀傍这个部首。。 3、培养学生的认知和思维能力。 教学难点：明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。 教学方法：讲授法谈话法自主合作探究性学习 教学时间：两课时 第一课时 1、出示中的动物，如猫、白兔、小鸡、鸭子等。问：你们知道这些小动物最喜欢吃什么？ 这么美味的东西，小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果有些动物请客，它会怎样做的？其它的动物朋友是否喜欢为它们准备礼物呢？这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。 二、初读课文，读准字音。 2、用“—”画出课文中的“会写”字，用“﹏”画出“会认”字，再自由地读一读。 4、去掉生字的拼音，让学生自由读，开火车读。 、自荐读课文，师生共同正音。 三、识记生字，指导书写。 2、学生汇报：你是怎样记住这个字的？哪个字最难写？ 4、 学生书写，教师巡视，及时表扬写得好的学生，并在班上展示。 请同学们再认真读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么。 后记： 肖丽英：通过投影放，创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生自主讨论、研究学习课文，很快找出“我”是怎样“想”的怎样“做”的句子，并指导学生有感情地朗读课文。 一、 复习引入，再现情景。 2、引入：那这节课我们再来看鸭子和白兔请客分别请对方吃了什么？它们都爱吃吗？同学们想了解这个故事吗？好，请大家打开课本92页。 1、自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么？ 3、师生共赏。（就有充分的时间由学生说，师抓住重点引导学生朗读课文，了解“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”。）可抓住以下的问题引导学生： （2） 白兔到鸭子家做客，鸭子请白兔吃什么？白兔喜欢吗？这在课文的哪个自然段？ （4） 从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么？这是课文中哪个自然段写的？ 1、小声读课文，用“—”画出白兔说的话，有“”画同鸭子想的和说的话。 3、分角色演一演。 1、学习了这篇课文，你有什么收获？ 五、总结全文，布置作业 2、把你喜欢词语采摘到你的词语花篮里。 板书设计: 白兔鸭子草芽　　菜叶 鸭子白兔田螺　　泥鳅 这节课，细读课文，读中感悟。从课文中你知道了鸭子最大喜欢吃什么，白兔鸭子家做客，鸭子请白兔吃什么，了解“自己喜欢的东西别人不一定喜欢” 这节课分角色朗读了课文，并且进行了仿造例子说句子，培养了说话的能力。在分角色演一演时大家都表现得很积极。

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