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《要下雨了》

时间: 2016-08-23 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览
课前透视由于以前教学始终把识字和朗读放在重点,所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多,教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移,在读中感悟,培养语感。1.认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等个字。3.初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。识记生字,读好对话语气,背诵自己喜欢的部分。1.或挂图、生字卡片、动物头饰。课时:两课时

第一课时1.诵读儿歌。“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么?2.演示。(乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景)请学生说说看到的情景。对话平台1.自由读课文,自己想办法读准字音,读通句子。识字(由易到难认读生字,意在反复强化,寻找规律。)2.去掉拼音指名当小教师领读、齐读。朗读(创设情境体会角色语气,提高学生朗读水平。)(阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,与文本直接对话,让学生获得独特的体验和感受,真正成为了学习的主人。此环节需要注意:学生能说多少是多少,不设定统一感知目标。)学生选择自己喜欢的内容读文,教师相机创设情境指导读文。重点指导:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀!”(强调“这么”,突出低的程度。)“小心淋着雨”(突出小鱼的关心)学生自选角色在组内演读,然后让学生戴头饰上台表演,大家互相评议。练习(延伸课文内容,发展学生创新思维和语言表达能力。)让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。写字(有针对性指导,体会汉字结构之美,提高书写质量。)2.学写字。教师重点指导“口”的写法,互相评议。

对话平台1.自由读7—9自然段,说说自己读懂了什么。3.引导学生总结下雨前的征兆,燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家1.自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。拓展(引导学生参与实践,培养学生综合实践能力。)学做小小气象员:观察燕子,小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录。并评出最佳气象员。一年级学生收集能力不太强,仍需家长帮忙。教师根据班级实际可做适当指导,如查找哪些课外书,如何上网搜索等等。◆[2003-9-3]《要下雨了》教学设计之七

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