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总结:如何对待幼儿一日生活中的“乱”

时间: 2016-09-09 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览

总结:如何对待幼儿一日生活中的“乱”


春节回来,孩子们无论是在日常课堂上还是户外活动等其它活动。给我的感觉是:回家回来以后,孩子们比较浮躁,经常出现孩子不听老师的要求,听不清老师的要求,自由讨论、发言。整个教室是处于“浮动”、“说话不断”的环境。有时,作为教师的我也会控制不住,采用“强制”的方式让孩子安静下来,继续带着他们按照自己的思路进行,达到事先预定的目标。但是长时间的相处方式,会影响我们之间的关系,如何对待处理“乱”的现象呢?陷入了沉思当中。

从表面上看,“乱”主要是孩子们不按老师的指示行动,自由地说话,行为散漫。教室里毫无秩序可言,乱作一团,正常的教学活动无法进行。但是经过仔细的观察发现。“乱”中有因。

一、教师组织的活动,孩子不感兴趣。注意力不集中,好朋友之间调皮、打闹等造成“乱”的现象。

二、教师提出的问题具有发散性,感兴趣的孩子他们争先恐后地回答自己对于问题的看法,自己的表达意识过于强烈。“乱”。我认为这个“乱”的很有价值。

而面对一日生活中的“乱”,作为教师的我们。首先细心倾听,不要急于让孩子们安静下来,自己要保持清晰地头脑,静心倾听孩子的言语。

活动中不怕乱,就怕不清楚问题的关键所在。在教学活动中,只有善于发现,善于思考、反思、善于创造。

给予孩子去表达、思索,才会有广阔的发展空间。教师才会有所进步,我们的日常活动才会“乱”中有序。


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