小结：让环境成为孩子间沟通的桥梁
主题活动《多彩的颜色》开展了三周。其中有这样一个教学活动《我的颜色心情》，当我提出问题：“你
看到什么颜色心情很开心？看到什么颜色心情不好？”后，孩子们非常积极地讲述着自己的想法。有的说
：“我喜欢红色，我看到红颜色心情很好。”有的说：“我看到黄颜色心情很好！”还有的说：“我看到
蓝颜色心情很好！”……在交流的过程中，大家都表示：看到有色彩的颜色心情很好，而看到黑颜色心情
就不好了！
在活动后，我尊重孩子们的意见、根据孩子们的喜好，利用教室一角墙面布置了一块“心情预报”
的栏目。主要内容是将每个孩子的照片都贴在墙面上，在他们照片的旁边还分别贴上一个小纸包，同时根
据孩子们的想法，我还准备了红色、黄色、蓝色、绿色等鲜艳的颜色卡片和黑色的卡片各若干。操作方法
是孩子们根据自己的心情在自己的小纸包里插上可以代表自己心情的色卡。
在“心情预报”布置完毕的当天孩子们就兴致高昂地操作了起来，有的插上了红色色卡、有的插上
了蓝色色卡、有的插上了绿色色卡……每个孩子都按照自己的想法操作着。当我提出：“你有什么开心的
事情能告诉大家吗？”时，孩子们都踊跃地举手想与大家分享自己的快乐。有的孩子说：“今天是我妈妈
来接我，我就很开心！”有的说：“今天我把饭菜全吃完的，我觉得很开心！”有的说：“刚才我的好朋
友把书给我看，我心里觉得很开心的！”……各种说法都有，这不仅使说的孩子积极主动，那些听的孩子
也能注意安静、仔细地倾听自己同伴开心的事情。
在第二天一早，还没等我提醒，孩子们一来到幼儿园就非常主动地插上了自己的心情卡，个别能力
强的孩子在自己操作的同时还不忘提醒其他小朋友把自己的心情卡插上。那天，浩浩小朋友插上了一块黑
色的卡片，大家都非常不解的看着王昊，交往能力较强的王陈琦终于忍不住问道：“浩浩，你心情怎么会
不好的？”浩浩有些不好意思地笑了笑，我的心里也非常好奇，很想知道浩浩主动插上黑色卡片的原因，
于是便鼓励他说：“我们都很想知道，你愿意告诉大家吗？”浩浩很小声地说：“因为我爸爸叫我把牛奶
喝光，可是我觉得自己喝不掉，所以我今天不开心！”听浩浩说完，大家都沉默了。我想：开心的事情大
家可以分享，那不开心的事情也应该可以相互帮助、协调，促进孩子们之间的沟通与交流，增进孩子们之
间的感情。于是，我说道：“浩浩今天不开心，老师听了以后心里也觉得不舒服，你们愿意帮助浩浩，让
他变得开心起来吗？”李佳妮首先举起了小手，非常认真地说道：“你把牛奶喝掉，多喝牛奶身体会好的
，就会开心了！”接着，一个个热心的孩子都说出了自己的方法。听着他们的想法，我由衷地感觉到：孩
子虽小，但他们主动帮助同伴、为同伴解扰的想法却丝毫不差。
如今，《多彩的颜色》这一主题早已结束，但“心情预报”这一在主题中留下来的环境材料仍然张
贴在墙面上，而且已经成为孩子们之间了解、沟通的桥梁，大家通过插心情卡、观察同伴的心情和相互帮
助，让大家相互了解各自的心情，使每一个人都开开心心的。