谈我班主题墙饰的设计
幼儿园《纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发
展。”幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量的一个重要途径。幼儿
园主题墙作为幼儿园环境的重要组成部分不仅要给幼儿以美的感受，陶冶幼儿情操，更应该给幼儿提供
主动参与，共同制作，积极探索，发挥想象的良好空间，真正实现主题墙与幼儿良好的互动。
一、关注版面的色彩与构图，使之“出色”。
环境的美化，可以培养幼儿感受美，欣赏美，表现美的情趣和能力。我们应该从尊重幼儿的审美兴趣、
满足他们的审美需要出发进行环境的创设。在预设主题《大家来运动》的主题墙环境时，我们首先考虑
结合色彩搭配来进行版面的设计。我们班级的主题墙墙面是深蓝、淡蓝相间的，考虑到本主题中内容的
丰富色彩，我们选择了黑色色系的粗线线条来进行边框和板块的分隔与装饰，并配有黑色的运动标记进
行点缀，让这些装饰在淡蓝色的衬托中达到完美的版面效果。在构图方面，我们主要是结合内容来构思
的，本月主题墙中其中一个版块“足球场”就是根据孩子的美术作品得以启发，我们设计了一个“足球
场”的背景，让孩子们创作的各种踢足球姿态的两队球员走进了“足球场”，形成了一个生动、丰富的
运动场面，孩子们时不时就走近它“观摩”和“欣赏”一场精彩的足球比赛……
二、关注孩子的发展与创造，凸显“特色”。
主题墙内容的选择上，我们一般会从以下几点考虑：
1.根据预设课程创设主题墙饰。
环境是课程设计与实施的要素。幼儿的认知、情感和社会性的发展始终来自于和环境的相互作用。
我们可以根据预设课程模式，将主题墙饰的创设紧密地与班级的主题教学活动的运行方向相结合。让孩
子在这种交互过程中得到满足，丰富对有关主题内涵的理解，并激发对主题的深入探究的兴趣。我们主
题墙中其中一块内容就是结合课程《大家来运动》中涉及的健康日，孩子们为健康日（爱牙日，爱眼日
、爱耳日）设计了创意宣传广告，我们围绕孩子宣传画进行了“健康周”主题展，让更多的孩子能够关
注健康日，关注自己身体的保健。另外一个内容“运动小人”则是孩子们通过前期对运动知识的积累，
加入自己的创意，创作而来的不同造型的运动小人，我们将孩子的作品进行展示与分享，进一步拓展孩
子对运动知识的了解。
2.根据生成课程创设主题墙饰。
根据幼儿的兴趣和关注点生成主题教育活动。这一过程是师幼共同探索、互相作用的过程。当教师追
随幼儿的兴趣并提供支持时，师幼双方就会在认知、情感、经验等方面进行积极的交流、互动，推动有
意义的探索活动。如本月我们开展了 “春天的花”田园课程，孩子们在创意工坊中创作了康乃馨和芍药
花等花卉，因此我们在主题墙一角将孩子们制作和搭配好的花进行了呈现和展览，为班级营造了浓浓的
春意。
当然，孩子的生活是丰富多彩的，主题墙饰内容的选择也应该是多彩的，它绝不仅仅局限与孩子一
些作品的展示，它的选择面可以涉及孩子发展的各个领域，包括生活、学习、游戏等各个层面，只有这
样，才能充分调动孩子参与的积极性，真正发挥主题墙饰的教育作用。在关注孩子在与主题墙的互动中
，我们发现，我班在《大家来运动》的主题墙设计中，以幼儿的作品展示为主，孩子们大多欣赏一下就
好了，对主题墙的关注的持续性不够，在观察了孩子的反应后，我们也进行了适当的调整——加入了调
查小知识，将主题中孩子关于《垃圾分类》和《朋友的长处》调查表 装订成书进行投放，孩子们课间、
区域游戏时，可以在翻阅中进一步丰富相关知识，增强孩子与主题墙的互动！
总之，对于主题墙饰的创设，我们不能单单只把它作为一种外在的感官性的东西，我们也不能单
单只把它作为一种教育的工具和教学的副产品，我们应该满足孩子多方面发展的需要，即关注它的外在
美，给幼儿带去感官上的愉悦，又关注它的内在美，与幼儿成长紧密结合在一起，让主题墙饰即出色又
有特色，才能是幼儿在快乐的童年生活中获得尽量多的有益于身心发展的经验。