豆豆家，xx扮演妈妈，安妮扮演奶奶，翊扮演爸爸。xx对安妮说：“宝宝身上太脏了，我想给他洗个澡，可是没有洗澡盆！”xx一脸的不悦，安妮立即接话说：“丁丁家有个大澡盆，我去拿！”说完，安妮就去丁丁家把大澡盆借过来，还把丁丁家的搓衣板、扫帚、拖把全都拿过来。xx把娃娃的衣服都脱了，然后把娃娃放进了大澡盆里开始洗澡了，她把娃娃平放在澡盆里，用小毛巾在娃娃的身上轻轻的擦拭着。而奶奶安妮再一旁忙着扫地，爷爷嘉翊拿着拖把在拖地，一家人的分工非常的明确。xx给娃娃也洗干净了，然后把娃娃随手放在桌子上，我连问说：“今天的天气好冷哟，娃娃衣服都没有穿会怎么样呀？”xx听了我的话连忙把娃娃抱在怀里，嘴里念叨着：“不穿衣服要感冒的！”她边说边开始给娃娃穿衣服，可是娃娃的衣服有点紧，她着急地来向我求救：“沈老师，娃娃衣服我不会穿，你能帮我穿一下吗？”于是我和她一起把娃娃的衣服穿整齐。我又说：“咦，娃娃怎么不开心了，她开始哭了呀？”xx想了想，说：“娃娃是饿了吧，我去做饭给她吃！”说完她又把娃娃放在桌子上，跑到灶台前忙着做饭，还对爸爸嘉翊说：“你去买点菜回来！”于是爸爸出门去买菜了，奶奶安妮在大澡盆边弯着腰，一手拿着搓衣板，一手拿着小毛巾在搓衣板上搓洗。从本次孩子游戏的过程来看，他们最大的进步就是学会了合作游戏，分工也是非常的明确，豆豆家一共三名成员，妈妈一直在照顾孩子，奶奶和爸爸负责家务。同时妈妈能发展游戏情节，想到给娃娃洗澡，但是在洗澡的过程中遇到了困难，家里没有澡盆，聪明的奶奶安妮立即想到了去隔壁丁丁家借用，安妮之前在丁丁家玩过，因此她知道丁丁家里有这些游戏材料，于是她想到了去借用。《指南》社会领域人际交往目标2“能与同伴友好相处”中对-岁的幼儿提出了“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。”说明了我们这三个孩子的游戏能力以及能达到大班孩子的水平，这是一个很好的发展趋势。小班孩子的思维在处于形象思维阶段，因此在澡盆这事件中，可以发现他们还没有用替代物这个意识，还是会找直观形象的，或者真实的物品。本次游戏的过程我拍摄成了视频，在讲评环节让孩子们一起欣赏，然后讨论在这个游戏中哪些是值得大家学习的，孩子们的讨论还是很积极的，能明白在游戏中，大家不争抢玩具，有时一起商量，当在游戏中遇到困难时，一起克服，也可以用其他物品替代自己需要的物品，或者是去借用，此次的讨论孩子受益很多。

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