小班学习故事：做鸡蛋
区域游戏开始了，这次的益智区老师没有投放游戏材料，需要幼儿自己选择感兴趣的游戏材料，进行游戏活动，这次小宇自己将鸡蛋壳材料拿了出来，询问老师玩法，老师将游戏的玩法向小宇做了一番介绍，并要求小宇试一试能不能将所有的蛋宝宝都拼完成，小宇开始尝试；“这个鸡蛋宝宝有个点，是。。。这个。”他拼成了一个：“老师你看，变成了一个蛋宝宝了。”小宇对于找到了一个蛋宝宝感到很高兴，他把完整的蛋宝宝放到了一边，开始寻找接下来的蛋宝宝。先数一数蛋宝宝的点，然后开始寻找数字，很有耐心的尝试把所有的蛋宝宝拼完整，这是老师走开了，过了一会老师再来时，小宇就剩两个蛋宝宝没有完成，他孩子继续进行活动，不一会儿小宇来告诉老师；“老师我都找到蛋宝宝了！”“小宇你真棒，真有耐心。”小宇感到很高兴。幼儿行为分析在该区域游戏活动中，幼儿根据自己的兴趣选择了游戏活动的内容，在《指南》科学领域中指出3-4岁幼儿能够手口一致地点数以内的物体，并能够说出总数、按物取数，该区域游戏就是为了锻炼幼儿手口一致点数的能力，通过鸡蛋壳的匹配，让幼儿发现数量与数字之间的关系，小宇在活动时显然具备了这样的能力，并能够完成老师布置的小任务，在将所有的蛋宝宝全部匹配成功后才结束游戏，并高兴的告诉老师自己的游戏成果。教师后续指导利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数的概念，在幼儿能够通过寻找蛋壳，慢慢理解数的含义以后，可以提高游戏的难度，让其进一步感知到数与数量之间的关系。在日常生活中，为幼儿提供按物取数的机会。在幼儿掌握以内按物取数的基础上，慢慢深入，逐步理解以上数字的实际含义，按数取物。