小班学习故事：沉默的晨希
这是希希早上来园时候拍摄下来的画面。她一来到幼儿园就搬好自己的小椅子做到了线上来。我对她说：“和朋友一起玩，区域里有很多的游戏，你去呀！”她却动也不动。我多次劝说她仍然不肯。看她那样子是不高兴去玩了。我默默地拍，她就默默地坐着，不时还会转转，东望望，西望望，但始终没有离开小椅子。这样一个人呆了许久。我结束了我的注意，把注意力转移到其他小朋友那里，询问其他孩子‘在做什么游戏，是怎么玩的，好玩吗’，而且还夸张地说：“哟，你在拼一个完整的鸡蛋哦，嗯，真不错，完完全全拼在了一起；诶，她用蛋壳贴出来小鱼来喽，真有趣。”我一边说一边观察希希。这是我故意地说给希希听的。渐渐地，她到美工区里来了，拿着手里的鱼儿想玩，又不知如何下手，她还是停了下来。 通过观察发现孩子的社会性的发展有别于其他孩子，老师应该针对孩子的特点应该采取相应的措施帮助孩子。 2.日常生活中，多看，多听，多引导，多鼓励。在一日活动中多关注他，包括入园、午睡、上课、户外活动、游戏时间等各时段，引导他进行游戏，多参加不同类型的游戏，发现群体生活的乐趣，愿意融入群体生活中去，和同伴多聊天、多互动。同时日常生活中多鼓励、多表扬，针对在吃饭和午睡中的进步，要给予肯定，帮助他改变生活不良小习惯。