小班学习故事：老师，我不会
观察背景：今天的手工活动，你是否还是“我不会”呢？
注意：
今天我们要完成一幅粘贴画《橘树》，刚拿到材料时你就露出为难的表情，开始有些发愁看着，因为不知道怎么制作。看到我走过来，你一脸求助的表情希望我帮完成，可这次我想锻炼一下你，于是我没有动手只是告诉你粘贴的步骤，慢慢的你好像想通的什么表情没有了刚开始的为难，反而多了一点自信，开始按照我说的一点一点的把碎橘皮粘到大树上，一会功夫你就完成了自己的作品，看着自己好不容易完成的作品，你高兴极了！笑着对我说：“老师我完成了，漂亮吗？”我笑着说：“纪旭的橘树最漂亮！你的小手最灵巧了。”他开心的将自己的作品分享给同伴。
识别：
他是个比较腼腆的小男生，平时活动中都能积极参与，可是一到美工活动，他总会坐在那里，等待并说：老师，我不会。开始，我想他可能是很少接触这类活动，也就手把手的教，可是，长期以往，他还是一直这样，我想他是对这类活动不感兴趣，所以我就采取了，我说你做，并且鼓励的方式，引导他尝试并喜欢这类活动。
回应：
1.举办一些有趣的美工活动，尤其是亲子活动，引导孩子感受美工活动中动手的乐趣。
2.针对此类幼儿，我们常用鼓励表扬的方式去点评孩子的作品，发现他的美，再激发他对美的感受和乐趣。
3.美工区的设置要有层次性，种类丰富，有利于不同层次幼儿的选择和尝试。
.