小班学习故事：球儿乐
观察背景：
幼儿能否按照规则玩球呢？
注意：
操场的一角，左老师正跟部分幼儿玩着互传球的游戏，球儿都坐在幼儿屁股下，左老师正跟幼儿说着：“我传给你，你再传给别的小朋友。”游戏进行了1分钟，孩子们的笑声吸引了更多的幼儿加入，于是，左老师跟孩子们说：“圆圈太小了，我们将圆圈变大吧。”首先，左老师跟孩子们将所有的球都聚集到中间，球儿滚来滚去的，有些幼儿就忙着追赶小球，于是，左老师提醒幼儿：“让你的小球靠在其余小球上，这样就不容易滚动了。”接着，左老师跟孩子们手拉手，往后退，将圆圈变大，然后所有人蹲下，左老师：“现在，我每人发一个球，请你们坐在屁股下。”随着球的发配，孩子们的走动，圆圈又变得小了，但并没有影响游戏的继续，因为，在这个过程中，有一部分幼儿又离开了圆圈，剩下来的幼儿继续游戏。然后，左老师：“现在，我们继续传球，你看，我传给薛梓玲，薛梓玲再传给其余小朋友。”接着，左老师试玩了一遍，有些幼儿并没有理解这个玩法，于是，我便跟左老师一起示范给孩子们看，示范后，孩子们便理解了，大家玩的笑容满面。
识别：
在整个活动中，老师处于引导作用，利用一些动作和语言，以及示范的作用，便于幼儿理解游戏规则。部分能够理解规则并对此游戏感兴趣的幼儿能先从头坚持到尾，但也有部分幼儿会觉得不自由，不能理解规则的重要。
回应：
1. 体育活动中的材料的定点摆放，如材料中将球聚集在一个地方，以暗示活动的场所，以及材料拿放的规则，这是小班幼儿应初步了解的规则，也为中大班的自由选材和自由活动奠定了基础。
2. 游戏的玩法和规则的要求。首先老师要清楚地表达要求，运用各种不同的技能：示范、演示、视频等引导幼儿熟悉规则，并能遵守游戏规则。其次，遵巡幼儿的个体差异，游戏的要求要适当并适用，能满足大多数幼儿的游戏兴趣和需要。