大班学习故事：《挑小棒》
观察实录：游戏棒是本月新投入的材料，孩子们的选择频率较高，对于游戏的规则也有了一定的了解。《指南》中社会领域指出-岁的幼儿“能想办法吸引同伴和自己一起游戏”。游戏开始，xx主动邀请了同伴一起参与挑小棒的游戏，在选择了合适的游戏区域后主动让游戏伙伴先来，说明该幼儿的人际交往水平较高。从游戏情景看来，xx在游戏中能与同伴友好合作，积极思考，不断调整自己的方位选择合适的方式拿取小棒，游戏水平较高。《指南》中社会领域也指出-岁的幼儿“理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则”，游戏中两人你一局我一局，以小棒的动静为标志进行角色转换，互相遵守先前制定的规则。但是对于“一根动的小棒拿与不拿的纷争”引发了两人短暂的不愉悦，说明在游戏规则的制定上还存在漏洞。《指南》中科学领域也指出-岁幼儿“借助实际情境和操作（如合并与拿取）理解“加”和“减”的实际意义”，在游戏最后，两人通过数数分出胜负，在老师的追问下，xx灵活运用拿取的方式算出赢得的小棒。后续支持：2.教师在游戏中可重点观察幼儿在拿取小棒的技能上的差异，以照片或视频的方式记录瞬间，引发集体讨论与学习，鼓励能力较弱的幼儿也大胆参与进来。
.