.语言区创设了很多小朋友操作的人物、背景手偶、线偶，都是小朋友比较喜欢的。今天欢欢挑选的了线偶，她先将线偶进行了挑选，选出小兔、蝴蝶、房子、奶奶、大灰狼，将它们摆好位置，接着她一边讲故事一边调整着线偶们的方位，“有一天，小兔子去看奶奶，大灰狼来了，它去小兔子奶奶家”她将大灰狼的线偶调整到了奶奶家，“大灰狼吃掉了奶奶”“这时小蝴蝶飞来飞去，它看到了大灰狼把奶奶捉走了，它告诉小兔子”小兔子赶紧跑回家看望自己的奶奶，这时她提着小兔子线偶快速的跑，这时大象出现了，两个好朋友一起去寻找奶奶了。接着欢欢又挑选出了两个不同模样的兔子，介绍这是两个好朋友姐妹，它们在草地上跑跑跳跳，玩耍的很开心，这时它们来到蘑菇房子里，叫上蝴蝶朋友和小红帽来做客。《指南》语言领域中指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。我们班级的语言区中投放了大量的图书，还有一些适合表演的材料，小朋友都非常的感兴趣，他们在自己编故事、讲故事的过程中，不断的提高语言的表达能力，而且还会伴有想象，情节的变化丰富等等，通过欢欢操作线偶材料可以看出，虽然她编的故事还不是很完整，也没有太多的词汇，但是她能够将它们进行组合，想象出一定的场景内容，然后发挥自己的想象，说一些旁白或者动物之间的对话，这样她的语言能够肯定能逐步的提升。可以每次开放不同内容，不同的区域，让小朋友能够充分的利用好区域中的材料，能够发现材料的用途，同伴之间也可以进行合作表演，增加一些情境故事，另外老师可以将她们表演的故事用视频的方式记录下来和同伴们进行分享，让小朋友的语言活动内容更加的丰富多彩。

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