小班学习故事：有趣的泡泡
观察背景：园内空课的老师在听婷婷的课，课的最后环节是小朋友到教室外面吹泡泡，孩子们一听说吹泡泡，都兴奋地涌向室外。
注意：小朋友们拿着各自的泡泡器玩开了，这个说：“看，我的泡泡好大呀！”，那个喊：“我的泡泡飞得又高又远。”“老师你看，我的泡泡有这么多呢！”小朋友吹着、追着、笑着、喊着、跳着、拍着。我也被他们感染着！小曦走过来说：“老师，我跑起来也有泡泡呢。”说着他把泡泡器的“吹管”拿在手上，向前奔跑着，真的，一路洒下了一串串泡泡。小沛看见了，不甘示弱地拿着“吹管”舞动着，嗯？也有许多的泡泡，这时小宇走过来说：“老师，你看。”我循声望去，只见他的“吹管”上立着一对“双胞胎”泡泡，我摸了摸他的头赞赏道：“呀，真神奇！”其他小朋友也被吸引了过来。
识别：吹泡泡游戏对于你们来说并不陌生，之前已经有了许多关于吹泡泡的经历，但是你们对吹吹泡游戏依然充满了热情和好奇。拿着各自的泡泡器，你们玩出了别样的精彩：有的拿着跑，有的原地舞动着，有的横着吹，有的竖着吹，顿时，空中变成了一片泡泡的海洋，大的泡泡，小的泡泡，五彩的泡泡，连体的泡泡，应有尽有！
回应：我用手机拍下了你们精彩的瞬间，回到教室后，我把照片放给你们看，你们七嘴八舌地欣赏着，议论着。《指南》强调：幼儿天生具有好奇心，他们会对各种现象产生兴趣和疑问，并用自己的方式去探究、发现其中的奥秘。陶行知先生也一向倡导“生活即教育”，因此，在生活和游戏中促进幼儿科学探究能力的发展，积级支持幼儿获得探究的完整体验，是我们的责职所在。