.一、 调查背景二、 调查过程2.调查方式：本次问卷采用匿名答题，要求学生客观回答。三、调查结果与分析：通过对回收问卷逐项统计，可以看到学生对英语课堂的看法与期待：（2）学生喜欢的课堂形式多样。第3题，你最喜欢那种形式的教学类型，其中0%的学生都选择在教师的指导下，由学生自学来获取新知识；30%希望通过师生共同参与学习、实践以获得新知识；而只有20%是希望通过教师的讲授以获取新知。（4）对于英语课堂的学习方式学生也喜欢多样性，比如选择角色表演的占了8.%，其中讨论占7%，教师讲解占40%。（）学生期待的英语作业形式多样。有20%的学生期待是抄写作业；有3%的学生希望是朗读背诵任务；还有27%的学生希望是创编对话、办手抄报。四、思考：趣味性强的方法，就像是开课前的兴奋剂，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生的思维，使得每一位同学都斗志昂扬地融进课堂。教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,都会对学生的学习产生积极或消极的影响。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。在教学中, 教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，要充分挖掘学生的潜能, 增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识。 . 4

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