（2）培养转折对比的逻辑思维能力；
（3）在写的练习中培养学生记笔记、理清思路的能力。
2．调控策略
（1）根据课本中预先提出的问题锻炼略读和查读技能；
（2）加强对思维方向的自觉控制并通过不同形式的活动进行反馈；
（3）运用比较功能对具体事实进行比较，从而学会表达观点。
3．交际策略
（1）用日常用语婉转表达询问、建议等；
（2）学会运用对比表达观点。
4．资源策略
通过报刊、杂志、多媒体、电视和网络等资源了解有关国家、地区和城市的文字、图像资料。
五、文化意识
1．交际技巧
陈述理由说服他人和询问他人了解信息，提高说的策略能力。
2．中外对比
了解发展中国家和发达国家的差异，并对这种差异进行客观分析。
六、情感态度
1．了解社会发展成果，激发对祖国和家乡的热爱和建设祖国的决心；
2．放眼世界，以实际行动关心世界贫穷落后地区的人民。
七、任务
选用下面任务或设计其他任务：
出一期包含照片、文章等丰富内容的介绍家乡的广告。
Module 3 The Violence of Nature第三册（必修3）
一、题材内容与学习目的
充分认识各种自然灾害的特征和给人类带来的危害，提高与其斗争并战胜之的决心和信心，努力学习，打好基础，争取为人类发展做出贡献。
二、语言知识目标
1．词汇
（1）单词
disaster
n. flood
n. hurricane
n. lightning
n.
thunderstorm
n. tornado
n. column
n. experience
vt.
cause
vt. current
n. latitude
n. furniture
n.
bury
vt. feather
n. fur
n. occur
vi.
tropical
adj. equator
n. Atlantic
n. Canada
n.
rotating
adj. violent
adj. wave
n. strike
vt. & n.
ruin
vt. ash
n. erupt
vt. tidal
adj.
volcano
n. previous
adj. eruption
n. possibility
n.
earthquake
n. terrifying
adj. luckily
adv. thankfully
adv.
hopefu1ly
adv. sadly
adv. fortunately
adv. warning
n.
worldwide
adj. active
adj. damage
n. & v. San Francisco
n.
flow
v. & n.
（2）短语
pick up take off
on average end up
set fire to catch fire
put out take place
in all tidal wave
2．语法
（1）学习过去完成时的被动语态。如：
By the time the tornado ended, more than 700 people had been killed.
Coghalm traveled back to Canada after he had been buried in Texa.
（2）学习陈述句和一般疑问句变间接引语。
1）如果把直接引语变为间接引语，从句中的人称、时态、代词、时间状语和地点状语等一般均要做相应改变。详见下表：
|
变化项目 |
在直接引语中 |
在间接引语中 |
|
时态变化 |
一般现在时 |
一般过去时 |
|
现在进行时 |
过去进行时 |
|
现在完成时 |
过去完成时 |
|
一般过去时 |
过去完成时 |
|
过去完成时 |
过去完成时（不变） |
|
一般将来时 |
过去将来时 |
|
can |
could |
|
may |
might |
|
must |
had to |
|
指示代词 |
this |
that |
|
these |
those |
|
时间状语 |
now |
then |
|
today |
that day |
|
tonight |
that night |
|
this week / month… |
that week / month… |
|
yesterday |
the day before |
|
ago |
before |
|
tomorrow |
the next (following) day |
|
next week / month… |
the next (following) week / month… |
|
地点状语 |
here |
there |
|
方向性动词 |
come |
go |
|
bring |
take |
2）陈述句变为间接引语时，要用that引导从句，在口语中常省略。例如：
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