1.1调查对象
2013年10～11月对本校临床医学、中西医结合临床、医学检验、预防医学、护理、口腔医学、麻醉、影像8个专业本科生，临床医学、中西医结合临床、口腔医学、麻醉、影像、护理6个专业研究生进行调查。其中在校本科生按生物安全教育程度分为3类：（1）未参加过生物安全相关课程学习的学生1073人（未学组）；（2）在医学微生物学、病原微生物学等课程中涉及部分生物安全知识的学生1184人（学部分组）；（3）参加生物安全与法规课程学习的学生118人（已学组）。
1.2方法
采用自行设计问卷进行调查。调查项目参考相关资料，经预调查、讨论修改而成。内容包括：（1）调查对象的一般资料；（2）生物安全知识，包括生物安全基础、消毒、个人防护、放射与化学安全4方面知识共25题，其中单选24题，多选1题，共计100分；（3）生物安全知识的需求。以无记名的方式，现场发放填写，现场收回。问卷收回后，调查员进行复查，剔除无效问卷。
1.3统计学处理
应用EpiData3.0统计软件建立数据库，应用SPSS13.0统计软件进行数据分析，计量资料以x±s表示，多样本比较采用方差分析后进行LSD检验；计数资料以率或构成比表示，采用χ2检验。检验水准α=0.05，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1调查对象一般情况
此次调查共发放问卷2550份，回收2541份（99.65%），均为有效问卷，其中在校本科生2375人，在校研究生166人。本科生中，未学组1073人，学部分组1184人，已学组118人；临床医学专业851人（临床医学，中西医结合临床），医学检验专业265人，预防医学专业304人，护理专业212人，口腔医学专业246人，其他专业497人（麻醉、影像）。研究生中临床医学专业40人，中西医结合临床专业30人，口腔医学专业34人，其他专业62人（麻醉，影像，护理）。
2.2三组在校本科生生物安全知识得分比较
已学组生物安全知识得分最高，学部分组次之，未学组最低。三组在校本科生生物知识得分比较，差异均有统计学意义（P＜0.01）；三组两两比较，除学部分组和已学组在消毒、放射与化学得分比较，差异无统计学意义（P>0.05），其余各项两两比较，差异均有统计学意义（P＜0.01）。
2.3未学组不同专业学生生物安全知识得分比较
未学组中，不同专业学生生物安全知识总得分及各项得分比较，差异均无统计学意义（P＞0.05）。
2.4不同专业在校研究生生物安全知识得分比较
不同专业研究生放射与化学知识得分比较，差异有统计学意义（P<0.05），而其他各项得分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；临床及中西医结合临床分别与其他专业的放射与化学知识得分比较，差异均有统计学意义（P<0.05），而其他各专业生物安全知识得分两两比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。
2.5在校本科生和研究生生物安全需求调查比较
不同专业本科生除在“希望获得更多生物安全知识”上比较，差异无统计学意义（P>0.05）外，在其余项目的需求比较，差异均有统计学意义（P<0.01）；而研究生不同专业[临床医学专业（临床医学、中西医结临床）和非临床医学专业（口腔医学、麻醉、影像、护理）]比较，对各项目的需求比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。
3讨论
化验室是一个实验重地，室内的所有物质都是不同与普通的物件的，有很多的专业知识才能进行安全操作。肩负着科研教学等多重的任务，然而化验室的用品复杂，人员流动性集中，在安全的问题上还存在着一些问题，这是不容忽视的。比如实验的操作出了问题后就可能造成爆炸、火灾或者是中毒的危险情况，所以加大化验室的安全问题是面临着重大的挑战和压力的。
一、化验室安全管理的要求
化验室的是进行研究教育的场所，在化验室的安全问题中，所有的使用人员都必须高度警惕和重视，只有这样才能将安全问题贯彻和落实，达到消除安全隐患的目的。
1.化验室应该有相关的安全设备
化验室的安全设备是首要的条件，在使用的过程中难免会有一些问题发生，所以在化验室内一些准备是必要的，比如灭火器、消毒设备、医药箱等。在室内电器、开关、排水通风设施的设计要完善和安全。在室内的物件使用的时候要有相关的指导和说明，所有的进入人员应该有得到相应的教育。
2.做好专业性的要求
使用的实验员应该熟悉所有的操作流程，了解要注意的安全问题。在实验的过程中细致谨慎不容疏忽。专业性的知识要落到实处，加热的温度和时间、什么物质不能混合在一起等都应该注意。
3.化验室要通风良好，在房屋设计的时候要注意它的特殊性，能够将有毒等气体迅速的排除，减少对人体的危害和潜在的威胁，而且要严格的按照制度和规范去执行。
4.卫生、水、电等都要合理使用和检修。化验室内禁止吸烟、吃东西，进入的时候要穿化验服。
5.注意下水道的卫生，不要讲所有的不能倒入下水道的物质都一起倒入了，在处理的时候要将物质分类，防止因为有毒物质造成的事故，或者对下水道设备的损坏。
二、化验室安全管理中存在的问题
1.对周围环境和生活的影响问题
由于工作性质的特殊性，因为要方便试验中产生的废气和有害物质的排除，化验室的建设周边环境如果不当，建设在人员集中的位置将会产生一些列的污染问题，对环境造成很大的伤害。比如有害物质的排放，气体没有及时的疏散会对周边的环境造成伤害，造成植物或者水体的污染，进而影响到周边正常生活的人群？
2.人员的管理不当
化验室是一个极具专业型的场所，在使用的过程中有一定的危险性，没有相关的知识的人员进入后进行操作带来很大的安全问题，不管是对自身还是对化验室极其周边的环境。在对进入人员的专业管理的时候出现疏忽或者不严格的情况，使得人员的管理失当造成安全事故的例子也是有很多的，在这方面亟待加强。
3.疏忽对于仪器和用品的检查
化学药品在化验室中的种类繁多，有各种的固体、液体、和气体，在使用的过程中极易混淆，因为相似的外形而将物品拿错产生不良后果。在样品处理的时候，没有按照要求将用品分类整理，放到指定的位置，产生了爆炸，泄露的情况。化验室的设备也是安全试验的必须要求，一些仪器烧瓶、酒精灯等设备没有进行必要的安全检测就拿来进行使用，这些检测问题没有落实，造成试验中途造成了试验品流失等问题，不仅损坏了实验设备，而且可能对人员造成伤害。
4.对使用者的安全意识的教育不够
很多的时候因为教育的力度没有达到，就没能让使用者对其引起足够的重视。在化验室使用的前期没有对所有的使用人员进行相关知识的培训，没有使用的指示说明和一些需要注意的事项，结果使用者在使用的时候就掉以轻心了，造成一些不必要的问题。
三、解决化验室安全问题的相关措施
1.注重对化验是使用人员加强安全意识的教育
增强使用人员的安全意识是有助于加强安全管理，相关的管理者应该重视安全问题，在使用者中开展安全知识的普及，让他们对于安全问题加强重视。在教育的时候思想教育和实际自我安全维护相互结合，普及一些安全知识是必要的，更要进行一些问题出现后的解决措施的教育，比如在有毒气体释放后的解救措施，在引起火灾后应该怎样灭火和逃生，这些方面的实际的能力是出现安全问题后必要的挽救措施，所有的使用者都应该熟悉这些安全知识并能够实际运用。
2.提高对化验室使用专业人士的专业技能要求
专业技能的考核是使用的前提，在没有相关的专业操作技能的情况下不允许使用。化验室的用品使用条件、用量、原则和操作方法每一项都是必不可少的，比如过氧化氢的使用条件、加热温度等在使用该物质的时候使用者必须是完全明白的，这样才能将物质的反应过程都尽在掌握中，避免专业问题造成的事故。
3.建立可靠的安全责任检测制度
安全监测的制度是加强对使用者的安全监督，在化验室的检测工作中，将检测的时间、检测内容、检测方法都规范化制度化，着也是对于使用者的一种鞭策。在每次进行了大型的化验工作后应该有专门的人员进行细致的检测，将化验后可能遇到的各种问题都检测一遍。这种检测的工作应该落到实处，不能流于形式，只是应对领导检查，应该是与安全直接相关的，要得到足够的重视。首先，针对性依据化验室的不同特点重点有各个检测的侧重，而且检测的内容又要全面，避免遗漏。其次，检测的时候还要选取专业的人士。第三，可以组织相应的技术指导小组进行检测制度进行监督和指导。
4.设立完善的救护措施
建立完善的救护措施使问题发生之后能够及时得到解决，减少事故的危害。化验室应该根据事故发生的类别、性质制定相对系统的急救程序，使得使用者都掌握，在遇到事故的时候不会出现束手无策和盲目无助的状况。
四、小结
化验室的安全使用是前提，是保障化验过程正常进行的标准，同时维护了使用人员的安全，在进行安全管理的时候应该全面又有针对性，才能立于不败之地。
参考文献
[1]罗阳.化验室安全使用准则J].中国教育，2007，（6）：119-121.
[关键词]食品安全；态度；行为
[中图分类号]R719.3；F272.92[文献标识码]B[文章编号]1673-9701（2014）09-0123-03
食品安全工作关系民生，直接影响人们的生命安全。民以食为天，食品安全尤其重要。从事食品加工和销售管理的餐饮从业人员对食品的安全具有重要作用。这些人员对食品安全的重视以及在进行食品制作管理的过程中是否融入食品安全的理念，直接与消费者的安全相关。为准确掌握该类从业人员对食品安全的知识、态度和行为，本文进行了相关研究，为积极寻求相关干预依据和管理办法提供现实数据。具体结果报道如下。
1对象与方法
1.1研究对象
本研究选择2011年7月～2012年8月在宜宾市翠屏区从事餐饮工作的从业人员。根据具体餐饮单位的规模，在大、中、小型饭店以及单位食堂等分别抽取研究对象。其中随机选择大、中型饭店各200家；小型饭店、单位食堂各180家。研究单位一共760家。在所有研究单位中随机选择两名从业人员作为研究对象。制作具有针对性的调查问卷共1520份，在研究对象填写后回收。共收回有效问卷1440份，回收率94.74%。
1.2研究方法
项目组根据有关资料[1-6]自行编制调查问卷。调查问卷具体包括引言、调查对象情况、食品安全知识知晓情况、对食品安全的态度以及具体食品安全工作中的行为等内容。调查对象情况主要包括对象单位、性别、年龄、学历、专业、工龄、岗位等；食品安全知识知晓情况主要由20道经过优化的选择题构成，均为单选题，其内容包括相关的法律法规、必须掌握的知识以及应该掌握的知识、日常工作中常见的影响食品安全的有关情况等；对食品安全的态度以及具体食品安全工作中的行为则为10道单选题。所抽调的从事调查的人员主要为宜宾市翠屏区食品药品监督管理局、宜宾市翠屏区疾病预防控制中心、宜宾市翠屏区质监局相关工作人员，在宜宾市翠屏区食品药品监督管理局的统一领导下进行调查。
1.3统计学处理
运用SPSS18.0统计学软件进行数据处理，计量资料用百分数表示，采用χ2检验，P
2结果
2.1调查对象食品安全相关知识知晓情况
2.1.1食品安全相关知识知晓率情况比较调查对象对于食品安全有关知识知晓率为60.76%。对于餐饮从业人员定期进行健康体检的具体时间、进行工商登记所需要的证件、何种疾病允许接触直接入口食物、工作服定期更换要求等知识掌握较好，均为85%以上；而对餐具卫生的“五关”内容、存放2h以上食物的处理方式、吊销许可证的限制从业时间等相关知识掌握较差，在30%以下。见表1。
表11440名调查对象食品安全相关知识知晓率情况比较
2.1.2不同单位从业者食品安全知识知晓差异在所有调查对象中，大中型饭店从业者食品安全相关知识知晓率为61.15%、小饭店为59.15%，单位食堂为61.75%。两两比较，χ2=2.04、0.11、.020，P均>0.05，差异无统计学意义。
2.1.3不同文化程度从业者食品安全知识知晓率小学及以下知晓率为49.58%，初中为59.20%，高中/高职/中专为61.45%，大学则高达63.29%，研究生及以上则为70.00%。提示从业者文化程度越高，其知晓率越高。见表2。
表2不同文化程度从业者食品安全知识知晓率
2.1.4不同专业从业者食品安全知识知晓率所有调查对象中，烹饪者804人、旅游服务90人、基础学习174人、其他372人，知晓率分别为65.02%、62.20%、54.20%、54.28%。其中，烹饪者、旅游服务者知晓率均高于基础学习和其他专业人员，差异有统计学意义（P
表3不同专业从业者食品安全知识知晓率
2.1.5从业工龄不同者食品安全知识知晓率从业工龄不同，知晓率不同。工龄越长，知晓率越上升。其中，10年以上者与7～9年者比较，χ2=046，P>0.05；与1年以下、1～3年、4～6年工龄者比较，χ2范围为10.15～308.9，P
表4从业工龄不同者食品安全知识知晓率比较
2.1.6不同岗位从业者食品安全知识知晓率不同岗位从业者食品安全知识知晓率比较接近，不具有显著差异（P>0.05）。见表5。
表5不同岗位从业者食品安全知识知晓率比较
2.1.7不同培训次数从业者食品安全知识知晓率比较未培训者知晓率为39.1%，培训一次者知晓率为56.80%、培训二次者知晓率为64.00%，培训三次及以上者知晓率为68.00%。培训次数和知晓率呈正比例关系。
2.2调查对象对食品安全的态度
有98.80%的调查对象表示愿意接受定期体检、教育培训、遵循工作规范进行操作。无所谓者占0.70%，不愿意者占0.50%。愿意接受者与无所谓、不愿意者比较，χ2=2771.67、2783.05，P均
2.3调查对象从事食品安全的具体行为
有89.7%的调查对象遵循食品安全规范进行操作；偶尔遵循者为4.40%，从不遵循者为5.90%，遵循者与其他两种情况者比较，χ2=2002.83、2026.39，P
3讨论
民以食为天，说明了食物的重要性；病从口入，说明了食品安全的重要性。熟食品的安全是“从农田到餐桌”的食物链中最终也是最重要的一环[7]。餐饮从业者直接接触食品，是食品安全的重要影响因素[8]。这些人员的安全知识掌握水平、对待食品安全的具体态度、从事食品制作和管理的具体行为等，均直接影响食品的安全性[9，10]。本研究表明，宜宾市翠屏区餐饮从业者的食品安全知识知晓率只有60.76%。这一数据表明其比例尚小，相关培训工作还有待加强，具有极大的提升空间。对餐饮行业的从业者来说，其食品安全知识还相对匮乏，指导具体操作的理论基础尚不扎实，还需加大业务知识培训力度。
本调查涉及到从业者的文化水平。数据表明，文化水平和食品安全知识知晓率呈正比例关系。文化水平愈高，相关知识的掌握就越多。目前我区的基层餐饮从业者多数为农村进城务工人员，整体文化层次偏低，对于食品安全的态度及常识均有较大改善空间。根据这一数据结论，建议餐饮单位在招聘和选择人员时，不但要考虑应聘者的文化水平情况，在进行培训时，还要针对文化水平低者适当加大力度和范围，将其作为培训教育的重点群体。本调查还涉及到从业者的专业背景。具有相关专业背景的从业者安全知识知晓率较高，这提示在招聘和选择人员时，要考虑相关专业背景，尽量选择具有相关专业背景的人员。我们在调查过程中发现，除了部分中大型餐饮企业的部分管理人员及旅游服务人员具有食品安全或酒店管理等专业背景外，整体而言具有专业背景的从业者的比例非常低，在这一情况短时间难以根本性改变的当下，对从业者后天进行系统的专业安全知识的培训就显得极其重要。本研究还发现工龄越长者，其知晓率越高，一方面说明从业资历的重要性，也从侧面反映了对从业者进行后天安全知识培训的有效性，表明了培训次数以及相关工作经历对于知晓率的重要作用。根据这一结论，我们在以后的实际工作中有必要提醒餐饮单位在有条件的情况下应对新老员工的食品安全教育培训要区别进行，以便取得更好的效果[11]。
本研究涉及到关于从业者的从业行为，已经养成良好习惯的比例为89.70%。虽然占据绝大多数，但还有一少部分未得以全部实施，这是安全隐患所在。这表明在进行培训时，必须加强在工作重点执行，差异性地看待和对待培训对象，根据不同情况开展针对性地培训，确保将相关知识落到实处。
[参考文献]
[1]国务院.中华人民共和国食品安全法[S].2009.
[2]国务院.中华人民共和国食品安全法实施条例[S].2009.
[3]卫生部.餐饮业和集体用餐配送单位卫生规范[S].2005.
[4]国家食品药品监督管理局.餐饮服务食品安全操作规范[S].2011.
[5]卫生部.餐饮服务食品安全监督管理办法[S].2010.
[6]卫生部.餐饮服务许可管理办法[S].2010.
[7]李荷芬，范丽江.昆山市学校食堂食品卫生现状与改进措施[J].卫生职业教育，2010，28（16）：114-115.
[8]张磊.餐饮业从业人员食物中毒相关食品安全行为现况调查及干预策略研究[D].复旦大学，2006.
[9]童瑶.长沙市餐饮从业人员食品安全知信行调查及影响因素分析[D].中南大学，2012.
[10]钱艳.餐饮业员工食品安全知识、态度调查与培训研究[D].天津商学院，2006.
1.1学生生物安全意识淡薄
护理专业学生进入专业基础课学习阶段，缺乏实验室生物安全知识，教学大纲没有特意安排相关内容和学习时间，实验课时少。因此，在学习过程中，护理专业学生生物安全意识淡薄，不重视生物安全，对实验过程中需要学习的一些样本，比如金黄色葡萄球菌菌落观察，护理专业学生对学习内容感到新鲜，但是对于其观察的样本可能会引起疾病的意识淡薄。观察完后，有的没有洗手，就翻书、拿手机、摸头发，甚至有个别同学在教室吃东西等不符合生物安全的一些行为习惯，这些都可能对自身和周围环境造成潜在的危害。加上护理专业学生多，每届大约有30个班级，1000多人，除此以外，还有其他专业的学生也要使用该实验室，因此人员相对比较集中，流动性也非常大，有一定的生物安全隐患。
1.2护理专业的特殊性
护理是一个特殊的职业，护理专业的学生不管是在见习、实习还是以后工作，其对象是病人，并经常直接接触，还要经常采集、收集、运送一些感染性标本，如果不注意生物安全，其被感染的可能性很大。另外，临床护理专业人员工作特点之一是：医疗操作多，要求护理专业人员必须具备严格的无菌观念和过硬的操作技能；消毒灭菌要求严格，要求护理专业人员不但要熟练掌握常用的消毒灭菌方法，而且必须确保消毒灭菌的效果。这些工作是确保医疗安全的基础。如果护理专业学生对职业要求和危害了解不全面，在面临危险因素时就会缺乏有效、完善的对应措施，这就要求护理专业的学生要有坚实的医学基础、熟练的护理技术，还要掌握相关的自我防护知识。因此，学生在进入医院见习、实习前就应具备最基本的生物安全防护知识和自我防护能力，而病原生物学与免疫学实验课就是树立学生生物安全防护意识的最好时机。
1.3科学和社会发展的需要
随着生命科学和生物技术的发展，实验室生物安全日益受到人们的广泛关注。世界卫生组织在1983年出版了《实验室生物安全手》，并在2004年更新推出了第3版。自2003年SARS暴发以来，国务院相继颁发了《病原微生物实验室生物安全管理条例》《实验室生物安全通用要求》《医疗废物管理条例》等一系列法规，将生物安全管理工作提到了议事日程。这些法规的颁布及实施，有利于我国实验室生物安全管理水平的提高，标志着我国实验室生物安全管理和实验室生物安全认可工作步入了科学、规范。
2护理专业实验室生物安全知识和技能教育的对策
2.1强化教师的生物安全防护教育
要求每位病原生物学与免疫学教师熟练掌握卫生部颁发的《实验室生物安全通用要求》《医疗废物管理条例》《病原微生物实验室生物安全管理条例》等文件，要求教师从根本上高度重视护理专业学生的生物安全防护。
2.2加强护理专业学生的生物安全防护意识
加强护理专业学生的生物安全防护意识，是我们高度重视的问题，使学生意识到生物安全防护的重要性，建立自我保护意识，也是我们作为老师应有的责任。由于护理专业实验课时少，没有专门的生物安全实验课，因此实验室安全问题要贯穿到每次实验课中，尤其是第一次课的病原微生物实验室规则，一定要重点强调生物安全问题。比如：进入实验室必须穿工作服，离室脱下反折，经常清洗消毒；实验完后消毒洗手；不必要的物品不带入室内，必要的物品放在指定的地方；禁止吸烟、吃食物；在室内不允许做与实验无关的事情；物品要归原，保持桌面干净整洁，传染性物品放入消毒容器内；如有菌材料溅出，应报告老师及时做出适当处理；合理使用实验器材，对实验用品不准随意抛掷；对潜在的带有生物危害的标本都要进行高压蒸汽灭菌或是其他方法消毒后才能处理。一定要严格按照生物安全实验的要求进行实验操作。在以后的每次实验课中也都贯穿相关生物安全的知识。比如微生物在空气中的分布检查，正常人体皮肤、咽喉部细菌检查；紫外线杀菌、高压蒸汽灭菌；生物安全柜的使用；皮肤消毒实验、常用化学消毒剂的消毒；细菌的生长现象观察等使学生充分了解微生物的分布情况，常用的消毒灭菌的方法和相应的生物安全防护知识。
2.3加强生物安全管理体系的建设
我自年日至月25日在接受安全主任培训学习，除去20号周日一天休息未上课，其余总计培训九天时间，培训学习业已结束并考核完毕，现对本次培训学习情况作以下报告：
一、培训课程的大致内容
本次共培训三大课程，即《安全生产的法律法规知识》；《安全技术基础知识》；《生产经营单位安全生产管理》。
在《法律法规知识》课程中主要针对安全生产有关的法律法规，如《安全生产法》，《职业病防治法》，《劳动法》，《消防法》，《安全生产条例》等进行培训学习，并在本课程中学习了注册安全主任制度的相关知识。在本课程中，学习到我国安全生产的方针为“安全第一，预防为主”，从劳动者的生命安全和身体健康，从危险识别，从生产条件，从对劳动者的安全教育和安全操作，从生产的安全保障等阐发了安全第一的内涵，从完善安全生产条件，从开展经常性的安全教育提高劳动者的安全素质，从加强和完善安全管理的各项工作等阐发了预防为主的内涵，并学习了安全与生产，安全与效益的关系等。
在《安全技术基础知识》课程中主要学习了防火防爆，职业卫生，机械安全，电气安全相关知识，主要是从技术层面上分析事故造成的各种直接间接原因，接合我公司实际情况与去年的所发生的几起工伤和火灾事故，本章知识内容与我公司有着密切联系。
在《生产经营单位安全生产管理》课程中主要学习了安全生产的基本观点，安全生产制度管理，安全生产检查，特作业人员管理，现场安全管理，安全生产教育培训，伤亡事故管理等相关知识，本章主要从管理和制度层面上对安全生产进行了学习。
二、对培训课程几项重点概括
1从国家和企业各类伤亡事故案例中可以得出安全生产十分重要这一结论，因为事关劳动者的生命安全与身体健康，事关企业的生产与效益。安全与生产，安全与效益不是对立的而是相互促进相辅相成的关系，不能简单的分割，要统一看待。应树立和运用系统，预防，科学的观点开展安全工作和管理。所以加强各级干部的思想态度的转变和全员技术与知识的学习，是一项十分必要和重要的工作。
2注册安全主任制度是由省借鉴英国新加坡等国和地区的经验于1994年率先在试行的一项制度。制度的意义在于配备专职安生产管理人员，加强安全生产监管，解决“没人管”和“不会管”的问题，通过专职人员使企业全员增强安全法制观念，提高安全生产意识，掌握安全生产技术，学习和运用安全生产知识，推动和开展各项安全生产相关工作，诸如执行国家安全生产相关法律，法规和方针政策，建立健全安全生产责任制度，安全生产管理制度，工作档案制度，安全操作规程等。
3我国对安全生产的新格局是政府统一领导，部门依法监管，单位全面负责，社会监督支持。企业安全生产由主要负责人负全责，国家以法律形式对企业负责人和注册安全主任的职责和法律责任进行了规定。安全生产的方针是安全第一，预防为主，安全生产的实质是安全生产，人人有责，因此公司的安全生产相关工作应在主要负责人带领与指导和安全主任的推动与牵头及全员参与全面进行。
4安全生产的主要内容有：（1）：建立健全安全生产管理机构；（2）：建立健全安全生产规章制度；（3）：完善安全生产条件；（4）：进行安全生产宣传教育；（5）：开展安全生产检查；（6）：加强生产现场安全生产管理；（7）：做好事故预防和事故处理工作。接合公司实际情况，上述内容将是我公司今后开展安全工作的重要方面和主要方面。
5引发安全事故的直接因素有人的不安全行为，物的不安全状态，间接因素是管理的欠缺。人的不安全行为有违章违纪操作，思想上麻痹大意，技术上薄弱，知识上缺乏，上岗未经培训考核等，物的不安全状态有安全设施装置的缺陷，物体放置工作场所的缺陷，防护用品的缺陷，设备工具方面的缺陷等，管理的欠缺主要是对人对物的监管不力，未能及时发现，及时控制，及时处理等。
三、公司安全生产管理工作的现状和不足
根据安全培训学习的三大课程内容，我个人认为公司安全生产管理工作的现状还不够理想，从制度建设从人员管理从现场管理从技术环境方面都有待进一步的加强。公司领导虽在一定程度上引起高度重视，但未能就安全管理工作作以深化强化，使之系统，规范，细致。结合公司现状，安全生产管理存在的不足概括起来主要有：〈1〉：各级干部的安全生产意识较为淡薄，安全法制意识较为淡薄，安全生产管理的专业知识，专业知识技术比较欠缺，不能有针对性有目的的全面性的对员工安全生产工作正确的加以教育培训，指导疏引，监督检查，管理控制等。〈2〉：公司对员工的三级四新安全教育培训工作力度不大，日常性持续性安全教育培训，以及对事故责任人对事故案例对特种作业人员的专项教育培训工作力度不大，工作员工不具备或很少具备或具备很少本工种本岗们所必需的安全生产相关知识相关技能而直接从事相关工种相关岗位的工作，未经培训并考核合格后上岗，特殊岗位人员未能持证上岗，这是导致事故最直接的因素和隐患所在。〈3〉：干部自身素质和员工自身素质诸如学习能力，理解能力，实操能力，管理能力，沟通能力，思想品德，文化知识，理论修养，遵章守纪，创新变革等方面存在着不足。〈4〉：公司安全生产管制度和安全文化方面的不足，主要存在安全生产目标管理的模糊，相关安全生产责任，操作规程，教、育培训，检查监督，危险作业，安全会议，应急预案，现场管理，档案管理，奖励处罚，值班报告，事故追究等制度的欠缺，员工在公司安全目标，安全价值观，安全意识，安全行为准则，各项安全规章制度的认识认同与遵守执行方面的欠缺。
四、个人建议
建议公司从上至下应对安全生产和安全生产管理高度重视，针对安全生产的主要内容，建立健全安全生产管理机构，建立健全安全生产规章制度，完善安全生产条件，进行安全生产宣传教育，开展安全生产检查，加强生产现场安全生产管理，做好事故预防和事故处理工作。
建议公司自行开展或由辅导公司开展对我公司中基层干部进行相关安全生产的法律法规及行业标准进行培训学习并进行考核。
建议公司在制度的建立健全上应下功夫将其完善起来，并将管理干部对制度的执行作为奖惩，绩效，晋升，调薪等一项重要依据。
西南石油大学培养以油”和气”为特色和优势的安全工程专业本科生。长期的教学实践证明，《物理化学》是安全工程专业必不可少的课程。本论文围绕我校安全工程专业特色对《物理化学》课堂教学进行了针对性的改革和探索。
关键词：
物理化学；安全工程；课堂教学；改革和探索
物理化学是化学学科的一个重要分支，被誉为化学中的哲学”。物理化学综合运用化学、物理、数学等基础知识，剖析化学反应等过程的本质，并分析和解决化学变化和部分物理变化过程中遇到的理论问题，并上升为一般规律，为后续课程奠定坚实的理论基础[1]。绝大部分高校将物理化学作为安全工程专业本科生必修的一门基础课程。各个学校根据自身发展方向和特色，针对安全工程专业制定了不同培养方案。例如，西南石油大学及中国石油大学，以石油天然气为发展特色，因此，在制定安全专业培养方案时，主要围绕石油与天然气采输、油气化工生产等行业制定培养方案，力求培养出具备油气化工生产、石油与天然气采输等专业背景知识的安全工程与技术、安全设计与控制、安全教育与评价以及安全监察与管理等方面的适应我国发展的人才，能在企事业单位进行安全管理，能在政府部门进行安全监察，能从事安全工程与管理方面的研究、设计、评价和咨询等工作的高素质复合型专业人才。南京理工大学主要围绕燃烧、爆炸的理论及防治技术制定安全工程专业培养方案，力求培养出能从事危险源辨识与评价、安全技术研究与设计、安全检测与控制、安全管理等方面的高素质人才。中国地质大学（北京）主要围绕地矿、建筑、煤炭、化工、交通、民航等行业制定培养方案，力求培养出从事安全管理、监察和科研的管理+技术”的综合性高级人才。从上述这些学校的培养方案可以看出，物理化学基本理论，如相平衡、电化学、化学动力学、表面物理化学、胶体化学等，在安全工程与技术领域有广泛应用，有的甚至是实际安全生产中的应用，比如燃烧、爆炸等等。因此，物理化学在安全专业课程教学中占有很高的地位。我们针对服务于油气行业的安全工程专业，针对物理化学课程，在教学内容和方法等方面做了一些思考和探索。
一、针对性的改革和探索
（一）教学内容的舍”与得”
我校安全专业注重定位培养，主要是培养具备石油与天然气采输、油气化工生产等专业背景知识的安全工程专业本科生，就业单位主要去往中国石油化工集团公司、中国石油天然气集团公司、中国海洋石油总公司以及壳牌等企业，主要从事油气采输、油气化工生产过程中的安全管理、安全评价等工作。为达到培养目标，主要设置了以下课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学、工程制图、化工原理、钻采概论、燃烧与爆炸学、工程热力学、油气加工工艺学、工程流体力学、电气安全工程、安全人机工程、安全原理及安全管理学、安全检测与监测、安全评价和安全法学、安全系统工程、机械及特种设备安全技术。我们通过调研每个课程并结合与其他课程老师的交流，发现很多课程跟物理化学理论联系紧密，如表1，我们列出了部分课程章节涉及的物理化学理论。因此，我们对安全工程专业物理化学的教学内容进行了取舍，将多相平衡、催化反应动力学作为讲解的重点，减少了统计热力学、界面现象和胶体化学的学时数，舍去了量子力学基础的讲解。物理化学与其他化学（如燃烧与爆炸、化工原理、无机及分析化学）重叠的知识点让学生自学或者采用课堂讨论等方式减少不必要的重复，并注意与其他课程教学联系起来[2]。经过几年的教学表明，这种教学内容的舍”与得”取得了较好的教学效果。
（二）教学方式和教学手段的改革
物理化学是用物理学结合数学研究化学运动中最具有普遍规律的一门学科，内容相对其他化学课程枯燥乏味，知识点难于理解。课堂上学生经常云里雾里”，很容易开小差，甚至产生厌学的状态。因此，如何将学生的心”留在课堂，成为物理化学教师必须攻克的难关。
1.理论联系实际，提高学习兴趣
引导学生通过现象看本质，将物理化学理论与生活中常见的实际现象联系起来，激发学生的学习热情和学习兴趣，使枯燥乏味的理论变得丰富生动。例如，在讲热机效率的知识时，提问法拉利汽车的极限速度能达到多少；在讲卡诺定理时，提问空调制热或制冷的工作原理是什么；结合前沿研究方向，提问海洋温差能、地热能利用了什么理论；在讲电化学的知识时，提问土豆也能当电池是真的吗；在讲胶体化学的知识时，提问为什么用卤水点豆腐；为什么不同颜色的墨水不能混用；在讲到界面现象的知识时，提问为什么小草上水珠、雨后荷叶都呈球形；在讲到催化的理论的时候，结合前沿学科发展方向，讲解我国大连化学物理研究所在国际上的声望，列举李灿院士在光催化领域提出的异质结和异相结、包信和院士提出的限域效应、申文杰研究员提出的纳米催化形貌效应，鼓励和引导学生热爱科学研究。引导学生关注学科前沿，提高学习兴趣，鼓励学生去听一些报告，参加一些论坛，如我校化工院组织的西油证道”论坛。让学生真正的体会到物理化学理论学习的重要性和实用性，激发学生的学习热情和学习兴趣[3]。
2.通过讲解代表人物讲授理论
物理化学理论其实质是不同时期科学家科研成果的集合，每一个理论背后都有科学家的故事。通过讲解历史人物来讲解理论，一是可以提高学生的兴趣，二是可以让学生记忆深刻。例如，在讲解熵的引出的时候，通过理论代表人物将知识点串联起来。同时讲解各个科学家的生平以及如何得出这些理论的过程，讲授他们成为伟大科学家的成长经历，激发学生探索科学真理的欲望，培养科学素养。同时讲解一些做人做事的道理。例如在讲化学热力学定律的时候，讲解物理化学三剑客”：范特霍夫、阿伦尼乌斯、奥斯特瓦尔德的生平事迹，以及他们研究什么理论获得了诺贝尔化学奖。如在讲电化学的时候，讲解法拉第通过自学成为伟大的科学家的事迹。在讲催化知识点的时候，重点讲在催化领域获得诺贝尔化学奖的科学家，如因在手性催化氧化反应做出巨大贡献而获奖的三位科学家（Knowles，Noyori，Sharpless）；因在固体表面化学与催化领域做出巨大贡献而获奖的GerhardErtl。在讲相平衡萃取时，讲解我国2015年获得诺贝尔医学奖的科学家屠呦呦。激发学生的求知欲望，把学生的心”留在课堂。
3.多渠道引导学生自主学习
我们在物理化学考核方面也进行了尝试，进行多样化考核，将课前问答、课堂问答、课堂纪律表现、课堂作业、课后作业都作为平时成绩的一部分，平时成绩比例提高到30%。从而引导学生课前预习，带着问题来学；课后复习，温故而知新。经验表明，讲解物理化学理论应用于科学前沿的热点案例可激发学生对物理化学理论的学习兴趣[4]。因此，我们围绕油气”特色，设定项目。让学生探讨项目所涉及的物理化学知识，充分调动学生的自主性，发挥学习的主体性。比如设定项目《三次采油中聚合物驱油所涉及的物理化学理论》，让学生知道在合成及表征聚合物过程中涉及的相态和在使用过程当中涉及的表面现象、静电现象、胶体化学等物理化学知识，让学生通过老师提示、自主学习的课本知识和查找的资料，来用物理化学理论解释现象。比如设定项目《海底天然气水合物的开采所涉及的物理化学理论》，让学生知道主要涉及多相平衡、化学热力学等相关理论。以项目为中心展开教学，使学生有兴趣，目的明确，给学生探索的机会。加强期末考试的客观性、科学性和公平性。教研室老师一起出题，统一阅卷，教考分离。增加小论文、小报告在总分中的比例，让学生的精力放在学”而不是考”，转变目前为考而学的应试模式，最终达到为解决问题而学”的终身学习的方式。
二、结论
随着科学技术的发展和社会对人才质量需求的变化，各专业对物理化学课程的要求也不断改变，这就要求对物理化学课程的教学内容、教学方法及体系进行不断地完善与改革。在保留现有体系主干完整性的基础上，适当增加与专业紧密相关的物理化学知识，适当减少应用较少的或与专业联系不紧密的物理化学知识，优化课程体系。同时，根据不同专业，强化物理化学在该专业领域方面应用的知识，适当引入案例教学内容，才能提高学生学习物理化学的兴趣，激发学生的主观能动性。
作者：陈永东朱元强赖南君单位：西南石油大学化学化工学院
参考文献
[2]魏泽英,高慧,谢小燕,等.药物制剂专业物理化学课程教学的思考和探索[J].中国医药导报,2014,11(33):136-139.
【关键词】实验室生物安全学生防护策略
实验室生物安全的概念起源于20世纪50～60年代，由于种种原因，我国对生物安全的研究和认识明显落后于西方国家，直到2002年，卫生部颁布了微生物和生物医学实验室生物安全通用准则，该准则对生物医学实验室内的生物安全作了详细的规定，可惜当时并未引起足够重视；2003年传染性非典型肺炎的流行，使得国家相关部门把对实验室生物安全的关注提到一个新的高度，有关法律法规相继面世[1，2]。随着国家经济和社会的飞速发展，医疗卫生与健康问题逐渐成为社会的关注焦点。为此国家加大了对医学教育的重视和投入，随之而来的就是大量先进仪器的进入和现代化实验室的建设，实验室利用率的加大，使大量的不同层次的学生走进了医学实验室，人员流动性增大，给医学实验室的生物安全管理带来了很大难度。在实验过程中发生的差错，轻的会造成实验材料的浪费，结果的错误，重的会导致感染，传播病原微生物，甚至造成人员的死亡。因此学生进入医学实验室应把生物安全放在第一位。首先要进行生物安全知识的教育，使学生在具有自我保护的意识下，克服不良习惯，养成良好习惯，结果受益终生。结合医学实验室的特点，将实验室及学生有序的管理好是非常必要的，通过多年的实验室工作和不断地思考总结归纳以下实验室容易出现的问题和针对问题解决的策略仅供参考。
1医学实验室生物安全存在的问题
主要存在于与病原生物学相关的专业所使用的实验室。
1.1学生上课做实验直接接触病原微生物，存在着因防护不严而病原微生物失控不仅感染实验室人员，甚至还可能传播到社会，引起传染病的流行。
1.2与实验无关的东西随意带进实验室甚至有时将食物、饮料、衣物等摆放在实验台上与实验材料同放。
1.3进实验室前的个人防护问题许多学生很随意的穿着自己的衣服进入实验室，还有的学生穿者凉鞋、拖鞋，更有甚者为肩佩长发一边做实验一边用摸完实验用品的手不断的弄头发。
1.4上实验课准备不足有的同学上实验课慌慌张张的现找实验室，头脑空空，上什么内容也不知道，上课铃声响完还不断地有人进入，内容听不全，实验中就来回走找实验材料问实验方法等，实验室显得十分混乱。
1.5使用酒精灯不注意安全在病原微生物接种时酒精灯是最常用的，它的安全问题往往被忽略，有的同学因某种原因离开自己座位时依然点着酒精灯，酒精灯发生意外致人损伤的事件在学生实验室曾经是有过先例的。
1.6实验后不洗手、隔离衣乱放做完实验离开实验室前有的同学忘记洗手，赶上午饭前直接去饭厅，是十分危险的。再有下课后有的同学不将白大衣反折单放，而是直接塞入书包与其他物品同放。
1.7实验物品的分类使用和存放混乱值日生同学不懂实验后的用品如何分类，经常将污染的与没污染的用品混放，造成污染的范围扩大，更有甚者为乱倒实验垃圾，不知道实验垃圾应该如何分类等。
2医学实验室生物安全管理的重点应放在硬件建设、制度建设和安全的教育上
高等院校实验室的安全事故时有发生，因此现在大家对实验室的安全问题十分重视，基本实行“以人为本”、“预防为主”、谁主管，谁负责的原则，将安全责任落实到每个实验室和个人，逐级签定安全责任书，开展各级培训班。把各项规章制度挂在墙上。这些都是最基本、最起码的安全管理，但未必就能防止安全事故的发生，一旦发生事故，一切原则、责任都于事无补，因此还需要在以下3个方面对安全管理加以支撑和保证。
2.1硬件建设，确保实验室的安全所有实验室门口都应贴有明显的标识牌（例如某某实验室，生物安全几级以及逃生门等必要的内容），实验室内外要有足够量和有效的消防器材，以备火灾时使用。紧急喷淋和洗眼器，以备有害液体不慎飞溅到眼睛或皮肤上时冲淋以减轻伤害。实验室应设置紧急救助药箱，备好基本救助材料，以供紧急需要时使用。
对于利用病原微生物开展教学的医学实验室，必须根据所开展工作的性质、接触的病原微生物的危害和因之所需要的生物安全等级（目前分为4级），使实验室的建筑结构和设施、安全设备、安全操作规程达到相应的要求，否则该实验室不能使用。
2.2严格安全制度，消除安全隐患防患于未然才能从根本上保证实验室的安全，预防措施必须以制度的形式稳固下来。
2.2.1定期检查制度对于实验室的安全条件和设施要做到胸中有数，定期检查，及时发现和杜绝安全隐患问题。一旦发现重大安全隐患问题的实验室，必须立即停止使用，疏散人员，限期整改，确保人身安全。
2.2.2加强教育严格准入制度对进微生物实验室做实验的学生，首先要进行系统的生物安全教育以及防护方法教育，使他们通过教育具有安全意识，做事有条理，遇事不慌，处理得当。与实验无关的人员不得随意进入实验室。
2.2.3定期演练制度通过组织相关人员对突发事故的模拟演练，来检查人员的安全意识，正确处置和快速反应能力。可定期进行演练，在演练过程中不断发现问题，达到不断提高的目的。
2.2.4危险品保管制度对易燃、易爆、剧毒、致病性病原微生物等危险品，要设专室专柜储存，双人双锁妥善保管。实验人员领用时必须经负责人签署意见，并作好详细领用记录。
2.2.5不断进行安全教育开展定期的、经常的安全教育，不断创造重视安全的氛围，是提高实验人员安全意识、养成良好安全习惯，从而防止安全事故发生的有效途径。安全教育内容包括：学习涉及实验室生物安全通用的要求、病原微生物安全防护、医疗废物及危险品管理等国家和学校的有关法规、制度，学习掌握各种标准化、规范化的实验操作，熟悉实验室环境和安全措施，学习正确使用消防器材，掌握基本的急救知识和逃生技巧等。
3学生重在树立安全意识，养成良好的安全习惯，加强自我保护和防护策略
对于初进医学实验室的学生，为确保实验室和自身安全，必须要高度重视和认真对待实验室安全问题，认真学习和掌握实验室安全教育的内容。树立安全意识，养成良好的安全习惯，加强自我保护和防护策略，对于新开的实验课一定要在课前找好实验室的准确位置，了解其实验特点，要做那些实验内容，千万不要脑子空空，现上课现找实验室，匆忙进入实验室，投入实验，完全依赖带教老师，这样做的结果不但浪费时间和资源，重要的是加大了不可控制因素带来的危害。
3.1做好个人防护，不存侥幸心理进医学实验室前一定要穿好白大衣，实验课前一定要认真预习实验内容，接触有毒有害物品前，必须做好个人防护，不要抱侥幸心理，以为不会出事。课上严格按照带教老师所提的要求去做，对不懂的问题或操作，一定要问带课教师，不可自作主张，莽撞惹祸。一旦出现问题不要私自处理，要立刻报告给老师，在老师的发表下进行处理。
3.2做实验要严肃认真，集中注意力不要闲聊和大声喧哗，以免影响实验进度和实验室整体氛围，使人麻痹大意，引发事故，造成不必要的伤害。
3.3不要将与实验无关的物品随意带入实验室，更不要放在实验台上实验台在实验的整个过程中都应保持清洁有序，对于病原微生物专业常用的酒精灯一定要更加注意它的安全性。
3.4用电设备的使用，要谨慎仪器要在带课教师的发表下正确使用不要用带水的手进行操作，用后需切断电源的一定要切断电源，不需切断电源的千万不要切断电源。例如微生物实验室所用的温箱、冰箱课后不要随意断电。以免造成结果无法观察的后果。
3.5实验完毕后不要随意处理实验所用物品要在带教老师的发表下，分门别类的将其放好送到应该送的地方，洗手或用消毒液浸泡手后，将白大衣反折单放后再离开实验室等。
4结束语
医学实验室的特点，仪器设备多、空间狭窄、实验复杂，涉及的危险因素多。学生进入实验室，如果对安全重视不足，教育不够，养成坏习惯，不仅会成为事故的制造者，造成人身伤害，还可能恶习难改，影响自己长远的职业生涯和将来工作的实验室的安全[3～6]。
学生是医学实验室安全教育的重点，通过认真全面的安全教育，使他们树立安全意识，养成良好的实验室习惯，尽快实习实验室环境，尽快掌握各种规范化实验操作。作好他们的生物安全知识培训，不仅保证其学习期间的安全，还有以下深远意义：受过正规生物安全知识培训并且熟练掌握其知识。有些学生毕业后将继续从事科研工作，或有机会参与实验室设计和建设，可使他们从容应对工作中面对的问题。还有些学生毕业后可能从事教学工作，把所学到和掌握的生物安全知识传授给学生，这样我国的医学实验室生物安全工作将会进入一个良性循环的时代：随着改革开放国际交流的日益增多，有些毕业生走出国门学习深造、或参加各种合作的研究项目，受过正规生物安全知识培训并且熟练掌握其知识，可以在国际交流中体现我国医学生的基本素质；熟练掌握其知识，受益终生。
【参考文献】
1卫生部.WS233-2002微生物和生物医学实验室生物安全通用准则.北京：中国标准出版社，2002.
2祁国明.病原微生物实验室生物安全（第二版）.北京：人民卫生出版社，2006，1-67.
3蒋建利.对生物医学研究生开设生物医学实验安全课程的必要探讨.山西医科大学学报，2004，6（1）：69-71.
关键词：物联网现状趋势
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1007-9416（2016）05-0000-00
物联网作为一门新兴的交叉学科，一经提出就得到世界各国学术界和工业界的重视，目前已被纳入到世界各国的重大战略计划中，其在军事领域、工业领域及社会生活领域的应用得到了各国的推动。物联网正在通过融合射频识别（RFID）、互联网、嵌入式系统等技术引导全球信息产业的第三次革命，不断刷新人们对于当前信息社会的认知。另一方面，目前，物联网技术尚处在发展阶段，不管是从科学研究，还是实际应用的角度，都要存在一些亟需思考和解决的问题。
1物联网概述
1.1物联网的定义
信息技术不断深刻的改变着人类的生产生活方式，而物联网则是传统信息技术不断发展的阶段性产物。事实上，到目前为止，物联网都尚未有一个完全被公认的定义，这主要是由于相关的理论体系还未被完全建立，不同领域的研究者尚未达成共识。通过对互联网、传感网等技术的对比研究，可以将物联网认为是一种互联网、传感网等传统信息网络的信息承载体。
1.2起源与发展
物联网概念最早由美国麻省理工学院的KevinAshton教授于1991年提出，没过多久，在1999年，KevinAshton教授在研究射频识别技术时明确阐明了物联网的基本涵义，人们开始逐步重视物联网概念。直到2009年1月，“智慧地球”已被IBM提出并作为美国的发展战略，受到了时任美国总统的奥巴马的积极回应，而德国政府则紧随其后，于2013年4月在汉诺威工业博览会上正式推出“工业4.0”这一高科技战略计划。毫无疑问，物联网已经成为各国相互竞争和争抢的重要领地。
目前，国内也非常重视物联网的发展和应用，将物联网相关技术和行业视为新的经济增长点。2015年3月，总理在政府工作报告中也将物联网技术的发展与应用提升到国家战略层面，而在2016年3月的政府工作报告中，中国政府也明确将“促进大数据、云计算、物联网广泛应用作为十三五”时期强化创新的引领作用，为发展注入强大动力的重大举措。
2物联网关键技术及应用领域
物联网错综复杂，涉及的学科较多，不同领域有着不同的认知，为了更好的认识和理解物联网理念，可以从物联网的架构、关键技术及其应用领域对其进行研究。
2.1物联网四层架构
不同领域可以将物联网划分成不同的层次，如果从信息处理角度看，沿着信息流通的渠道，从信息生成、传输、处理和应用四个方面，可以建立物联网四层架构，主要包括：综合应用层、管理服务层、网络构建层、感知识别层。其中，感知识别层主要用来联系每个物体；网络构建层则是用来传输下一层感知到的信息；管理服务层将在高效计算技术的支撑下，管理各项数据及相应的服务；综合应用层则是面向各领域的应用，实现物物互联这一目标。
2.2关键技术
根据物联网四层架构，结合国内外物联网技术的发展现状，目前，物联网的关键技术包括RFID技术、数据处理、安全隐私这三个方面。
（1）RFID技术：RFID技术是一种非接触式的自动识别技术，是物联网领域中非常重要的技术之一，操作快捷方便，具有无接触、抗干扰能力强以及可同时识别多个物品等优点，目前已被广泛应用在各行各业。
（2）数据处理技术：目前，物联网相关数据的数据量呈井喷式增长，这些数据的高效安全的存储与处理是各行各业都密切关注的重要技术。另一方面，由于数据处理的安全性和实时性是推动物联网深入应用的重要技术之一，因此搭建安全、高效、实时的数据处理平台是目前，物联网发展的关键技术之一。
（3）安全隐私技术：随着万物互联的逐步实现，物联网每条信息的可靠性、可用性、保密性以及可控性都要达到一定范围内，开展安全隐私相关技术的研究势在必行，这也是未来物联网发展遇到的挑战。
2.3应用领域
一直以来，物联网技术在美国、欧洲等发达国家的应用程度处于国际前沿领先地位，被广泛应用于工农业自动化、智能家居、智慧交通等领域。在国内则还处于初步应用阶段，在快速发展当中。
军事方面，通常以物联网技术为基础，构建涵盖战场感知、军事训练与指挥、军事物流等核心军事应用的网络体系，服务于国家国防和军队建设事业；工业应用方面，深化物联网在制造领域的应用，成为推动制造业全面升级的重要手段；社会管理方面：物联网技术可以被广泛应用在公共安全、公众服务等方面，为人们提供更加便捷的生活。
3物联网发展趋势
3.1物联网技术标准规范工作深入推进
为了促进物联网更加快速的发展，工业和信息化部、国家标准化管理委员会共同组织制定了《国家智能制造标准体系建设指南（2015年版）》提出将要制定包括“物联网总体技术智能传感器可靠性设计方法与评审”等在内的13项国家标准。
3.2物联网相关技术人才培养亟需加快
随着物联网的发展和应用，大量新技术及新设备的研发制造，需要相关知识和业务技能的人员完成相关工作，以适应物联网技术带来的新趋势和新挑战。现有的相关技术人才比较稀缺，尤其是国内，相关专业的开设相对国外比较晚，因此，加快相关技术人才培养势在必行。
3.3物联网安全隐患日益成为关注焦点
安全问题是物联网发展过程中的一把双刃剑。目前，网络安全水平落后于信息化发展，使物联网发展成果具有脆弱性。因此，在技术研发、产业发展等方面，要同步重视物联网安全隐患的解决方案。
4结语
物联网是一种复合型网络，在发展过程中，需要坚持不断创新的原则，开发研究新技术推动整个物联网技术的发展，及时更新物联网的管理模式，随着人们坚持不懈的共同努力，“万物相连万物生”这一目标迟早会实现。
参考文献
关键词:物联网;体系结构;安全
物联网是继计算机、互联网与移动通信网络之后的一个新兴网络技术。物联网能够让物体拥有智慧，从而实现人与物、物与物之间的信息交互。它是全面感知、可靠传输和智能处理的叠加。从信息安全的角度看，物联网是一个多网并存的异构融合网络，存在的安全问题包括与其他网络相同的安全问题，也包括其特殊的安全问题。目前，物联网的体系结构被公认为有三个层次:感知层、网络层和应用层。
1物联网感知层安全
感知层要全面感知外界信息，主要是采集、捕获原始信息和识别物体。感知层设备收集的信息通常具有明确的应用目的，如公路摄像头捕捉的图像信息直接用于交通监控，使用导航仪可以轻松了解当前位置及要去目的地的路线;使用摄像头可以和朋友聊天和在网络上面对面交流;使用RFID技术的汽车无匙系统，可以自由开关门，甚至开车都免去钥匙的麻烦，也可以在上百米内了解汽车的安全状态等。但是，各种方便的感知系统给人们生活带来便利的同时，也存在各种安全和隐私问题。例如，通过摄像头的视频对话或监控在给人们生活提供方便的同时，也会被恶意企图的人控制利用，从而监控个人的生活，泄露个人的隐私。特别是近年来，黑客利用个人计算机连接的摄像头泄露用户的隐私事件层出不穷［1］。另外，在物联网应用中，有时需要同时处理、综合利用多种类型的感知信息，不同的感应信息可能会相互影响。同时，物联网应用强调的是信息共享，因此，相同的信息会被不同的平台应用，如何处理这些感知信息将对信息的有效应用产生直接影响。
1．1感知层的安全挑战
1)感知层的网络节点遭到恶意控制。2)感知节点所获取的信息被非法捕获。3)感知层的普通节点密钥被控制者捕获。4)感知层的普通节点被非法捕获。5)网络DoS的攻击。6)大量感知节点的标识、识别、认证和控制问题。
1．2感知层的安全需求
针对以上感知层的安全挑战，感知层的安全需求可以归纳为:1)保密性:大多数的感知层内部是不需要进行认证和密钥管理的，因此可考虑在整个感知层统一部署一个可共享的密钥。2)节点认证:当数据共享时，考虑到非法节点接入的可能性，个别感知层的节点需要进行认证。3)密钥协商:预先协商会话密钥要在数据传输前进行［2］。4)信誉评估:为降低攻击方入侵后的危害，经常性评估重要感知层可能被攻击方控制的节点行为。5)安全路由:所有感知层内部对安全路由技术有不同的要求。
1．3感知层面临的安全问题
感知层面临的信息安全问题体现在以下几个方面:1)传统的互联网的安全保护能力相对完整，但是当互联网中大量数据同时发送时，可能会使得感知层的节点受到来自于网络的拒绝服务(DoS)攻击。2)感知层的普通节点被敌手捕获或者网关节点被敌手控制，都会为入侵者对物联网发起攻击提供可能性［3］。3)要十分关注每个感知层节点的标识、识别、认证和控制问题。
2物联网网络层安全
通过物联网网络层，可以把感知层所收集到的信息安全可靠地传送到应用层，主要依靠网络基础设施，包括互联网、移动网和一些专用网(如国家电力专用网、广播电视网)等［2］。因此，在信息传输过程中不可避免地会出现跨网络传输，在物联网环境中尤为常见，因此，极有可能产生信息安全隐患。物联网不仅存在移动通信网络和互联网这些传统网络带来的网络安全问题，而且由于在物联网中存在大量缺少有效管控的自动设备，并且终端数量庞大，设备种类和应用场景复杂，这些因素都对物联网网络安全提出了新的挑战。
2．1网络层的安全挑战
1)假冒攻击、中间人攻击等。2)非法接入。3)信息窃取、篡改。4)DoS攻击、DDoS攻击。5)跨异构网络的网络攻击。
2．2网络层的安全需求
在网络层，异构网络的信息交换是需要集中关注的安全重点，尤其是在网络认证方面需要有更好的安全防护措施。信息在网络中传输时，很可能被攻击者非法获取到相关信息，甚至篡改信息，必须采取保密措施进行保密保护。因此，网络层的安全需求可以归纳如下:1)数据保密性:数据传输的内容不能被泄露。2)数据完整性:在传输过程不能出现非法篡改数据的现象。3)数据流保密性:有些应用要求数据流量信息不能被泄露。4)认证与密钥协商机制的一致性或兼容性:需要进行跨域认证和不同无线网络所使用的不同认证，并解决密钥协商机制对跨网认证的不利影响。5)DDoS攻击的检测和预防:这是物联网中最常见的攻击现象，需要采取对脆弱节点的DDoS攻击防护措施［2］。
2．3网络层面临的安全问题
2．3．1来自物联网接入方式的安全问题网络层传输采用各种网络，如移动互联网、有线网、WiFi、WiMAX等各种无线接入技术，于是，保证异构网络间节点漫游和服务的无缝移动成为了重要课题［1］。另外，物联网主要依靠移动通信网络接入，而移动通信网络中移动站与固定网络端之间的所有通信都是通过无线接口来传输的。众所周知，无线接口是开放的，这样就使得任何使用无线设备的个体都可以窃听无线信道，以此窃取其中传输的信息，甚至任意篡改其中传输的信息。因此，移动网络存在的安全因素有无线窃听、身份假冒、数据篡改等。2．3．2来自物联网终端自身的安全问题随着物联网应用的日益丰富，业务终端也日趋智能化，终端的计算和存储能力不断增强，同时也提高了终端感染病毒、木马或恶意代码入侵的几率。一旦终端被入侵成功，之后通过网络传播就变得非常容易。病毒、木马或恶意代码在物联网内具有更大的传播性和更强的破坏性。同时，网络终端自身系统平台的完整性保护和验证机制不健全，在此之上传递的信息很容易被窃取或篡改。如果物联网终端丢失或被盗，那么在终端内存储的私密信息也极有可能泄露。2．3．3来自核心网络的安全未来，物联网网络层的主要载体将会是全IP化移动通信网络和互联网。相对来说，移动通信网络和互联网的核心网络的安全保护能力是比较完整的，但在全IP化开放性网络中，传统的DoS攻击、DDoS攻击、假冒攻击等网络安全问题仍是不可避免的，且由于物联网中，以分布式集群方式存在的终端数量较多，所以在批量数据传输时极有可能使承载网络造成堵塞，产生拒绝服务攻击。
3物联网应用层安全
开展物联网系统的具体业务是物联网应用层设计的主要目的，它所涉及的信息安全问题是直接面向物联网用户群的，与物联网的其他层次有着明显的区别。物联网应用范围较广，因此，对广域范围的海量数据信息处理和业务控制策略提出了很大的安全挑战，尤以业务控制和管理、隐私保护等安全问题更为突出。此外，物联网应用层的信息安全还涉及信任安全、位置安全、云安全以及知识产权保护等。
3．1应用层的安全挑战
应用层的安全挑战大致可归纳为以下几点:1)大量终端的数据识别和处理;2)智能变成低能;3)应急控制和恢复;4)内部攻击;5)设备(尤其是移动设备)的丢失。
3．2应用层的安全需求
在物联网中，信息是海量的，平台是分布式的。当不同的数据通过一个平台处理时，首先应该解决数据分配的问题，因此要先进行数据分类。还有，许多数据都是加密数据，如何快速有效地处理海量加密数据是这一阶段要考虑的主要问题。应用层的安全需求可以从以下几个方面的问题加以考虑:1)使隐私保护和认证不冲突;2)追踪已泄露的信息;3)销毁计算机数据;4)进行计算机取证;5)保护电子产品和软件的知识产权;6)根据不同的访问权限筛选同一数据库中的内容［4］。
3．3应用层面临的安全问题
1)业务控制和管理:首先要解决对物联网设备远程签约，以及对业务信息进行配置的问题。其次，物联网需要一个统一全面的安全管理平台。最后，还需要在不割裂网络与业务之间信任关系的前提下，解决对物联网机器的日志等安全信息进行管理的问题。2)隐私保护:涉及个体隐私的数据在物联网中是非常多的，如个人位置信息、个人健康数据、个人出行路线、企业产品信息等，因此，隐私保护技术将成为物联网安全技术研究的热点问题。
4结束语
针对各个层次的独立安全问题，已经有一些信息安全解决措施。但对于一个物联网应用整体来讲，各个层次的独立安全措施简单叠加并不能达到一加一等于二甚至大于二的效果，也就是说，要对物联网提供可靠的安全保障，单纯依靠每个层次的独立安全措施是行不通的。一方面，已有的对感知层、网络层的部分安全解决方案在物联网环境中可以使用，另外一部分在物联网环境中不能适用。第一，物联网中的传感器数量和终端数量很多，这些都是单个传感网所不具备的;第二，物联网所连接的终端处理能力相差很大，它们之间相互作用，信任关系复杂;第三，与传统的互联网和移动网相比，物联网所处理的数据量要大得多。另一方面，物联网各个层次的安全并不代表整个物联网的安全。原因如下:1)物联网是一个大系统，它融合多个逻辑层于一体，而往往很多安全问题都来自于系统融合;2)数据共享是物联网区别于传感网的最大特点之一，因此，物联网对安全性的要求更高;3)物联网的应用领域非常广泛，渗透到现实生活中的各行各业，所以，在物联网应用中，除了传统网络的安全需求外，如认证、授权、审计等，还包括物联网应用数据的隐私安全需求、服务质量需求和应用部署安全需求等，对安全提出了更多的要求。因此，对物联网的发展而言，需要在现有信息安全体系之上，构建全面、可靠传输、智能处理并可持续发展的安全架构。
参考文献
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［4］曲艳博．面向物联网的SIP协议安全方案研究［D］．西安:西安电子科技大学，2014．
一、我国涉粮知识产权的立法状况
（一）生物技术方面
我国拥有丰富的生物遗传资源，需要法律的有效保护。我国于1980年3月加入WIPO（世界知识产权组织），1984年3月颁布《中华人民共和国专利法》（以下简称《专利法》）。出于谨慎考虑，我国目前《专利法》中明确将动植物品种排除在专利法之外，但赋予培育动植物新品种的新方法符合《专利法》规定的申请条件的，可获得专利保护。我国保护生物遗传资源的法律法规主要有：《基因工程安全管理办法》法《农业生物基因工程安全管理实施办法》《用于专利程序的微生物保藏办法》《农业转基因生物安全管理条例》《农业转基因生物安全评价管理办法》《农业转基因生物进口安全管理办法》《农业转基因生物标识管理办法》等。
（二）植物新品种保护方面
关于植物新品种保护的法规主要是1997年颁布实施的《植物新品种保护条例》（2013年修订）以及与其相关的两个实施条例――《植物新品种保护条例实施细则（林业部分）》《植物新品种保护条例实施细则（农业部分）》。在我国，关于保护植物新品种的条例颁布时间虽然较晚，但为了顺应社会经济发展趋势和国际社会的一体化需要，在协调农民权益与育种者权利方面投入了大量资金及劳动力。为了进一步完善我国涉农知识产权的保护制度及保护模式，2000年7月8日，我国颁布了《中华人民共和国种子法》。
（三）地理标志方面
1994年国家工商行政管理局制定了《集体商标、证明商标注册和管理办法》，首次以法律性文件明确了我国通过证明商标保护地理标志。2001年10月，第二次修改后的《商标法》首次在国家法律层面对地理标志的概念及保护方式做了明确规定，随后国务院颁布的《商标法实施条例》进一步明确我国通过集体商标、证明商标对地理标志予以保护。1999年，国家质量技术监督局颁布并实施了我国第一部专门保护地理标志产品的部门规章――《原产地域产品保护规定》。2001年，国家出入境检验检疫局为保护原产地标记所有者权益颁布了《原产地标记管理规定》这一部门规章及其配套实施办法。2005年，国家质检总局开始接受地理标志产品申请和认定，这是在借鉴与总结原有两个规章的基础上制定的《地理标志产品保护规定》的一大进步。2007年12月25日，农业部根据《农业法》和《农产品质量安全法》相关规定，开创了对农产品地理标志实行公共标识与地域产品名称相结合的标注制度，颁布了《农产品地理标志管理办法》，并先后制定了18个相关配套规范性文件。目前，在法律层面，我国对地理标志的保护实行双重保护制度，即地理标志产品保护与商标法保护。而在管理机构上，我国共有3种关于农产品地理标志的注册、管理、保护的模式：首先，商标法方面的保护，主要通过国家工商总局在保护农产品地理标志时，严格保护注册证明商标或集体商标来实现；其次，对于地理标志产品的保护，则通过国家质检总局对注册地理标志进行农产品地理标志的保护来实现；最后，对于农产品地理标志管理的保护，主要通过农业部对农产品地理标志实施农产品地理标志管理及保护来实现。三者层层递进，法律逻辑严谨，使我国关于地理标志的双重保护制度发挥到极致。
二、我国涉粮知识产权存在的问题
（一）涉粮知识产权缺乏自主创新
农业科技创新是突破资源环境瓶颈、保障粮食安全、改善农产品品质、满足多样化需求、提升核心竞争力、应对国际农业竞争、实现农业持续健康发展的根本途径。我国农业市场主体弱小，研发投入有限，难以形成农业科技创新体系。自主创新能力不强，原始创新和关键技术成果明显劣于发达国家。以我国水稻技术为例，我国转基因水稻品系主要技术等均受控于国外专利，因此一旦转基因水稻被商业化就有可能无法控制种子价格上涨，我国农民将面临成本不断上升的困境。同时，作为转基因作物，其在不断推广过程中，对周边环境及相关动植物都有一定程度的危害，这种不可避免的危害剥夺了农民和消费者选择传统品种的权利，最终导致国家农业技术被发达国家控制的程度越来越高。
（二）立法层次低，体制不完善
我国在农业知识产权立法方面缺乏系统化、权威性并相对完整的法律法规。与转基因植物知识产权保护相关的法律法规主要在《专利法》《专利法实施细则》《人类遗传资源管理暂行办法》《植物新品种保护条例》《基因工程安全管理条例》等规范性文件中。这些法规并无太强的针对性，甚至其中有些规范性文件并非为保护生物技术的专门规定。且这些规范性的保护文件有很大一部分还是部门规章，效力等级不高，不具有绝对的权威性与专业性。而国外多通过制定专门的法律法规来实现对生物技术知识产权的专业化保护，因此，我国亟需在借鉴国外经验的基础上制定一部专门保护生物技术知识产权的权威性法律。
（三）管理机制不完备，安全准入无保证
目前农业知识产权管理部门、农业知识产权经营机构，存在着管理水平不高、管理技术落后、管理效果不显著等问题。涉粮知识产权保护的管理，一个不可忽视的问题是环境安全和食品安全。任何高新技术都存在不同程度的风险，农业技术也不例外。审慎之举是在任何农业新产品投放市场之前，应首先确定其是否会影响人的健康，是否会破坏我们赖以生存的生态环境。因此，在某项技术还未证实其安全性之前，必须经过科学、严谨的安全评估，对其市场准入进行全方位、科学化的审查与实验，获得可靠的安全性结果后方能逐步扩大生产。
（四）管理体制混乱，分工不明确
缺乏健全的保护涉粮知识产权的管理体制。当前在管理涉粮知识产权过程中，普遍存在行业垄断、区域壁垒、部门冗杂、政企不分、效率低下等问题，加之我国长期以来对于涉粮知识产权的保护缺乏相应的安全防范措施，因此经常出现国外的个人或组织借来华参观、考察、学术交流之机，将国内一些物种资源甚至某些领先国际并已经成熟的涉农科技成果擅自偷运出境的丑闻。由于缺乏相应的监督机制，一些科研人员为谋取私利甚至将职务发明转卖给其他企业。所有权单位往往因诉讼维权成本过高而放弃维权，不得不接受相关损失，从而导致科研人员或科研机构对申请专利或植物新品种保护的积极性不高。
三、完善粮食质量安全的知识产权制度
（一）减少确权纠纷环节方案――确立“两委”的准司法性质
此处所述“确权”，包括知识产权行政机构对专利、商标等申请的受理、审查阶段的确权及因权利冲突或侵权纠纷所引起的对权利有效性的再次认定。确权环节过多、周期过长，不仅影响权利安定性，而且容易造成行政资源与司法资源浪费，影响涉粮技术的移转和扩散。解决此问题的关键在于，理顺和简化专利权及商标权的确权程序，最为直接的方式是确立“两委”的准司法机构地位，以衔接行政管理机构与司法机关关系。在我国现行的“两审终审”司法审判制度下，将“两委”定位为准司法机构，是简化专利和商标确权程序、避免循环诉讼的有效方式。
（二）优化行政管理体制
第一，管理机构集中化、专业化。知识产权行政管理的部门冗杂、重叠执法、管理不统一所造成的诸多弊端，不仅使政府的形象和法律的尊严受损，也使市场主体在寻求保护时无所适从，因此，设立统一的知识产权行政管理机构实有必要。可考虑建立知识产权综合行政管理体制，以理顺各级知识产权职能部门的关系，减少行政管理成本，节约资源，提高政府知识产权管理效率。同时，应建立政治、经济、科技、知识产权和有关行业部门的协调机制，加强科技资源的整合，切实解决目前科技投入分散、分割、重复投资、重复立项等问题。
第二，建立涉粮知识产权信息共享机制。一项事业取得成功或者一个组织要实现持续健康运转的必备条件是充分、及时地信息交流，而政府部门作为最重要的信息汇总、筛选、加工和交换者之一，在建立信息交换平台、实现涉粮知识产权信息共享方面具有得天独厚的战略优势。我国政府应通过积极推动和引导，在产业相对集中的区域建立有特色的专利专题数据库。同时，对商业性组织提供专利信息服务给予指导和政策支持，进一步加大宣传力度，拓宽专利信息传播渠道，不断提高公众利用专利信息的意识和能力，促进专利信息的有效传播和利用。
（三）导向性的知识产权管理政策
第一，加强创新主体对知识产权的自我管理能力。各级科技行政管理部门和高新区管委会要在职能范围内，引导和帮助高新技术企业、创新型（试点）企业、科技计划项目承担单位建立符合其自身发展特点的知识产权战略，全面提高其实施知识产权战略的主动性，使其自身加强知识产权自我管理意识，减少不必要的侵权与诉讼案件发生，从源头保护涉粮技术。从科研项目知识产权工作方案制定、成果保护到技术转让等各个环节，实现知识产权管理服务与科技创新活动的有机结合。
关键词：生物技术；生物安全；生物废弃物；实验室管理；防护措施
随着生物、医疗、卫生事业的迅速发展以及生物技术的应用，在基因工程、生物技术开发、病毒研究等方面，对于实验室生物安全提出更高的要求。最近十年，新的生物安全问题不断的出现，如SARS、禽流感、疯牛病、艾滋病、禽流感疫情等疾病，甚至炭疽病毒等生物恐怖事件，使到实验室的生物安全问题成为全球关注的问题，也已引起各国政府的高度重视。实验室生物安全不仅是实验室的局部问题，而且是涉及到环境安全和社会安全的问题。
1生物安全及实验室生物安全的概念
生物安全的概念有狭义和广义之分。狭义生物安全是指防范由现代生物技术的开发和应用（主要指转基因技术）所产生的负面影响，即对生物多样性、生态环境及人体健康可能构成的危险或潜在风险。广义生物安全不仅针对现代生物技术的开发和应用，它涵盖了狭义生物安全的概念并且包括了更广泛的内容。大致分为3个方面：①指人类的健康安全；②指人类赖以生存的农业生物安全；③指与人类生存有关的环境生物安全。
2实验室生物安全存在的问题与现状
2.1生物安全意识和自觉性有待强化，执行安全制度及安全标准不严格
由于生物安全工作涉及的相关部门多、涉及面广，而且生物安全管理工作只是从近十年里才引起重视，所以有关人员的生物安全意识淡薄、自觉性不强，生物安全管理工作还有待加强，管理制度和措施有待进一步落实和完善，有关专业人员的安全防护知识和专业操作技能的培训有待加强，安全设施需待完备。另外，自从新的生物安全问题不断的出现后，各相关部门加快了生物安全实验室的建设（尤其是三级实验室的建设），但是长期以来由于我国对生物安全实验室的建设缺乏统一的监督与管理，所以缺少建设与验收的标准，执行安全制度及安全标准不严格。
2.2.法律法规及规章制度不完善，基础设施建设不完善
我国目前虽然已经制定了部分有关生物安全的法规、政策、标准文件及规章制度，包括专门性的生物安全立法文件和相关性的生物安全立法文件。但与生物安全立法较完善的国家相比，我国生物安全立法的法规级别较低，立法体系不够健全，远不能适应我国面临的相当严峻的生物安全问题。此外，基础设施建设不完善，如除菌系统等，缺少生物废弃物的安全处理装置等，缺少完善的实验室生物安全管理的规章制度，存在实验室生物安全隐患。
3实验室生物安全管理的主要措施
3.1成立生物安全管理组织
实验室所在单位法定代表人是实验室生物安全管理的最高管理者，他要确保实验室生物安全工作应有的资源（人、财、物等），并根据情况制定实现生物安全目标、持续改进的措施，同时制定激励措施，保证管理体系运行的有效性和效率。实验室生物安全管理实行分级负责制，成立生物安全委员会，具体负责实验室生物安全的组织管理与监督实施工作。由于生物安全管理环节多，部门职能交叉，还应明确各部门职责，实验室主任应为实施生物安全具体管理工作的第一负责人，另设实验室生物安全专门负责人，负责监督检查实验室技术规范和操作规程的落实情况。成立生物安全管理机构的目的是加强实验室生物安全管理。
3.2制定安全标准并健全法规和实验室管理制度
实验者往往忽略实验室的生物安全管理，因此制定安全标准并健全法规和实验室管理制度并严格执行是非常必要的，应制定安全标准和健全生物安全法、生物安全管理办法等法规。明确规定生物安全管理的原则目标、基本管理制度和措施实施程序监督管理体制违法责任损害赔偿等条款等。制定和完善各类与生物安全有关的实验室相应的规章制度，如生物安全操作程序及防护措施等。
3.3提高工作人员的安全防范意识
不提高工作人员的安全防范意识，就是要严格遵守国家相关规定，严格进行生物安全管理，加强宣传教育，定期对实验室工作人员进行严格的生物安全培训。要学习国家有关生物安全的法律法规以及实验室生物安全方面的知识。还要加强对外来人员如进修人员实习的学生的管理，全面掌握防止生物危害的知识在工作前工作中工作后都能自觉遵守实验室有关生物安全的各项规定，通过教育培训使相关人员养成高度重视和认真对待实验室生物安全问题的习惯。
3.4加强生物废弃物的管理
（1）完善安全管理制度，加强执行力度；（2）由于废弃物种类不同、性质各异，为减少交叉与重叠污染以及可能的直接机械伤害，不同废弃物应该分类储存，及时回收处理；（3）建立专门的机构进行监督和管理；（4）提高认识，加强宣传力度，强化岗位培训。
3.5建立安全预警机制
由于实验室的生物安全问题常常是隐性的，为防患于未然，一项很重要的工作就是建立有效的预警预报系统。如对相关人员定期体检实行实验室准入制度，采取有针对性的免疫预防措施等，使安全隐患或生物安全事故能够被及时发现、及时报告、快速反应、及时采取纠正措施给予解决和控制，避免事故的发生或将事故造成的损失降到最低。同时政府职能部门要加强监管力度全面掌握生物实验室的名称地点等级项目安全操作程序及防护措施等各项工作并就有关数据信息进行全面的统计汇总以便更好地协助专家做好各项指导工作。
5小结
鉴于上述文献复习所分析的实验室生物安全存在的问题与现状，建议从成立管理实验室生物安全的组织、制定安全标准并健全法规和实验室管理制度、提高工作人员的安全防范意识、加强生物废弃物的管理、建立安全预警机制、加强生物材料的检疫工作等几方面加强实验室生物安全管理。
参考文献
【关键词】知识拓展；药理学教学；必要性
【中图分类号】G640【文献标识码】
药理学的教学内容多，不仅涉及神经、心血管、呼吸、血液、消化、内分泌等多个系统，还涉及化学治疗药物等方面的知识，药物名称多，内容易混淆又难理解。因此，知识拓展的使用对提高学生的学习积极性、加深其对相关知识的印象就成为主要问题[1]。药理学每章节中都有众所周至的代表性药物，每个药物都有自己独特的来源，那么在药理学教学过程中作为知识拓展引入众所周知的内容，不仅能引起学生听课的兴趣，更能密切联系临床专业知识以及引出与日常生活关系密切的社会问题，对于学生掌握复杂的药物知识、培养学生的医德医风和社会责任感，都是很有必要的。
1.知识拓展不仅可以激发学生的学习兴趣，也有助于学习理解理论知识。
“兴趣是探索知识的动力，是点燃智慧的火花。”学习兴趣是学生活动的内在驱动之一，有目的、有计划、有步骤地培养和稳定学生学习兴趣，是激发学习热情和强烈求知欲望、促进学生提高学习成绩的重要途径。在教学过程中要充分发挥教师在教学中主导作用，把学生的学习兴趣充分调动起来是十分必要的。例如，在讲解肾上腺素的临床应用，我们引入著名的相声演员马季就是死于心脏骤停；著名的女歌星邓丽君死于支气管哮喘发作。在讲解氨基苷类抗生素不良反应时，我们引入2005年的春晚的千手观音的聋哑人，21人中有18人都是药物导致的耳聋。在我国近2000万听力障碍的残疾人中，约有一半是不合理使用氨基糖苷类抗生素致聋的。这样既激发了学生学习的兴趣，也帮助学生学习掌握理论知识。
2.知识拓展可以扩宽学生的知识面，培养学生的创造性思维。
药理学是一门实践性强且发展迅速的医学基础课程，是联系基础医学课程和专业医学课程的重要纽带。由于其涉及的知识面广、内容多且复杂，加之新药物、新理论不断推陈出新，而且在开设药理学课程时，学生尚未接触临床专业知识，对疾病缺乏客观的认识。而传统的教师讲授为主体的教学模式中，学生普遍反映药理学内容琐碎、枯燥、难以理解掌握，导致学生学习兴趣低下，学习比较被动，对知识的理解、运用能力不足。因此，将案例分析、处方分析应用于药理学教学过程中，这样不仅可以充分调动教与学的互动性及积极性，而且还可以扩宽学生的知识面，使药理学真正成为基础医学与临床医学的桥梁[2]。例如在讲解解热镇痛抗炎药物时可以以我们感冒时的症状为例，在讲解抗病毒药物时我们可以提出引人深思的案例如SARS防治等等，让学生自己去思考。这对提高学生自学能力、分析问题和解决问题能力，培养学生的创造性思维有重要意义。
3.以知识拓展引出社会安全问题，增强学生社会责任感。
3.1药物的给药途径和人身安全问题
在讲授药代谢动力学的给药途径时，首先让学生们知道最常用的给药方法是口服，而其他的给药途径注射、舌下含化、直肠给药、吸入给药等也会用到。在讲吸入给药时，我们可以举例全身麻醉时可以吸入给药。而一些不法分子就采用这种给药方法实施犯罪行为。让学生们认识到它的危害性，在日常生活工作中提高人身安全防范意识。
3.2药物的排泄途径和交通安全问题
在讲授药物的排泄途径时，首要让学生们知道最主要的排泄途径是肾脏，而其它排泄途径如肺、胆汁、乳腺、粪便、汗腺等也可以排泄。在讲解肺部对药物的排泄时，我们可以举例大家目前比较关注的酒精测试仪。酒精测试仪就是测试驾驶员用力呼出的气体中的酒精含量，来判断驾驶员是否为酒驾或醉驾，进而引出近期发生较多的酒驾撞人事件或连环撞事件，以及国家公安部近期出台的酒驾管理规定和处理方案，让学生们认识到酒驾的严重性和危害性，提高在日常生活工作中的交通安全防范意识。
3.3平喘药克伦特罗（氨哮素）和食品安全问题
在讲授平喘药克伦特罗时，我们可以延伸此药对代谢的影响，引出食品安全问题。盐酸克伦特罗是β2受体激动药，不仅对于支气管平滑肌有扩张作用，临床可用于支气管哮喘，而且会影响三大物质代谢。它加快机体代谢，使蛋白质合成增加、糖和脂肪分解增加，因此把克伦特罗添作为饲料添加剂给猪食用，可以提高猪的瘦肉量，减少饲料使用，使肉品提早上市，降低成本，故命名为‘瘦肉精’。但瘦肉精作为饲料添加剂，使用剂量是人用药剂量的10倍以上，才能达到到提高瘦肉率的效果，所以吃了含有瘦肉精的猪肉就会出现恶心、头晕、手颤、四肢无力等中毒症状，特别对心脏病、高血压患者危害更大，严重者可致死。长期食用可能导致染色体基变，诱发恶性肿瘤。因此我国《药品管理法》及其相关规章明确指出不得非法生产盐酸克伦特罗，任何单位和个人不得将此种药物出售给非医疗机构和个人。让学生们思考一下，就会发现当今社会，为了赢取暴利不惜违法添加瘦肉精的商贩并不少见：2009年2月19日，广州有46人因食用猪内脏而导致瘦肉精中毒；2011年3月15日“瘦肉精”事件曝光至23日18时，河南省共排查50头以上养殖规模的养殖场近6万个，确认“瘦肉精”呈阳性的生猪126头，涉及60多个养殖场。诸如此类的还有三鹿牛奶的三聚氰胺事件，苏丹红的红心鸭蛋事件，上海染色馒头事件，金华火腿的敌敌畏事件，塑化剂事件，火锅福尔马林事件等等，食品安全问题已经成为社会不容忽视的问题，虽然政府执法管理部门一直加大监管力度，但此类事件还是不断出现，所以政府监管部门还是需要尽快健全食品安全立法体系、执法体系、监管体系、检测体系等，全面提高食品安全水平。而作为医学生则需要提高自己在药品食品安全方面的认知水平和假冒劣质药品食品的辨别能力，并积极参与这些药品食品安全问题的协管。
总之，药理学理论知识庞杂，涉及学科领域较广，为了使教学效果更上一层楼，在药理学教学过程中应特别注意把拓展知识、学生学习兴趣和药物特点相结合，同时要适当加强学生的学习技巧，强化解决实际问题的能力，增强学生的社会责任感和主人翁意识，学生毕业后既很快胜任本专业工作，适应能力较强，又对新知识、新技术的应用能力也比较突出[3]。
[参考文献]
[1]韩博，贺俊茹.浅谈知识拓展对药理学教学效果的影响[J].中国商界，2010，7（202）298