一、工作原则
1．以人为本，快速反应。本着积极防范、有效控制、快速处置、救人第一、减少损失”的原则，把保障师生生命安全作为应急处置的首要任务，最大限度地避免或减少校园暴力伤害等突发事件对师生的生命威胁和危害。充分发挥人的主观能动性，将防范校园暴力伤害事件应急处置工作纳入学校管理范畴，建立突发事件快速应急机制，保证人力、物力和财力的储备，确保报告、指挥、处置等环节紧密衔接，及时妥善应对。
2．依法规范，科学应对。依据有关法律法规，建立学校防范校园暴力伤害事件应急机制，做到预案依法制定，管理规范运行。充分发挥广大教职工的力量和智慧，形成全员参与，共同防范的安全管理新格局。应对校园突发暴力事件，做到反应迅速、指挥有力，处置适当，上报及时。
二、预案适用范围
本预案适用于学校发生的可能危及师生生命安全的突发事件，主要包括：学校外来暴力侵害事件、校园绑架事件以及其他危及师生生命安全的突发暴力事件。
三、应急处置组织及工作职责
成立学校应急校园突发暴力事件应急处置工作领导小组，下设7个具体工作组，在领导小组统一组织安排下开展工作，并分别明确工作职责和任务。
（一）领导小组
组长：姚太元
副组长：陈文明向芳陈宏均
成员：李源泉孙长明黄新
领导小组负责组织实施校园突发暴力事件的应急处置工作，加强有关部门、人员之间的沟通与协作，决定应急处置工作中的决策和措施，确保突发校园暴力事件处置工作及时、有序、高效。
（二）工作小组职责及任务分工
1.报警组
组长：王正坤
成员：周元恩
工作职责：负责报警和通信联络，迅速向有关部门报告案情。
2.防暴组
组长：孙长明
组员：杨绍华刘德新胡军徐永贵李祖友张久荣
易万成黄要纲
工作职责：负责与罪犯周旋，搏斗，阻止犯罪，并设法抓获犯罪分子。
3．救护组
组长：彭海燕
组员：陈发明陈义章
工作职责：救护伤员，保护现场，做好善后工作。避免和减少师生的人身损失。
4．疏导组
组长：余伟
组员：各班主任
工作职责：负责顺畅通道，疏散师生，维护秩序，安置、安抚师生。
5．后勤保障组
组长：向芳
组员：彭海燕陈义章
工作职责：负责及时调度、采购、运输，为应急处置工作提供必在的物资保障。负责安排好受害师生事件处理期间的生活。
6．事件调查及善后工作组
组长：陈文明
组员：李源泉孙长明黄新
工作职责：负责进行事件调查，认真分析事发原因，明确相关责任，为及时有效处理事件提供准确依据；做好沟通联系，及时反馈情况，妥善处理善后事宜。
四、突发事件应急措施
1.一般性事件：首遇人员应立即报告学校应急领导小组，在组长的指挥下尽快就地解决矛盾纠纷，不能尽快就地解决的，应报110”或派出所值班电话，并做好防护准备工作，防止矛盾激发，危及师生的人身和财产安全。
2.持刀行凶突发事件：歹徒持刀进入校园时，首遇人员应迅速判明歹徒行凶的意图和对象，启动一级处置。同时进行先期处置，立即组织教职员工，将在公共活动区的学生迅速集中到教室，紧闭门窗，用课桌、木柜顶住门窗，防止歹徒破门窗而入。若歹徒强行进入教室，教职员工应用木椅等工具对其进行打击，确保学生安全。应急领导小组接报后，应及时赶到现场，组织学校门卫、保安、应急分队
及教职员工用专用防卫器械、椅子、木柄扫帚等物作为防护和打击工具，对歹徒进行威慑，尽量拖延时间，等待公安人员到来。
3.绑架学生突发事件：首遇人员一旦发现学生被绑架时，应先判明歹徒绑架学生的时间、地点、人数、性别、年龄，逃跑方向和运输工具，立即拨打110”报警或派出所值班电话，迅速向学校应急领导小组报告。同时进行先期处置，迅速组织在场的教职员工对歹徒进行围追堵截。若歹徒被追到公共场所和公路时，应向在场的群众大声喊叫，说明情况，向群众求助。指挥人员接到报告后，应迅速向110”报警，并组织教职员工做好校内学生的安全防护工作。同时组织部分教职员工增援先期处置的人员，对绑架学生的歹徒进行围追堵截，沉着、冷静地对歹徒进行劝导，防止歹徒情绪恶化危及被绑架学生的人身生命安全。并机智、勇敢地与歹徒进行周旋，等待公安民警到来。
4.治安特大突发事件：突发事件为爆炸性质，首遇人员要启动一级处置。同时进行先期处置，组织教职员工冷静、机智对歹徒进行有效劝说，尽量延长爆炸时间，并及时寻找可用水源作为防护工具。同时，组织部分教职员工将学生迅速疏散出教室，撤至安全地带。指挥人员接报后，应及时赶到现场，组织个别人员冷静、机智、勇敢地对歹徒进行劝导，尽量延迟爆炸时间，等待公安民警的到来。劝说无效时，学生又未撤离危险地区，应将预备的自来水连续不断地泼向歹徒的炸药包和火种（如打火机、火柴、点燃的香烟），浇湿炸药和火种，使其失去点燃机会，并与歹徒进行周旋，等待公安民警到来，确保师生生命和财产安全。
五、应急事件处置程序：
1.一级处置：学校发生持刀歹徒闯入校园，实行一级处置，在场师生立即报告报警组，门卫保安人员要立即使用防卫器械与犯罪分子作斗争，严防事态扩大；各班老师要迅速组织学生进入教室，关紧门窗。同时，学校要立即向上级有关部门进行报告。
2.二级处置：校内发生有绑架者，实行二级处置。门卫及值日老师应迅速把门锁上，并立即向校领导汇报，拨打报警电话或派出所值班电话。若是在校外发现有绑架者，还要想办法拖住绑架者，延长时间。
3.三级处置：学校发现可疑人员闯入校园，实行三级处置。首遇人员应立即报告领导，协助门卫保安控制可疑人员，必要时通知各班老师组织学生进入教室，关紧门窗，情节严重报110”或辖区派出所值班电话。
六、学校发生校园突发暴力事件后，学校应急工作领导小组组长要在第一时间向主管部门报告，同时，根据事件的性质，向当地政府、公安、交通、卫生等有关部门进行报告，请求现场救援。
TheInfluenceofSocialEnvironmentonCampusViolence
JIANGYueqing
（JiaxingUniversity，Jiaxing，Zhejiang314000）
Abstract"Majiajue"case，thewholenationwasshocked；FudanUniversitypoisoningagainshocking，itseemsthat，withoutanydoubt，weshouldpaymoreattentiontoyouthviolence，fortunately，allkindsofnewsmediahavedone.Inviewoftheincreasingtrendoftheincidenceofschoolviolenceamongyoungpeople，thisphenomenonhasarousedwideconcernfromthegovernment，educationalinstitutions，expertsandthemedia.Fromthedifferentlevelsofthesocialenvironment，theanalysisofthedifferentenvironmentonhumanbehavior，especiallytheanalysisofthecausesofcampusviolence，forthestudyandpreventionofviolenceoncampus.
Keywordssocialenvironment；youth；campusviolence
1概念界定
1.1社??环境
社会环境，是在人们赖以生存和活动范围中的社会物质和精神条件的总和。广义上的社会环境是包括整个社会经济的文化体系，狭义上就只是指人类生活的直接环境。在本文中，社会环境取狭义，主要包括了家庭、学校和社会三个层面。人作为社会的一分子，生活在社会大背景下，就必然会与社会环境发生联系，那么二者主要是什么关系呢？龚晓洁、张剑等学者在编写《人类行为与社会环境》一书中认为：不同的环境塑造了人类不一样的行为，一样的社会环境造就了共同的人类行为，社会环境在不同的人生阶段对人行为方式的影响程度不同，社会环境对个体行为有着特殊的影响。在理解人类行为时就必须把人和环境结合起来，在特定的环境中理解特定的人的行为。也就是“人在情境中”不能孤立、不能分割。
1.2青少年
青少年，是人类成长过程中的一个介于童年与成年之间的时期。青春期是一个可塑性极强的时期。它的宗旨是让孩子能够自己做好向成人角色转换的准备。在这一段时期内，孩子在生理上会发生显著的变化，同时在心理上也正在成长改变。处于这一时期的青少年极易出现认识能力、控制能力与其心理、生理发展水平不协调的问题，如果没有得到正确的引导，青少年极易发生校园暴力等不良行为。
1.3校园暴力
校园暴力是一种发生在校园内外较为普遍的特殊社会现象。本文中的校园暴力是一种学生一族在校园或校园的周围地区用言语、物体或者身体的任何一个部位发出的侵犯他人身心以及对他人财产的具有攻击性的行为。校园暴力包括以下几个因素：首先，一般暴力行为是发生在学校及其周边地区；其次，校园里一切事物，包括教师、学生及其财产等都是他们的主要目标，但都是以学生一族为主；再者，损害了他人的人身权利、公共财产以及导致心理伤害，并因此引起自杀、跳楼等行为都是校园暴力所导致的。最后，常常会被有关部门忽略。
2社会环境原因分析
2.1家庭因素
不良的家庭教育会对青少年的校园暴力行为产生影响，虽然现在人们的素质不断提高，家庭教育也得到了越来越多的重视，但还是不乏一些极端的家长，没有为孩子带来良好的家庭教育，溺爱、打骂、放任自流等都对孩子的成长和行为带来了不良影响。相关资料记载，目前我国的青少年犯罪，其中过半是因为轻视家庭教育或是因为家庭缺陷。第一，家庭经济过好或者是过差，这两个极端的家庭经济状况也会对青少年的校园暴力行为产生影响。“马加爵”一案，就是对这一点的最好诠释。马加爵的室友均是家庭富裕的孩子，从骨子里看不起来自农村的穷人（马加爵），在对马加爵进行“奴才”一样的使唤时，校园暴力已经形成了。第二，家长的不良行为对校园暴力形成有影响，都说“家长是孩子的第一任老师”，这说明了家长的行为对孩子有引导和榜样作用。在耳濡目染的共同生活里，孩子没有正确的是非判断观念。父母的优良行为，孩子会继承学习；父母的不良行为，子女一样会模仿。如果家长脏话连篇，总是用粗暴的方式解决问题，也是在无形中教会了孩子做人做事只要简单粗暴，一切就能“迎刃而解”了。第三，单亲家庭对校园暴力的形成也有影响，由于离异、死亡、分居等原因，造成孩子只与父亲或母亲一方单独成长。这些都容易促成家庭氛围的紧张和矛盾，从而又会引发争吵，最后子女会因为缺少父亲与母亲的关爱和家庭的归属感，他们觉得孤单，迷茫，内心煎熬，情感受到创伤，最终形成了一种攻击性人格。他们需要通过一种方式来让自己的内心得到平衡。而他们往往通过欺凌弱小来实现这种心理平衡，这也正是校园暴力发生的重要导火线。
2.2校园因素
学校管理对校园暴力的影响：学校的管理不善，就会导致正常的教学秩序受到干扰，学生容易形成自由散漫的性格，许多学校认为校园的暴力事件会影响学校的声誉，一旦出了事情就选择息事宁人，态度不够强硬，这让校园暴力更加猖狂。第二，学业成绩对校园暴力的影响，学校搞应试教育，片面追求升学率，唯分数论的功利主义盛行，忽略了培养学生为人处世，关爱他人以及如何理智地把握自己的行为，这些思想如果不及时疏导，就会演变成极端的暴力事件，从而导致校园暴力的发生。除此之外，当前社会上的腐化之风也给青年人带来了严重的影响和迫害，象牙塔里面的青少年也深受其害，例如校园周边小商贩之间的脏话和暴力行为，校园周边的理发店、游戏厅等不良场所等。这一切对三观还在发展的青少年来说，无疑是一种很大的挑战，不同的价值观和世界观在这一时期发生猛烈的撞击，一旦发生矛盾，他们就不知道该怎么办，只能想到用暴力来解决。
2.3社会因素
社会上不正之风的留存，毫无疑问也指导了校园暴力犯罪的发展。模仿理论认为：一切违法行为以及犯罪行为都能在后天学会，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。如今的社会越来越开放，社会不正之风也越来越严重，青春期的少年缺乏是非判断能力，因此常常随大流跟风。如果社会不正之风盛行，也会对青少年的心理产生影响，加剧了校园暴力等不良行为的发生。此外，新媒体的泛滥，让一些不良信息填充了青少年的生活，让青少年在英雄主义崇拜的过程中，错误地认为暴力就是解决事情的最好方法。一些血腥暴力、复仇杀人的影片大量生产，把黑帮老大刻画成受人膜拜的“正派”角色，他们的杀人手段也被美化。在网游世界中，暴力更是不会受到批判和制止的，反而成为一个惊喜的卖点，以暴制暴是其中通用的情节，长期接触这些，青年不仅不会觉得暴力有何问题，反倒会不自觉地去尝试和模仿，最后运用于现实当中，发生了校园暴力事件。
3校园暴力的预防和控制
根据对青少年校园暴力发生的原因分析，校园暴力的预防和控制应该从家庭、学校、社会和学生自身四个方面入手：
3.1营造良好的家庭氛围，寻找正确的教育途径
家长是孩子的启蒙老师，所以家长的言行举止对孩子的思想形成，后续作为都有重要影响，对孩子思想观念的形成和发展是十分重要的。因此，家长要努力为孩子创造一个良好的家庭氛围来促进他们的健康成长。和谐的家庭氛围有益于孩子形成良好的价值观和社会认知。除此之外，家长也应该与时俱进，不做刻板威严的父母，而应做一个具有民主素养、懂得倾听的父母。在与孩子的沟通和交流中找到正确的教育途径。父母不仅仅是一个角色，还应是良师和益友。在平常繁忙的工作之后，积极参加社区的家庭教育知识讲座和活动，及时与学校的老师取得联系，了解孩子的表现和动态。若发现问题，及时引导孩子，将校园暴力扼杀在摇篮中。
3.2防范校园暴力，学校必须承担起自己的责任
首先，学校必须要改变其办学宗旨，关注学生各方面的发展。升学率只是作为对学生学业成绩的定时检测而已，而不是所有。只有改变传统应试教育体制，教育才可以避免内容上的局限性、行为上的短暂性、目标上的功利性。其次，发挥良师作用，营造良好班风。最后，因为学校是校园暴力的首选发生地，所以就需要快速作出正确应对措施。这就急切需要我们加强校园安全宣传。树立正确的风气、及时压制邪气。对个别难以管教的学生严加管理。更要未雨绸缪，防微杜渐。由于学校附近店铺人口比较复杂，学校可以根据自身的条件，配备校园警察，这既维护了学生的安全，同时也能规范管理，防止不法分子跑进学校带坏学生。为师生员工提供安全的教育和学习环境。
3.3充分利用教育和宣传的优势，建立良好的社会环境
控制网络、动画等不良因素的传播，禁止孩子接触到关于暴力的文化。从报纸和舆论上，国家和政府应该积极倡导健康、文明、和谐的社会文化，尤其是电视和电影上可以多播放励志和健康的内容，禁止播放过分血腥和暴力的内容。
3.4提升自控能力，加强自身修养
当家庭、学校、社会都为青少年的成长提供了良好的社会环境时，这时也需要青少年发挥自身的主观能动性。提升自控能力，自觉远离社会中的不良文化和行为，加强自身的法律意识，通过正确的途径解决问题和冲突。其次，也应加强自身的修养，勇敢面对困难和挫折，而不是一味逃避，提升自我的抗挫能力，多看一些励志电影和有益书籍，提升道德修养。
2016年11月，教育部等九部门印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。《意见》指出：要积极预防学生欺凌和暴力；依法依规处置学生欺凌和暴力事件，保护遭受欺凌和暴力学生身心安全，强化教育惩戒威慑作用，并实施科学有效的追踪辅导；要加强部门统筹协调，形成政府统一领导、相关部门齐抓共管、学校家庭社会三位一体的工作合力，依法落实家长监护责任，加强平安文明校园建设，提高学校治理水平，推进依法依规治校，建设无欺凌和暴力的平安文明校园，切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。
新闻背景
2016年两会期间，多名两会代表提出应出台反校园暴力法，校园暴力事件成为两会热议的话题。一年间，校园暴力事件一波接一波地闯入公众的视野。2016年1月，山东德州某初中一短发女生被打视频在网络上传播。视频中，施暴的长发女生一直扇该短发女生耳光，一边打一边吼：“会说话吗？”整个过程中，多名同龄孩子围观，并拍下视频；被打者一直都没有说话，也没有还手。安徽马鞍山某中学的两名男生以打人为乐，脚踹掌掴另一男生，并不时爆出粗口，另有学生用手机拍摄，不时发出笑声。2月，湖北孝感某镇学区通报，该区管辖内学校发生一起校园暴力事件，打人者罗某和被打者兰某曾经是同学，听说兰某说其坏话，已经休学的罗某放学后在没有教师的教室质问殴打兰某，并强迫另一学生拍下视频。4月，重庆某中学的一名学生在学校天台被打，几个打人者身着同一服装，还有人在旁边拍摄视频，后被值周领导制止。5月，山东日照某中学内，一学生在厕所内被另外一名身体强壮的男生殴打，旁边站着十几个穿着校服围观的同学……
2016年11月1日，教育部、中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、、全国妇联联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。该《意见》分积极有效预防学生欺凌和暴力、依法依规处置学生欺凌和暴力事件、切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力3部分11条。
《意见》出台后不久，北京市中关村二小霸凌事件引起人们的关注，并在网络上持续发酵。海淀区教委在关于“中关村二小学生受伤害事件”的回应中称：孩子是家庭的未来，也是国家和民族的未来，孩子的身心健康不仅是家长所期盼的，更是教育行政部门工作的重中之重。海淀区教育系统将认真贯彻落实教育部等九部门《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，确保不再发生校园伤害事件，确保每一名未成年人的合法权益。我们将增强全体教育工作者的责任意识、担当意识。下一步，我们将与专业部门合作研究制定海淀区中小学生校园欺凌和暴力防范工作方案，加强学校教职员工的培训与指导，与全社会有识之士一起，共同关爱孩子的身心健康，保护好孩子幼小的心灵，引导孩子正确做人、做事，形成正确的价值观，为每一个孩子的健康成长共同努力，办好人民满意的教育。
2016年12月8日，安徽省灵璧县司法局组织普法志愿者深入灵璧县广志外国语学校开展《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》宣讲活动。普法讲师团成员马林所长首先向广大师生解读了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，他用鲜活的案例和通俗易懂的语言让广大学生懂得了中小学生应当知晓的基本法律知识和行为底线，消除未成年人违法犯罪不需要承担任何责任的错误认识，要求广大学生提高对欺凌和暴力行为严重性的认识，增强自我保护意识和能力。普法讲师团成员国家二级心理咨询师张老师根据《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》的要求，用现场互动、提问、游戏等形式对广大学生进行了心理辅导，培养学生健全的人格和积极心理品质。广志外国语学校葛校长表示，将尽快制订防治学生欺凌和暴力的工作制度，并将其纳入学校安全工作统筹考虑，健全应急处置预案，防止学生欺凌和暴力事件的发生。
可见，适用暴力是最愚蠢的行为，它不仅给我们的肉体上带来折磨，还会给我们及我们的家庭带来沉重的经济负担和精神负担，严重的甚至可能引发违法犯罪。一定要沉着，用理智去分析问题，并解决问题，接下来是小编为大家整理的关于预防校园暴力领导讲话，方便大家阅读与鉴赏!
预防校园暴力领导讲话1亲爱的老师们、同学们、大家好!今天我讲话的题目是“反对校园欺凌”。所谓“校园欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在我们的校园内外时有发生，让我的心情不免沉重。它不但会伤害你的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善，而且不利于践行社会主义核心价值观，更重要的是极其容易伤害到同学们的身体心理以及家庭。
“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。那么，在和别人打交道时，如何做到“与人为善”呢?
首先，要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。在平时生活中，应该学会说：“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着出奇的效果。但是矛盾发生后，应该学会忍、包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。所以，我们应该学会友善待人，使自己的周围充满欢乐。
其次，学会正确处理同学间欺凌现象。宽容友善不是无原则的饶恕和纵容，当你发现别人或自己受到欺凌时，应该及时寻求家长、老师甚至警察的帮助，用正确的方式处理同学间的矛盾和冲突，把校园欺凌化作校园和谐相处，让友善的微笑常挂你的脸上，做一个合格的学生!
同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家一起共同努力建设书香校园、阳光校园，做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!
预防校园暴力领导讲话2老师、同学们：
大家早上好!今天我讲话的主题是《健康成长，抵制校园暴力》。
青少年是祖国的未来，是民族的希望，维护青少年的合法权益，为青少年的健康成长提供一份沃土，撑起一片蓝天，是社会的责任，也是我貌同的职责。但受社会不良风气的影响，暴力文化侵入了我们的校园，严重影响同学们的正常学习生活，危害同学们的身心健康。
校园暴力主要表现为：
欺负弱小的同学，受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发。例如：
叫受害者侮辱性的绰号;对受害者拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;毁坏受害者的个人财产、教科书、衣裳;对受害者进行敲诈，强索金钱或物品;恐吓、威迫受害者听从命令等等。
抵制校园暴力，做为青少年的我们应该做到：
一、要勇于拒绝校园暴力。在受到暴力侵害时要向学校、老师和家长报告。
二、要加强法律知识的学习，学会运用法律武器保护自己。
三、要养成良好的生活习惯。不沾染黄、赌、毒等恶习，不进酒吧、网吧、电子游戏机室等场所。
四、要拒绝与校外不良青年交往。抵制不良的引诱，在受到威胁时候要及时向学校、家长、老师报告，及时拨打110报警。
五、上学放学尽可能结伴而行。不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学路上不要贪玩，要按时回家。
老师们、同学们，“校园是我家，安全靠大家”。让我们携起手来，从每一天、每一件事做起，全力共建“平安校园”;齐心共创“和谐校园”。
我今天的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!
预防校园暴力领导讲话3各位老师、同学：
大家好!
今天，我演讲的主题是《打击侵害校园犯罪，加强自我防卫能力》。
青少年是祖国的未来，民族的希望，是我国社会主义现代化建设事业的接班人。教育和培养好青少年，是我们中华民族永葆生机和活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同的社会责任。新中国成立以来，党和政府高度重视青少年的培养教育，为青少年成长提供了良好的条件，使一代又一代青少年健康成长。但是，我们应该清醒地看到，近几年来，侵害校园的案件以及学生犯罪时有发生，严重破坏了学校正常的学习、教学秩序。我们一方面对侵害校园的犯罪要进行严厉的打击，另一方面，也要加强校园治安环境的整治工作，提高自我防卫能力。
青少年犯罪的主要原因：
从主体因素上看，一是自我控制能力脆弱;二是头脑简单，解决问题的方法偏激粗暴：三是贪图享受。从客观因素上看，一是家庭教育的误区;二是学校教育的失当;三是社会文化氛围消极方面的误导;四足缺乏社会救济措施;五是法制教育相对滞后：六是受社会经济负面效应的影响。
对学生来说，让犯罪远离校园，应从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园犯罪滋生的土壤。许多案例表明，校园犯罪事件的发生有一定的条件，一定的气候，越是思想政治工作薄弱，学生纪律差的学校，发生的事件越多。学校犯罪事件又是一种见不得人的、偷偷摸摸的勾当，因此它只能在黑暗中进行。如果我们让阳光普照校园，那么参与犯罪者就不敢出现。阳光是什么，阳光就是学校的正气，就是全校同学的正气，这就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。
我们在打击侵害校园犯罪的同时，还应加强自我防卫能力：
1、提高法律意识，提高明辨是非的能力。
你们要多学点法律知识，弄明白什么是违法、什么是犯罪，只有明白了什么是违法，什么是犯罪，才有可能自己不做违法犯罪的事，同时也有可能制止他人违法犯罪。
2、增强同犯罪分子作斗争的勇气。
为什么侵害校园犯罪屡禁不绝，一个重要的原因是同学们没有团结起来，缺少同犯罪分子作斗争的勇气。面对犯罪分子的暴力威胁，竟然会束手无策，让他们得逞，原因是他们被犯罪分子的暴力所屈服。
3、掌握防卫方法。
一是要看好自家门，宿舍门要随时关好，钱财要妥善保管;二是外出要请假，夜行要结伴，让同学老师知道你去哪里，或者遇到问题有个照应，防止犯罪分子袭击;二是同学们应该学习《未成年人保护法》，明确青少年在哪些方面应受到保护。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地与老师、家长、人员取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。
总之，抓好青少年法制教育，是民主法制建设的基础性工作，国民素质的提高，社会经济文化的发展，民主与法制的推进，这都寄希望于广大的青少年。为推进青少年的法制教育的深入开展，全社会都应当行动起来，与时俱进，开拓创新，共同托起明天的太阳。
预防校园暴力领导讲话4尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好!我是班的x。
今天我演讲的内容是：如何预防暴力伤害。
其实大家都知道，校园暴力可使大家的身心健康受到伤害。校园暴力不仅直接伤害了我们的身体，还会严重损害我们的心理健康，有些同学由此产生恐惧心理，难以集中精力学习，造成学习成绩下降，有的甚至不能正常完成学业。
校园暴力还会使我们家长的工作生活受到影响。由于担心校园暴力发生在自己孩子身上，许多家长亲自接着孩子上下学，从而影响他们的正常工作和生活，有的家长不得不求助于相关法制机构。另外，校园暴力可使校园正常秩序受到破坏。校园暴力的存在和发生，使同学们不得不挤出时间和精力采取相应的防范措施，既影响了正常的教学秩序，又给学校管理带来很大困难。
下面我和大家说说校园暴力哪几种表现形式
1、索要钱物，不给就软硬兼施，不给就威逼利诱。
2、以大欺小，以众欺寡。
3、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性格。
4、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。
5、不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。
6、侮辱女同学。
7、侮辱、恐吓、殴打教职员工。
以上就是常见的校园暴力，那么我们如果遇到校园暴力我们应该怎么办呢?又应该如何做才能更好的保护我们自己和有效的抵制校园暴力呢?我觉得我们应该做到如下几点：
(1)遭到校园暴力侵害的同学，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，绝不能逆来顺受或以暴治暴。
(2)与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽是满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
(3)当有人，尤其是陌生人，约自己到校内、外偏僻地方去时，一定要坚决拒绝;当不法分子到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。
(4)要增加法制意识，当冲突发生后，要勇敢站出来，用法律武器维护自己的正当权益。
现在，我再说说几个特殊的校园暴力的应急处理，同学们可以做以下参考。(1)敲诈、勒索
什么是敲诈勒索呢?敲诈勒索是指以法占有为目的，对被害人实施威胁或者要挟，强行索取财物的行为，当我们遭遇敲诈、勒索怎么办?首先当遇到敲诈勒索时一定要保持冷静，尽量说好话，稳住对方，说明自己没带钱，避免正面冲突。要坚决拒绝其无理要求。一定要相信警方、学校和家庭都能为你提供安全保护。如果轻易屈服于对方，会助长他们的嚣张气焰，也会为你招来无穷无尽的纠缠。如果无法脱身，可以借口身上没钱，约定时间地点再交，然后立即报告学校和机关。警方会及时采取行动抓捕坏人，他就再也不能伤害你了。另外，一定要向学校、机关报告。你越怕事，越不敢声张，不法之徒就越嚣张。如果发现其他同学补敲诈、勒索，要及时拨打110报警，并通知老师。
(2)抢劫、抢夺
如果遇到抢劫、抢夺，我认为我们要做到以下几点：
①要有防范意识。
②上学或放学的路上，大家最好结伴同行，相互帮助。
③身上不要携带太多的现金或贵重物品
④平时，不要花钱大手大脚，以免引起不良行为表青少年或犯罪分子的注意。
⑤设法脱身。实在无法与作案人抗衡时，可以看准时机向人多、灯亮的地方或宿舍区奔跑。
⑥麻痹对手。当自己处于作案人控制之下而无法反抗时，可先按作案人的要求交出部分财物。使作案人放松警惕，看准时机逃脱。
⑦及时报案。脱身后要及时报案，尽量准确描述作案人体貌特征，使犯罪分子尽早被绳之以法。
(3)绑架、劫持
绑架罪，是指利用被绑架人的近亲或者其他人对绑架人安危的忧虑，以勒索财物或满足其他不法要求为目的，使用暴力、胁迫或者麻醉方法劫持或以实力控制他人的行为。预防绑架要做到：
1、外出、上学和放学要尽量结伴同行，外出时要告诉家长，并说明返家时间，不要随意在外逗留。
2、如果有人突然来找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出车祸”等等为由，要你离开学校或家中时，应首先设法与家人联系查证，并将此事告诉你的老师或邻居。
当我们遇到绑架、劫持怎么办?
如果不幸被绑架、劫持，要保持冷静，并想方设法摆脱歹徒的控制：
①遇到劫持，不要过分挣扎，以免犯罪分子对被绑架者进行身体伤害。要尽量拖延时间，记住犯罪分子的体貌特征、
②如果被蒙上眼睛，要尽量将听到的线索默记在心里，如犯罪分子的谈话内容、他们互相之间的称呼等等，到达藏匿地点后，要尽量了解藏匿地点的环境特点，与犯罪分子周旋。尽量避免激怒犯罪分子。
③利用一切可能的机会，寻求他人帮助，摆脱歹徒的控制。
在最后，我告诉同学们的是要远离暴力，平安上学来，平安回家去，遇到暴力问题时不要回避自己的心理问题，不要胆小怕事，要勇敢面对校园的不良风气，因为懦弱往往会助长别人对你的攻击行为，要用正气、凛然和大义的态度，努力降低自己受到人身攻击的概率。
我的演讲就到这里，谢谢大家!
预防校园暴力领导讲话5敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我今天演讲的内容是：预防校园暴力，共创和谐校园。
同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊!
“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。
在最近我们一个月来发生的6起校园惨案不仅让人触目惊心，更为我们学生自身的安全打上了一个大大的问号。
3月23日上午7时26分，福建南平市一男子，为泄私愤，在南平实验小学门前持续刺杀13名小学生，造成8人死亡、5人受伤。
4月28日，广东省湛江市洪富小学一教师因心里扭曲，砍伤雷城第一小学的15名学生和1名教师。
4月29日9点40分，江苏省泰兴市一名47岁男子持刀冲入一幼儿园，疯狂砍伤31人，其中28名幼儿，2名教师，1名保安。
4月30日，山东潍坊一男子闯入尚庄小学，用铁锤打伤5名学生后当场自焚。
·5月12日陕西南郑:幼儿园凶杀案9人死亡包括7名儿童这些悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因暴力而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此，个人就不仅只是个人。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，提高安全意识，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，做到警钟长鸣。
同学们让我们行动起来，一起预防校园暴力，共创和谐校园。从你我做起，从大家做起，从现在做起。
关键词：和谐校园校园安全校园警务
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）04（a）-0167-02
1问题的提出
近年来，我国校园安全事件频繁发生，来自校外以报复社会为心理基础的恶性伤害案件引人关注。特别是2010年3～5月，福建南平等地连续发生6起校园恶性案件，致使19人死亡，100多人受伤，引起中央领导的高度重视，并先后多次做出重要指示。因此，完善我国校园安保体制，维护校园安全已成为当前警务改革、建设的当务之急，而结合学生数量和校园安保严峻形势，向学校派驻校园警察，是缓解校园安全问题的破题之举。我国校园警务的正式确立是2005年辽宁省建立的“非全职在校、在校重点时段工作至少4小时”的“准校园警察”安保体系和四川省德阳市构建的“党委、政府推动，公安、教育互动，学校、社会联动”的“校园警务模式”。发展至今，以重庆市2010年建立的“五位一体”新型校园警务机制最具代表性。当前，我国部分地区校园警务已然确立，但其基础理论建构却略显苍白，况且还没有在全国范围内实行，所以，有必要对校园警务进行科学的论证，进而在全国推广，以更好地维护校园的安全与和谐稳定。
2和谐校园的内涵
校园是引领社会文明进步的重要源头，和谐校园建设将为社会主义和谐社会建设提供强大的人才、智力、文化和精神支持，对构建和谐社会意义重大。和谐校园是学校发展到一定程度之后，以校园为纽带的各教育要素全面、自由、协调发展，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是国家发展、社会和谐的推动力，是办学理念与办学实践的融合统一。而和谐校园的构建是指学校管理者根据教育发展规律，以科学发展观为指导，运用正确的管理方法，制定良好的方案，协调内外作用力，使学校各组成要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，使之表现为校园组织结构之间的和谐，教师人际关系的和谐，学生人际关系的和谐，教职员工之间的人际关系的和谐，以及家庭教育、社会教育和学校教育之间的关系和谐，从而达到学校整体功能的最大化。
3和谐校园构建与校园警务之契合
校园警务在现阶段是一项深入民心的警务方式，也是现代警务的趋势及主流。但目前在和谐校园的构建过程中，校园警务工作还没有得到重视，校园的安全保卫主要依靠校内的保卫部门或保安，公安机关只是在校园内发生案件后赶来处理，事后处理多于事前预防。在社区警务战略实施过程中，校园治安边缘化的现状比较突出。因此，应尽快加强校园警务建设，从而实现警校互动、社会联动，形成以校园社区警务为平台、危机预防控制为重点、校园犯罪打击为关键的校园安全管控新格局。
3.1创建平安校园、营造和谐氛围，是构建校园警务的原动力
美国学者雷蒙・佛雷纳理将促成青少年暴力行为的原因归结为文化因素、生物因素、社会因素和心理因素。校园警务之所以在防控校园暴力、创建平安校园中居于重要地位，有以下原因：首先，校园警务是从文化上控制校园暴力、创建平安校园。校园警察会同校方打造校园安全文化，宣传法制理念、普及法律知识和防控校园暴力的方法，使全体教职员工和学生形成科学的安全价值观，从文化的角度重塑防控校园暴力、保障师生安全、创建平安校园、营造和谐氛围的价值体系。其次，校园警务通过警察进驻校园，加大对校园及其周边环境清理、整治力度，净化校园周边环境，杜绝社会不良因素对未成年人的错误影响，以控制校园暴力，从而取得积极且有效的成果。第三，当前，我国正处于社会转型期，利益主体和价值取向多样化日益凸显，人们的思想活动呈现多变性和反复性，而广大青少年在这种快速变迁的社会下，往往也会产生“失范感”，其中主要表现为盲从、暴躁、挫折进而引发暴力犯罪。校园警务能够对这种“失范感”产生有力的抑制作用。警务人员是公权力的代表、正义的象征，将警察引入校园，就是在社会转型期加大对未成年人成长环境的净化和其个人的保护。
3.2融洽警民关系、保护师生安全，是构建校园警务的主旨
校园警务是警方与校园生活共同体能动地互相作用，共同发现和解决校园及其周围存在的治安问题，是警方工作将原有的反映型、被动型变为超前的预防型、主动型的思想模式和方法体系，其实质就是要求警察立足于校园，积极开展各项宣传工作，动员和组织广大校园师生、家长及社区群众，实行警民合作、互帮互助、密切关系，增强民众参与意识，从而形成预防犯罪的网络。实施校园警务，使警察走进校园、服务校园，提高广大师生、家长、民众的见警率，增进警民关系，提高整个社区生活的质量，减轻社区居民的恐惧感，预防和制止犯罪。由此，社会将会更融洽、校园更和谐、警民更团结。社区融合对于任何国家的社会管理来说都是最重要的。因此可以说，校园警务是社区警务理论指导下，对社区警务战略的延伸和深化。
4实施校园警务的主要措施
4.1加强校园安全立法，为校园安全提供法律保障
目前，我国没有一部明确的关于校园安全的法律，因而关于校园安全的问题，不能很好的从法律的角度得到保障。所以，我国应借鉴国外的经验，结合我国实际，逐步构建起一套完备的适用于各级、各类学校的校园安全法律体系。该法律体系要能充分考虑到各级、各类学校的区别与特征，对各种校园安全问题都有相应的界定、归责、惩处、赔偿等，使学校的的日常安全管理、保卫工作有法可依、有章可循。同时，就校园警察制度方面而言，校园安全法应当着重明确校园警察的性质及其管理体制、校园警察享有的职权和应当履行的职责等，以促进校园警察制度法治化的实现。
4.2探索校园警察制度，推进中国特色的校园警务模式建设
一是按照学校学生人数规模和学校及其周边治安状况，按照“一校一警”、“两校一警”或“一校多警”等原则，向学校派驻“校园警察”，经费由地方财政支出，接受公安机关领导，负责学校的安全保卫任务，维护校园安全，打击各类违法犯罪。同时，校园警察兼任学校法治副校长，定期为学生进行法治宣传和教育。二是在县级教育行政部门和办学规模1000人以上的学校设立专门保卫机构，配备专职保卫干部；在学校配备保安人员，校园保卫干部和保安接受校园警察的直接领导。三是加强校园警务室建设。校园警务室接受学校及辖区公安派出所的双重领导，并以公安派出所的领导为主，每学期进行经验总结与绩效考核。校园警察和协警（保安）为警务室工作人员，校园警察会同学校分管领导全面负责校园警务室的日常运行。校园警务室要在公安机关领导下，做到“统一人员配备、统一外观标识、统一规章制度、统一安保器械、统一台帐”，实现“法制教育进校园、安全教育进校园、治安管理进校园、交通管理进校园、消防管理进校园”，为维护校园治安和校园周边环境秩序，消除影响学生身心健康、人身安全的负面影响，营造良好的学习环境，做出贡献。四是建立健全校园安全勤务机制。“校园警察”及保安人员依法开展校园内安全保卫和周边治安整治，并负责组织师生开展预防安全事故、自然灾害等方面的培训演练。
4.3净化校园内外环境，减少校园安全问题隐患
各级政府要积极承担责任，领导和协调教育、公安、文化、卫生、城管、交通、工商等部门，齐抓共管、通力合作，形成稳定有效、功能互补的校园安全协作机制和管理体系，共同净化校园周边环境。一是经常性的开展校园周边治安隐患大排查活动，加强宏观环境治理，尽力消除因社会失范等引起的不安定因素，加强对刑释解教人员、容易肇事肇祸精神病人进行严管严控，切实解决好社会闲散青少年就学、就业问题，从源头上减少涉校违法犯罪活动的发生。二是公安机关协同有关部门加强对涉爆涉危物品、管制刀具的监管，防止被违法犯罪分子利用。加大对校园周边暂住人口和出租房屋、中小旅店检查力度，依法取缔校园周边违章经营场所，净化学校周边社会环境。三是认真排查化解校园内部问题。校园警察要配合教育主管部门，对校园内部矛盾进行重点排查，有效防止因校园内部矛盾引发案件、事故。四是改进勤务模式，强化校园周边巡逻防控行动。公安机关总体协调，科学调整勤务方式，加大警力和群防群治力量的投入，推广实行设卡岗、守望岗、必到岗、交接岗、相向巡逻、十字交叉巡逻、定点循环巡逻、分级分巡逻、街面流动人员信息核录、街面巡控情况定时巡检的“勤务十法”，特别是围绕学生上、下学高峰时段，部署巡逻民警、辅警，最大限度动员组织“红袖标”等群防群治力量，固化校园周边“高峰勤务”模式。四是积极探索实施校园“巡防义工”制度，成立由学生家长组成的巡防义工队伍。五是推进“联防”措施。认真督促学校（幼儿园）建立健全保卫组织，严格落实校园警察、校（园）长、保卫组织、保安、治安员的安全管理责任，加强校园内外的联合巡逻、守护；积极发动教师、治保组织、治安积极分子等治安积极力量和学生护校队，开展联防、联巡、联查活动，形成以校园警察为龙头、校园保卫保安为骨干、师生护校队为辅助、“红袖标”队伍为补充的校园安全“联防”大格局。
4.4加大安全防范投入，提高师生校园安全能力
为切实做好校园安全防范工作，公安机关应协同教育主管部门和校方，积极推进“防范警务”措施，切实提高校园安全防范能力。一是推进“人防”措施。各级公安机关组织民警对学校、幼儿园及周边地区实施治安巡逻和防范控制，最大限度布警校园周边，提高见警率、见车率、见灯率、见岗率，尤其在学生上学、放学等重点时段，对校园周边重点地区加强巡逻和执勤值守；组织经常性的安全检查，排除安全隐患，提高学生的法制意识、防范意识和自我保护能力。二是推进“物防”措施。校园警察指导、督促学校做好大门、围墙、宿舍、窗户等的加固工作，增强校园安全防范能力。三是推进“技防”措施。各级公安机关指导学校在校园重点部位安装监控和校园安全紧急报警设备，并与公安机关联网，使防范触角延伸到校园内的各个角落，不留死角。加强校园网络和校讯通建设，学生在入校、离校时凭借学生卡在磁卡机上刷卡，家长即可收到学生到校、离校短信息，报平安。在校园警务室安装二代身份证读卡器，并全部接入公安治安信息采集系统，实时获取校园来访人员信息。
参考文献
校园安全是事关师生生命安全的头等大事，学校领导班子始终把校园安全工作放在突出位置，思想上高度重视，行动上防范未然，做到时时处处把安全记在脑中，挂在嘴上，抓在手中，形成了“安全责任重于泰山”的共识。学校坚持教育与管理、治理与建设相结合，保证师生生命财产安全，努力营造安全、稳定、文明、健康、和谐的育人环境，切实保障学校各项工作的稳定健康开展。现就我校安全工作情况总结汇报如下：
一、建立健全组织领导机构和工作制度，树立责任意识
1、学校成立以校长为组长、其他班子为成员的安全工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室在学校教导处办公室，办公室主任由曹会东同志兼任，蒋斌、董繁国同志为协调工作人员，各班主任老师及任课老师负责学校及周边安全工作的具体业务。
2、制定了各种安全工作的规章制度和应急预案
学校先后制定完善了《学校安全保卫制度》、《学校消防工作制度》、《出入学校登记制度》、《节假日值班制度》、《饮用水管理制度》、《校舍安全检查制度》、《传染病防控制度》、《食品卫生管理制度》、《集会、集体活动安全预案》、《卫生防疫工作预案》、《交通安全教育方案》等安全制度和各种安全预案。
3、加大安全教育力度，落实安全教育管理责任制。
（1）加强安全教育宣传工作，利用广播、班会、等多种形式对学生进行教育，形成人人关心安全教育的良好氛围。
（2）安全教育作为学校工作的重点内容，坚持常抓不懈。学校每学期开学都与班主任签订《安全管理目标责任书》。
（3）教导处、总务处、少先队、保安员，每天对学校安全工作进行定时巡回检查，并做好记录，作为考核班级的重要内容。
（4）召开家长座谈会，向家长宣传安全教育常识，发挥家庭在安全教育中的作用。
（5）遇有突发事件，及时上报、妥善处理，不隐瞒和漏报。
二、加大宣传力度，提高统一认识
为了使全校师生了解综合治理、创建平安文明校园工作的任务和重要性，我们分别利用教职工大会、学生大会进行宣传，使全校师生知晓创建工作的重要性；学校通过主题班会、广播、橱窗、征文竞赛等形式，介绍创建平安文明校园的目的意义、目标措施、工作要求及注意事项。学校创建“平安文明校园”以维护学校、社会的稳定和教育事业发展为宗旨，坚持打防并举、努力创建制度健全、管理有序、环境优美、校风良好、举止文明的安全文明单位。
三、强化育人意识，提高学生素质
社会治安综合治理、创建平安文明校园是一项教育人、挽救人、改造人的工程。学校作为教书育人阵地，更要重在治本，近年来，我们着重从三个方面着手开展对青少年的教育工作。
1、坚持德育为龙头。“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好要出危险品”是我们工作的体会。通过法制教育报告会、禁毒教育等活动，引导学生明辨是非、自觉拥护党的基本路线，引导学生知法、懂法、守法、护法，在校做个好学生，社会上是一个好公民。
2、坚持预防为主。后进生在学校虽是极少数，但若得不到转变，对社会则是潜在的隐患。因此，防患于未然，必须从小抓起，培养学生遵纪守法的良好行为习惯。我校在思想教育上，主要抓“三制”：通过各级负责，建立师生人人参与的责任制；注重教育，建立人人明白的自我约束制；严格检查建立奖惩兑现的考核制。我们对学生课内课外、校内校外、学习生活、思想品质等各方面都作了明确的规范要求。
3、丰富课余生活，陶冶学生情操。我校建立了各种课外兴趣小组，如英语角、普通话、合唱队、美术、舞蹈等，充实学生的精神文化生活，用有益活动去占领课外和校外阵地。引导学生摆脱低级趣味，追求真、善、美，坚持培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，形成了自己的特色。
四、加强安全保障措施
（一）交通安全
1、在开展“创建交通安全文明学校”活动中。学校通过召开主题班会、广播宣传、升旗仪式、致家长一封信等形式对学生进行安全教育。禁止学生在街道高速骑驶自行车，不得以任何理由驾驶摩托车和其它机动车辆，不得搭乘“三无车辆”。
2、每次在节假日前、大型活动前和寒暑假前都对学生进行一次安全教育，在各项活动中都要委派专人负责学生的安全工作。
3、学校发放安全教育告家长书，与学生家长沟通，采取交通安全防范措施。
（二）校舍安全
1、定期对校内各种设施（体育器械、实验室药品等）进行检查，发现问题进行了及时处理。
2、实验室、微机室、多媒体教室等重点部门安装报警器、防盗门和铁护栏。
3、学校建立“出入校人员登记制度”、“节假日值班制度”、“领导值班制度”、“学生请假制度”等各项规章制度，严把校门关口。外来人员必须登记、并说明原因方能入校，学生必须有班主任出具的假条后方能出校。
4、楼内设置紧急疏散通道和安全指示标记，各楼梯口处安装了应急灯。
5、学校投入资金10多万元，安装监控设施，从大门两侧到校园、教室等部位布设探头，确保校园所有角落全部覆盖在监控下。
6、门卫室配置钢叉、警棍，安防盾牌及头盔等安保器械，八件套齐全，确保设施完整齐全。
（三）消防安全
1、楼道及专用教室（实验室、多功能教室、微机室等）安装了灭火器、消防栓，保安室准备锹、水筒等灭火工具。
2、学校还作出了禁止违章用火用电的规定，如出现违章事件，轻者批评教育，重者行政处分，造成后果者追究法律责任。
3、校内校内禁止燃放各种烟花爆竹。
（四）食品卫生安全
1、加强对学生食品卫生安全教育
要求学校食堂工作人员证照齐全，严把食品卫生关，做好食品购置票据、食品留样、台账建立等方面相关资料，教育学生不购买无证商贩的食品，不到不卫生的饭店就餐，不饮用不卫生的水。学校饮用水按“进校饮用水制度”严格管理。
2、加强卫生防疫工作的领导
（1）加强卫生保健常识宣传工作，认真贯彻执行防控各种传染病及学生常见病防治的法律、法规，做好预防和控制工作。学校制定了传染病流行突发事件应急预案。从组织管理、预防措施、管理措施、督导检查、发生传染病疫情的应急处理、技术和物资的保障等环节做了周密的策划。
（2）学校经常教育学生养成良好的卫生习惯，并采取一切有效措施、将常见病、多发病控制在指标之内。
（五）防止校园暴力
1、学校制订了《大辛小学校园欺凌专项整治实施方案》，建立健全校园暴力情况信息报告制度，确保信息畅通，确保监测与预警系统的正常运行,及时发现潜在的隐患以及可能发生的敏感事件。学校发生敏感事件后，应在第一时间向学校安全工作领导小组报告情况，紧急或特殊情况随时上报。学校安全工作领导小组汇总各方面信息，及时报告教育局，随时与上级部门保持密切联系。在暴力事件隐患存在期间，对紧急情况应当坚持日报告制度和零报告制度，以便及时、有效处理，防止事态蔓延扩大。
2、防止校园暴力事件的措施
（1）增强政治意识、大局意识和责任意识，积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园暴力事件的工作，为维护社会稳定、推进社会主义现代化建设提供良好的社会环境。
（2）对参与重大群体性事件的群众，要坚持可散不可聚、可解不可结、可顺不可激，以教育疏导为主，力争把问题解决在萌芽状态或初始阶段。对出现可能影响校园及社会稳定的言论、动向或事态，“宁可信其有，不可信其无”，不可麻痹大意、掉以轻心，要做到早发现、早布置、早处理，力争把事态平息在萌芽状态。特别在三个主要环节上必须引起足够重视：一是问题发生前，要立足防范，超前工作，掌握主动；二是问题发生后，要迅速判明性质，依法办事，注意方法，及时果断处置；三是事件平息后，要做好善后工作，防止出现反复。
（3）遵循预防为主、分级负责处置的原则。校长对学校整体安全负责，学校各处室负责人对本处室安全负责，各班级班主任对本班学生安全负责，暴力事件一旦发生，必须在第一时间逐级上报。对已经发生的暴力事件，严格要求按“事故原因不查清不放过，事故责任者得不到处理不放过，整改措施不落实不放过，教训不吸取不放过”的原则，查明原因、严肃处理、追究责任，以维护法制和纪律的严肃性，对国家和人民负责。
五、存在问题及整改措施
（一）存在问题目前来看学校安全措施很到位，但是还有一定的隐患
1、校门距离主道太近，且临近建筑工地，通往车辆较多，人车抢道现象严重，发生交通事故可能性较大。
2、学校门前无证商贩较多，经营的食品质量不能保证食品卫生防疫的标准。学生对安全食品识别能力较差，也经常因经营引起纠纷事件。
3、学校操场塑胶部分开裂，学生活动容易绊倒，发生危险。
（二）整改措施
1、坚持“安全第一，预防为主”的原则，和“一保安全、二保稳定、三保发展”的方针，始终把学校安全教育工作放在首位，常抓不懈。通过学习有关法律法规，进一步统一了思想，提高了对安全工作重要性和紧迫性的认识，增强了全体师生的安全意识。
现在，我们召开全省学校安全工作电视电话会议，主要任务是：深入贯彻落实党中央、国务院关于安全生产的决策部署以及教育部、公安部和省委省政府关于加强学校安全工作的系列会议、文件精神，总结回顾2016年全省学校安全工作，分析存在问题和面临形势，就做好2017年全省学校安全工作进行安排部署。刚才，省公安厅党委委员、厅长助理王朝辉对全省学校安全工作进行了部署和指导，请一并抓好贯彻落实。
下面，我就做好全省学校安全工作讲三点意见。
一、敢于担当、积极探索，全省学校安全工作取得新成效
2016年，在省委、省政府的坚强领导下，在教育部的大力指导下，省委高校工委、省教育厅认真贯彻落实党的十以来重要会议精神和、总理等中央领导关于加强安全工作的重要指示批示精神，以建设和谐稳定校园为目标，全面加强学校安全教育和管理，大力开展问题隐患和矛盾纠纷的排查整治、化解，落实各项防范措施，统筹推进学校安全各项工作，确保了师生安全和校园稳定。
（一）安全工作位置更加凸显。省委高校工委、省教育厅始终把学生生命安全放在第一位，把维护校园安全作为一项重大政治责任。全省教育系统坚持把学校安全工作纳入教育发展总体规划，与教育教学工作同步规划、同时部署、同时推进、同时考核。做到凡有会议必有安全事项，凡有培训必有安全专题；凡有项目必有安全经费，凡有检查必有安全内容；凡有事故必有保险理赔，凡有失职必有调查问责。
（二）安全教育培训多措并举。一是全面开展首个全民国家安全教育日活动。各级各类学校结合各学段学生的特点，有针对性地安排国家安全教育教学内容，使广大学生在校期间普遍接受国家安全教育。义务教育阶段主要在德育、历史、地理等相关学科课程以及综合实践活动中安排国家安全教育内容；高中阶段主要以集中军事训练和知识讲座等方式开展国家安全教育；大学阶段在思想政治理论课及相关专业教学中安排国家安全教育学时。二是统筹推进安全和法治教育。各级各类学校通过主题班会、安全讲座、心理健康教育、校园宣传栏等形式，开展有重点、有针对性的安全教育，开展学校“安全教育周”主题教育活动，推动安全知识进校园。发挥法治副校长作用，开展法纪知识讲座、案例分析等活动，切实加强法治教育。三是强化安全专题培训。全年举办省级校园安全培训8期，培训内容涵盖校园欺凌事件防范、学生伤害事故的预防和处理、食品安全、校园安全事件典型案例分析等方面，2000余名安全管理人T参加培训。全省各级教育行政部门举办校园安全培训150余期。
（三）安全防控水平稳步提升。全省各级政府、教育行政部门、学校因地制宜、多措并举，不断加大校园安全工作投入力度，校园安全防范水平稳步提升。目前，全省中小学幼儿园已有2万余所配备专兼职安保人员，共配备专兼职安保人员4万余人。
（四）专项整治和督查工作有序推进。一是开展校园欺凌专项整治。按照教育部关于开展校园安全欺凌专项治理的工作要求，及时下发相关文件，分阶段开展专项治理工作，对16个州市90余个县350多所学校进行校园安全检查督导。及时督促相关州市对媒体报道的6起校园欺凌事件进行了认真的核查和处理。二是开展基础教育装备产品质量专项检查。与省质监局、省工商局联合开展以塑胶跑道、校服、文具、教室照明设备为重点的基础教育装备产品质量专项检查，从检查情况看，我省未发现“毒跑道”“毒校服”“毒文具”等问题。三是开展校园周边安全隐患集中整治。联合省综治办、省公安厅、省食药监局等部门到嵩明职教园区开展维护学校稳定及校园周边安全隐患集中整治工作，对整治中发现的隐患要求立即整改，整改不到位的进行挂牌督办、跟踪督查、一盯到底。四是开展平安校园考评和校园安全考核。与省综治办、省公安厅联合，从教育、综治、公安、食品药品、消防等部门和有关学校共抽派50余名安全保卫干部、专家组成14个工作组，对200余所学校开展省级“平安校园”考评和16个州市开展年度学校安全工作检查考核。五是做好反恐防暴督导工作。联合省公安厅对全省部分学校反恐防暴工作落实情况进行督导检查，严密防范危及校园安全的暴力恐怖活动，对反暴力恐怖工作不落实、不符合要求的单位责令限期整改，确保了全省教育系统的安全稳定。
（五）安全管理举措取得新突破。一是开展校园安全专项工作试点。协同省综治办、省公安厅等部门在6个县区开展校园周边综合治理、师德师风专项治理、学生溺水事故治理、学生交通事故治理、反恐防暴（校园欺凌）治理、校园食品安全治理专项试点工作。二是探索省级青少年安全教育和应急演练基地建设。与省应急办联合探索省级青少年安全教育和应急演练基地建设，模拟地震、火灾、交通、反恐、空难等灾害、事故场景，切实提高师生应急避险和自护自救能力。2016年，省级青少年安全教育和应急演练基地建设项目已纳入省应急办、省发改委《南亚东南亚国际应急产业合作发展基地建设方案》。三是推广学生食堂“六T”实务管理。联合省食药监局在高校学生食堂推广“六T”实务管理，有效解决学生食堂岗位责任不清、工作效率低下、有效空间浪费等问题，食堂内部安全隐患亦得到有效控制。将全省高校分为8个“六T”工作互助推进小组，要求所有高校在2017年春季学期前全面启动“六T”实务管理。建成了云南省高校农校对接联合采购平台，借助平台实现食堂食品原材料可追溯和食品安全水平的提升。四是规范学校保险工作。为提高学生伤亡事故的理赔额度和效率，省委高校工委、省教育厅党组决定将学校食品安全监管和保险工作职能移交到省教育厅学校保卫后勤处。目前，学校保险整合规范工作正有序推进，自上而下的校园保险工作管理机制和立体化的校园风险管控体系正逐步建立，保险的风险转移作用得以有效发挥，有效减少了因保险理赔不到位而发生“校闹”事件。
通过全省教育系统的不懈努力，2016年全省中小学幼儿园学生非正常死亡人数同比明显下降，杜绝了校园群死群伤事件和敏感性政治事件，确保了全省教育系统的总体安全稳定。省教育厅荣获2011-2015年全国法治宣传教育先进集体，连续4年被省政府评为安全生产优秀单位，连续8年被省委、省政府表彰为综治维稳先进单位。这些成绩的取得，主要是教育部和省委、省政府正确领导的结果，是省综治办、省公安厅、省安监局等部门大力支持的结果，更是全省教育系统广大干部职工、师生无私奉献、共同奋斗的结果。在此，我代表省委高校工委、省教育厅，对长期以来关心、支持学校安全工作的各级领导和各有关部门表示衷心的感谢！向在学校安全工作岗位上辛勤工作、默默奉献的广大干部和教职工表示崇高敬意！
二、明确目标、突出重点，切实抓好今年学校安全各项工作
2017年我省学校安全工作的总体要求是：深入贯彻落实党中央、国务院，教育部和省委省政府关于安全工作的决策部署，紧紧抓住影响学校师生安全稳定的源头性、根本性问题，建立“一个体系”，构建“双重机制”，强化“三道环节”，深化“四项建设”，统筹“五项工作”，确保师生安全和校园周边持续稳定。
（一）建立“一个体系”。认真贯彻落实国家即将的《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》，按照教育部安全风险防控体系建设的部署要求，抓紧开展相关调研，探索建立中小学幼儿园安全风险防控体系。
（二）构建“双重机制”。以贯彻落实《中共中央国务院关于推进安全生产领域改革发展的意见》为主线，结合我省实际，突出重点、强化举措，扎实推进2017年学校安全各项工作。认真贯彻落实国务院安委办《标本兼治遏制重特大事故工作指南》和《国务院安委会办公室关于实施遏制重特大事故工作指南构建双重预防机制的意见》，把构建安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制作为遏制重特大安全事故的重要举措，强化隐患整治、风险防控和专项整治，从根本上提高安全工作水平。
（三）强化“三道环节”。一是强化教育培训。深化法治、心理健康和安全教育，加强校园网贷风险防范和教育引导，让学生远离各类金融陷阱和圈套，及时排查和化解矛盾纠纷，坚决把安全隐患消灭在萌芽状态。推动安全教育进军训，拓展安全教育手段和范围，继续抓好国家安全教育。各级教育行政部门和各级各类学校要加强安全管理人员培训，提升安全管理业务水平和应急处置能力。二是强化应急处置。严格执行领导干部到岗带班和关键岗位24小时值班制度，确保信息及时、准确上报。一旦发生突发事件，将第一时间到达现场进行指挥协调，及时有效开展应急处置。三是强化调查理赔。做到凡有事故必须进行调查，凡有失职必须进行问责；做到所有学校、所有学生保险全覆盖，凡有事故必须进行保险理赔。
（四）深化“四项建设”。学校安全保卫工作必须立足当前、着眼长远，标本兼治、综合治理，才能取得实在在的成效。一是加快推进依法治校建设。运用法治思维和法治方式破解学校安全工作的难点问题，做好学校安全工作。引导社会依法合理认识学校的安全责任，依法明确学生监护人等相关各方的权利义务与职责，发挥法律在化解学校学生矛盾纠纷和维护师生权益中的主渠道作用。二是开展应急演练基地建设。在省政府应急办统一规划、协调下，做好部级突发事件应急体验馆建设的方案设计和论证工作。探索省级应急演练基地建设，模拟灾害、事故场景，实现应急疏散演练规范化、人性化和科学化，切实提高师生应急避险和自护自救能力。三是规范校园警务室建设。各地各校要以校园警务室建设为抓手，整合人、财、物等资源，发挥校园警务室在反恐、防暴、校园周边综合治理等方面的堡垒作用，提升学校人防、物防、技防建设水平。四是开展校园安全隐患排查整治信息化平台建设。开展校园安全标准化建设工作，开发校园安全隐患排查、整治信息化平台，推进学校安全精细化管理。各级教育行政部门要充分利用现有教育信息化资源，将现代信息技术和网络技术与学校安全管理工作相结合，做好校园安全隐患等相关信息资料的收集、整理工作，以便适时监督隐患整治情况。
（五）统筹“五项工作”。一是完善校园安全管理制度。完善学校法律顾问制度、风险管理顾问制度，完善校园门卫管理、宿舍管理、巡逻执勤、设施设备管理等安全管理规章制度。加强高校安全稳定综合防控制度建设，完善高校内部治理结构，推动安全稳定工作规范化、制度化。加大交叉检查督查力度，完善事故分析、情况通报、形势研判、工作讲评等制度。研究制订《加强学生欺凌和暴力治理工作方案》，完善校园欺凌事件信息月报和媒体报道情况核报制度。二是着力推进学生保险工作。各地各校要严格贯彻落实《云南省教育厅关于推进非义务教育阶段学校保险工作的通知》（云教保〔2016〕5号）和《云南省教育厅关于进一步完善义务教育阶段学校保险保障机制的通知》（云教保〔2016〕9号）精神，做到学校在哪里保险就覆盖到哪里，学生活动到哪里保险就保障到哪里，充分发挥保险在事前风险预防、事中风险控制、事后理赔服务等方面的功能作用。三是规范学生食堂管理。按照省政府食安办等6部门《关于加强学校食堂监督管理确保学校食品安全的意见》要求，积极推进提高食堂食品经营许可证持证率专项行动，建立健全学校食堂食品安全工作责任制。引导高校做好食堂自主经营，确保高校学生食堂自办率达60%以上，确需承包经营的，要加强对承包企业引入及经营管理过程的监控。实现所有本科高校及主要高职院校使用云南省农校对接联合采购平台，保障食堂食品原材料采购规范高效、食品安全。四是开展好平安校园创建和校园周边综合治理。把平安校园创建作为校园安全及周边治安综合治理的有效载体和整合各有关部门管理资源共同维护校园安全稳定的基础和平台，严格标准，健全制度、规范管理，强化考评结果运用。协同综治、公安、交通、工商、卫生等部门，充分发挥各职能部门、基层组织群防群治工作合力，将日常监督执法与专项整治行动相结合，有效解决师生、家长反应强烈的校园及周边安全突出问题。强化校车日常监督管理，积极配合做好校园周边交通秩序综合整治，及时处置影响校园安全稳定的事故事件。召开部门联席会议，对呈贡大学城、嵩明和安宁职教园区校园及周边治安突出问题开展专项整治。五是继续推进“六个试点”工作。继续开展校园及周边综合治理专项试点工作，认真总结试点经验，逐步在全省各级教育行政部门和各级各类学校推广，着力解决影响我省校园安全的溺水事故、交通事故、校园欺凌与暴力、食品安全等问题。
三、提高认识、强化责任，确保各项工作任务落实到位
今年学校安全工作的目标和任务已经十分明确，关键在持之以恒地抓好落实。各级教育行政部门、各级各类学校要围绕今年的工作目标任务，深刻认识学校安全工作的极端重要性和现实紧迫性，切实担负起维护学校安全稳定的政治责任，增强安全工作的整体性和协调性，抓好督查考核，提升安全治理能力，着力推进校园安全工作再上新台阶，确保师生安全和校园稳定。
（一）强化红线意识，坚持底线思维，进一步增强安全生产工作的责任感和使命感。安全生产是关系人民群众生命财产安全的大事，事关改革发展稳定大局，是经济社会发展的底线，也是不可触碰的“红线”。各地各校要认真学习领会党中央、国务院，教育部和省委省政府有关安全工作的系列文件精神，尤其是要重点学习领会强调的“安全生产是民生大事，一丝一毫不能放松，要以对人民极端负责的精神抓好安全生产工作，站在人民群众的角度想问题，把重大风险隐患当成事故来对待，守土有责，敢于担当，完善体制，严格监管，让人民群众安心放心”等重要指示、批示精神。要坚定不移地推进“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”安全生产责任体系和“三个必须”要求落实到位，强化安全生产责任意识。
（二）强化协作意识，积极查找不足，进一步增强学校安全工作的整体性和预见性。指出，全面建成小康社会，关键是要把经济社会的短板尽快补上。安全工作是当前经济社会发展中急需补齐的一块“突出”短板，也是学校整体工作中的短板。各地各校要全方位查找安全管理的薄弱环节和不足，抽丝剥茧、层层剖析，找深查透。要加强与有关部门的沟通、协作，健全学校安全联席会议制度和部门协调机制，定期分析研判学校安全形势，及时采取措施，形成工作合力，对问题隐患早发现、早处置。要全面把握经济社会发展对学校安全工作的新要求，探求事故防范和处置的规律，超前谋划工作举措，不嗵岣哐校安全工作的科学性、针对性和预见性。
一、工作步骤
本次专项治理活动从即日起，至2018年1月15日结束。分三个阶段进行。
（一）全面排查阶段（2017年6月15日前）。各乡镇教育工作站、县直各学校（幼儿园）要结合实际，制定实施方案，成立组织机构，明确目标任务，建立工作机制，在本辖区、本学校内通过问卷调查、个别谈话、召开座谈会、不间断在线巡查学校监控视频等方式开展特殊时间、特殊人群、特殊区域集中开展校园欺凌和校园暴力苗头性问题全面摸排，将排查出的问题梳理汇总，建立台账。
（二）集中整治阶段（2017年7月15日前）。各乡镇教育工作站，县直各学校（幼儿园）要坚持问题导向，综合分析研判，堵住安全管理工作各个环节存在的漏洞，集中治理排查中发现的苗头性问题，并严格落实站、校长第一责任人责任，从根本上杜绝履职尽责不到位现象，彻底消除校园欺凌和校园暴力事件滋生的土壤。
（三）建章立制阶段（2018年1月15日前）。各乡镇教育工作站，县直各学校（幼儿园）要进一步完善校园欺凌和校园暴力事件的预防、监督、管理机制，加强对“问题学生”“留守儿童”的关注和关爱力度。要建立档案，形成定期联系和帮扶制度，在做好必要心理疏导的基础上，用法律、道德、纪律、规章等约束学生的不良行为，最大限度的防止校园欺凌、暴力事件的发生。
二、重点内容
（一）严格落实工作责任制。各乡镇教育工作站，县直各学校（幼儿园）严格落实“属地管理、分级负责”的工作职责，建立“党政同责、一岗双责、失职追责”的工作机制，把加强组织领导、靠实工作责任、强化源头管控作为预防校园欺凌和校园暴力事件发生的重要保证；强化一把手负总责、分管领导具体抓，相关科室各负其责，齐抓共管做好预防校园欺凌、暴力工作的工作书面，并把预防校园欺凌、暴力工作纳入年度工作目标管理，同教学工作同安排、同部署、同检查、同落实。
（二）认真开展法制教育。各学校要开展“法制进校园”活动，紧密联系学生的思想实际，引导学生明是非、尊重他人、团结友善、不持强凌弱；让学生知晓基本的法律边界和行为底线，消除未成年人违法犯罪不需要承担任何责任的错误认识，养成遵规守法的良好行为习惯；要培养学生健全人格和积极心理品质，对有心理困扰或心理问题的学生开展科学有效的心理辅导，提高学生心理健康水平，做到珍爱生命；要密切家校联系，切实加强家庭教育，注重孩子思想品德教育和良好行为习惯培养，从源头上预防学生欺凌和暴力行为的发生。
（三）扎实进行专题教育。各学校要通过课堂教学、专题讲座、班团队会、主体活动、编发手册等形式开展预防校园欺凌和校园暴力专题教育，提高学生认识欺凌和暴力行为的严重危害性，自觉遵守校纪校规；要大力开展教职工特别是班主任的专题培训，提高教职工有效预防校园欺凌和校园暴力的责任意识和能力水平，为预防校园欺凌和校园暴力专题教育提供理论支持。
（四）规范学校日常管理。各学校要制定预防校园欺凌和校园暴力工作制度，并统筹学校安全工作，健全应急处置预案，建立校园欺凌和暴力早期预警、事中处理和事后干预的机制；各学校要加强师生联系、密切家校沟通，及时掌握学生思想情绪和同学关系状况，对可能发生的欺凌和暴力行为做到早发现、早预防、早控制；要严禁学生携带管制刀具等危险物品进入校园，并加强管控，针对重点学生、重点区域、重点时段开展防治工作；各学校在节假日、课间休息及放学时段等教学管控空白期严格落实领导带班、24小时值班及定时巡查制度，用制度提高治学水平，推进依法治校，建设无欺凌和暴力的文明平安校园。
（五）联合校园周边治理。各站、校要联系协调乡镇公安派出所等职能部门做好校园周边安全防范工作，实现人防、物防、技防在防范校园欺凌和校园暴力方面的深度融合，及时发现并遏制苗头性、倾向性，具有社会性欺凌和暴力事件；大力推进校园及周边区域公共安全视频监控系统的覆盖，实现对青少年违法犯罪活动的预测预警、实时监控、轨迹追踪及动态管理。
三、工作要求
（一）高度重视，加强领导。各乡镇教育工作站，县直各学校（幼儿园）要把校园欺凌和校园暴力集中排查整治工作摆在近期学校安全工作的重要位置，主要领导要切实负起第一责任人的职责，专题研究、亲自部署，分管领导要负起抓落实的具体责任，按照“一岗双责”要求抓实抓细，确保本次专项治理工作有序开展。
（二）精心组织，务求实效。各乡镇教育工作站，县直各学校（幼儿园），要结合实际，制定具体实施方案，认真安排、周密部署、细化工作、落实责任，对发现的校园欺凌和暴力事件线索和苗头性动向要发现一起、核实一起，并开展必要的教育和惩戒，做到研判准确，处理得当，坚决遏制责任人“看不见”“就这样”等对校园欺凌和暴力管控失职渎职现象发生，确保本次防校园欺凌和校园暴力问题专项治理工作全面彻底、扎实开展、取得实效。
遵照文件精神，现将我院第四季度安全环保工作汇报如下：
一、落实“安全环保、意识先行”活动方案工作开展情况：
（1）校园稳定。针对国庆和期间的安保要求，联合市公安局、派出所成立了警校反恐怖、防渗透联合工作小组，制定各自的工作职责，配置了专人进行管理，建立了应急预案，实行了校领导全天值班制，中层干部包干制，各职能部门问责制，各班级隐患日保制，还建立了各系、各辅导员的校园安全维稳微信群。
（2）网络防控。学校专门成立了网络管理小组，制订了网络管理办法，管理机构设在教务处。学校还安排辅导员和学生作为网络管理员，及时引导和解释学生的所思所想。网安中心还梳理每日的网上信息，并在召开前后这一重点时期安排专人24小时值班防控。
（3）校园治安。学校调整和充实了学生治安防控小组，划分治安区域，定时进行巡察，聘请了保安对校门进行规范化管理，杜绝外卖等不安全因素和人员进入校园。24小时值班，每小时对校园进行全面巡逻，对不安全的人、事、物进行及时清除。校园暴力行为一直是学校防范和打击的重点工作，学校武保部对重点时期、重要节日、重点人员进行全面定期排查，对新生入学、老生返校、重要节庆日进行重点防控，及时出警、及时化解。对老乡会、恋爱纠纷、约架等现象进行及时打击。
建全了校园各类值班体系和秩序巡逻队、保卫值班人员的巡查制度。加强校园内的交通管理，制定了校园车辆停放管理办法，重新规划了校园停车区域，通过对重点区域和重点人员的防范措施，采取巡查和蹲点工作方法相结合，保障校园良好的安全环境和秩序。
（4）隐患排查。学校对校园内高压线、围墙、学生公寓、教学广场、田径场、校园道路进行全面的整治和维修。对本部三处实训车间和校区几幢年久的校舍进行全面隐患排查，暂时未发现有危房现象。本季度圆满完成了横跨半个学院的3.5万千伏的高压线入地工作，消除了一把悬挂在我院师生头上多年之久的“达摩克利斯之剑”。冬季针对学生公寓内违规电器的使用情况进行重点查处，四季度共查处违规电器、电烧杯等违规电器23只，并在校园暴光平台进行暴光处理。
（5）易燃易爆。我院的采选专业涉及到弱酸，安排专人进行管理，参加了组织的资质学习考试，均持证上岗。实验室有正规的采购、运输、保管制度，有严格的使用、消除管理制度。并在此次危化品专项检查中配置了视频监控、防盗网、储存柜等安防设施。
（6）食品安全。学校总务处建立了48小时食品留样制度，食品采购严格落实安全准入制并保留食品安全合格证书。学校还建立了食品中毒应急预案，保证做到在第一时间发现、第一时间救治；还定期召开学生代表座谈会，充分听取学生的意见，分门别类督导有关部门进行定期整改，及时将学生反映的情况进行解释和化解，保障校园的稳定。
（7）职业健康。主要防控的是高密度人群居住的传染病发生，一到春季，学生公寓办就做好消毒、灭杀防控工作。个别传染病第一时间做好隔离、消毒、送医工作。其次是做好学生食堂从业人员的职业健康情况的年度检查工作，没有健康证禁止上岗，从原头杜绝传染病的发生和传播。
（8）技防措施。学校配置了视频监控、红外报警、防暴装备。学生宿舍、校园公共区域、人群密集场所均安装了视频监控，校园视频监控设备178台。学校的生公寓管理办公室及时调整各学生宿舍值班员，学生公寓的各类安全制度规范齐全，学校各类应急预案制定完善并定期进行演练。
（9）联防联控。学校在2006年与派出所建立了首家校园警务室，建立了警校联动机制。定点办公，重点防控校内居民户违规经营行为。我校还请求市综治委联合市容执法局、公安局、工商局、卫生局、安监局在校园开展了专项整治活动，取缔了小网吧、小旅馆、小室，但个别项目如台球桌、小商店、小饭店没能全面根除。
（10）交通安全。校园门前、道路的上下坡均设有减速带，校园内各条道路口均设置交通警示牌。目前，学校的重点是防控学生离校时黑包车现象，我们联合市运管处，在国庆元旦寒假几个重点时段对黑包车进行专项整治，一是制止校园包车学生人的打击，二是运管处在校周边对黑包车的扣除。三是联合运管处安排有资质的、安全有保障的专业营运车辆进行校园、方便学生节假日回家的需求。
（11）安全教育。学校在年初以文件的形式下发学校安全教育计划，每月一主题，涉及到交通、治安、溺水、食品、防盗、防火、防骗、传销、国家安全、网络安全、自然灾害。学校有讲座、系部有活动、班级有主题班会。学校还结合自身的实际编制了《校园安全手册-------学生安全知识读本》，学生人手一册，强化学生的自我防范能力。学校还在新生入学时将校园有关防范须知通过承诺书的方式，让每名学生签字，增加学生的安全意识。举办全国11.9消防宣传日系列的主题活动，消防宣传图片展览、突发火灾的灭火演练、人群密集场所的火场逃生演练，在教育了学生的同时也锻炼了队伍。
三、隐患整改情况：
第三季度查出的扣分项目：隐患检查整改未规范填写整改时限、整改责任人等有关内容；4#宿舍楼少数消防器材不完善；第二食堂餐厅配备灭火器不完善；4#宿舍楼应急照明不完善；十三楼配电室内有杂物未清理；体育馆一楼通道墙面开关面板电源引线不规范；未向集团公司选送文艺节目。上述几项已经整改完毕。
四、安全事故隐患和“三违”查处：
关键词：校园暴力行为；表现形式；影响因素；预防措施
中图分类号：G637文献标志码：A文章编号：1002－0845(2012)07－0099－02
作者简介：马林（1978-），男，哈尔滨人，讲师，硕士，从事教育管理研究；张金萍（1980-），女，哈尔滨人，助理研究员，从事教育管理研究。一、初级中学校园暴力行为的表现形式
根据调查发现，我国校园暴力属于较轻微的类型，其主要原因在于我国政府将枪械列入管制范围，一般人不能拥有枪械。因此，初级中学校园暴力行为更单纯、原始。在时间方面，不仅仅局限于上学时间，还包括放学时间所发生的暴力行为；在地点方面，不仅仅局限于校内，还包含校外；在对象方面，除了学生与学生之间发生的暴力行为外，还包括学生家长与教师或学生之间、校外人员与师生之间所发生的侵害生命与身体的行为。
综合以上分析，初级中学校园暴力行为主要表现为：
一是身体暴力。如行为者徒手或持械打人；班级间或帮派间的团体械斗等。
二是物品暴力。即故意破坏学校或他人物品等行为。如毕业或典礼以后，最常出现毕业生以破坏校门来宣泄在校期间被压抑的情绪。
三是语言暴力。即用语言威胁恐吓学生或教师，口出秽语，侮辱或谩骂同学以及无理顶撞师长等。
二、初级中学校园暴力行为产生的原因
有关研究指出，校园暴力行为的发生，因素是非常复杂的，个人生理及心理等微观因素、家庭和学校等人际互动因素以及媒体、社会和国家政策等因素，都与学生暴力行为的发生有着错综复杂的关联性。
1．家庭因素
以不完整的家庭结构、暴力家庭的父母亲不良示范以及父母本身的心理问题等为主要影响因素。存在这些问题的家庭无法提供给学生健康的成长环境。家庭因素极其容易造成学生个人具有暴力的心理特征，如人格发展有创伤或缺陷，早期就出现攻击或暴力倾向、容易冲动、自我概念薄弱、低自尊、低挫折承受能力和低自我情绪控制等心理问题。这些心理问题如果在家庭不能得到很好的调节与释放，那么暴力行为就会显现于学校。
2．学校因素
研究表明，“体罚最容易引发学生的暴力”［1］，与校园暴力行为有显著相关。采用相对稳定、公平的领导与管理方式，学生较少产生攻击行为；独裁式领导与严厉的管教则易使学生产生攻击行为。当学校对学生施以粗暴的训诫方式或是体罚，不但无法抑制学生重演同样的暴力行为，还会使学生对学校产生疏离感［2］。学校管理不当，过度重视智育，忽视德育，造成学习成绩落后的学生不喜欢学校，觉得学校很多方面不合理，易导致学生产生暴力行为。
在师生关系中，教师的惩罚与学生的暴力行为有显著的相关。教师很少走近学生，与学生的沟通交流甚少，都会导致学生有暴力行为倾向时得不到有效疏导；同时教师的言行举动也会引起学生模仿。
有研究表明，学校所在的社区愈大，学校所在地区愈都市化，校园暴力愈容易出现，情况尤其明显［3］。初级中学心理健康教育失位、导致学生暴力心理得不到有效疏导亦是导致学生产生暴力行为的因素之一。
3．学生个体因素
现在的学生绝大多数是独生子女，心理承受能力较弱，由于家长的宠爱，极易形成心胸狭隘、自私、任性、万事以自我为中心的习惯。研究表明，当一个人受到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤怒，因而产生对一定对象的报复和攻击的行为。初级中学产生暴力行为的学生，一类表现为性格外向，讲求“哥们义气”，拉帮结派；另一类表现为性格内倾，习惯于容忍但又十分爱面子，有仇必报。第一类学生一般仅仅会寻找自己的“同党”，通过暴力事件展示自己的实力，赢得所谓的“个人尊严”，树立自己在班里和校内“老大”的霸主地位，还有可能会出现所谓的帮派之间的竞争对抗；第二类学生平时不为人所注意，有时可能会受到某些人嘲笑抑或是欺凌侮辱，他们大多数情况下选择忍受，不过一旦触及其个人自尊，让其在众人面前没有面子时，他们很有可能会采取很极端的做法，使用暴力手段，这可能会发生重伤或刑事案件。
同时由于科技进步，电脑网络的发达，传播着多元的讯息，正处于成长发育阶段的青少年对于这些资讯尚缺乏自我辨识的能力，往往通过耳濡目染、观察模仿，学习到许多偏差的态度与暴力行为。
三、初级中学校园暴力行为的预防措施
由于校园暴力的发生有着复杂的因素和表现形式，使得学校管理工作更显重要且具挑战性。对于校园安全的维护，重要的在于对校园暴力行为的预防。
1．加强学校法制教育，构筑校园安全新局面
在对学生校园暴力行为的处理方式上，我国倾向以教育方式及恕道文化处理。因此，学校对于轻微学生暴力事件，大多不处罚，法治教育并未透过校园暴力行为的处理得以展现。在目前讲求“依法行政”的时代，学校教育人员面对校园暴力冲突事件时，除了道义责任之外，需同时承担有行政和法律责任，尤其是公立学校，依法行政更是最高指导原则。
保障校园安全是学校管理的基本要求，也是学生能安心学习和生活的基本保障。但由于社会因素和学校管理的缺位，中小学校园中以强凌弱、以大欺小的现象屡屡发生，给学生的身心发展带来了极大的危害。学校在管理中应该把保障校园安全放在首位，建立起政府、学校和家长相互配合的三位一体的校园安全防护体系，对学生进行心理疏导和行为安全教育，让校园远离欺凌与暴力，保证学生的身心安全和健康成长。
关键词
校园安全学生欺凌与暴力
学校是学生学习和生活的重要场所，是学生快乐成长的乐园，其应该是一块净土。可近几年在中小学校园中不断发生欺凌和暴力事件，给学生带来了极大的伤害，对学校的发展和学生的成长带来了无法估量的影响。有关部门的调查资料显示，校园欺凌与暴力事件中带凶器的占46%，造成伤害的占32%，有许多校园暴力导致学生失去了生命。其中农村中小学的寄宿学生，有相当大的比例被欺凌和遭受过暴力伤害，特别是弱势群体中的留守儿童被欺凌的最多，欺负人的学生也最多。每月遭受两次以上欺凌的学生占28%，欺负过别人的学生至少占19%。校园欺凌和暴力在伤害的地点、形式和危害性上都具有新的特点。
一、校园欺凌和暴力伤害的新特点
1.团伙性
校园侵害的团伙性是校园欺凌和暴力的最大特点。中小学学生会因为兴趣和爱好不同形成许多非正式群体，有的还因为居住区域而形成团伙。他们之间会因为对问题的看法不同而产生纷争，相互之间会对对方群体的少数成员实施欺凌甚至暴力。有一个学校的五年级学生中就有3个学生团伙。团伙之间经常发生暴力冲突，即使在团伙内部，身体强壮有力的学生也要求体力较弱的学生定期给他们零花钱，给少了会遭到辱骂，不给就会拳脚相加。
2.隐蔽性
校园暴力的隐蔽性主要是他们之间的矛盾和冲突平时并没有明显的表现，给老师的发现和教育带来了很大的困难。有时候上午看他们在一起还好好的，可到了下午就打起来了。特别是校外不良人员的介入，平时根本没有办法预料发生暴力的时间和地点。
3.持续性
校园暴力的持续性也是校园侵害的重要特征。根据我们的了解，许多学生间的侵害并不是一次就结束，有的要持续一年甚至三年，还有的甚至到了毕业后还发生报复性的侵害。有的学生从一入学就被几个学生欺凌，尽管被欺凌的学生极力摆脱都不能有效，有的同学转学了，他们还跟随去新学校实施欺凌和暴力伤害。
4.残忍性
校外人员的参与使校园暴力呈现残忍性。校园暴力的残忍性也是最危险的一个特征。校外的不良少年在社会上养成了许多恶习，有的打仗不怕把事情闹大，他们心狠手辣，打人下手很重，由于他们实施校园暴力都是有准备、有凶器，所以常常是轻则造成伤害，重则导致死亡。
二、校园欺凌与暴力形成的主要原因
校园欺凌和暴力伤害出现的原因是多方面的，有客观的社会因素和家庭教育的缺失，也有学校管理的不到位和老师管理不当等主观因素，还有学生自身性格方面的因素等。
1.客观上社会不良风气的侵蚀是校园暴力出现的直接原因
中小学阶段正是学生人生观、价值观形成的关键时期，也是性格形成的关键时期。可社会上的媒体为了吸引观众，宣扬暴力、凶杀的影片和电视节目几乎成为电视、影片的主流。就连那些所谓的抗日影片都充满凶杀和暴力的血腥场面，学生面临的都是暴力的宣传。中小学生在心理上还不成熟，很容易因暴力宣传影响而产生暴力倾向。有一个小学五年级学生因为他的父亲做小生意受到城管的处罚，于是心生报复的念头，他在作文中就写道：等我长大了，就号召我们班同学专门打城管队，把他们吊在树上打，拿皮带抽，直到他们爬不起来，看他们还敢猖狂不？血腥暴力的影视宣传，是学生形成暴力心理的重要因素。
2.主观上未成年人法律观念淡漠是校园暴力出现的重要原因
由于未成年人犯罪的立法缺失导致未成年人法律观念淡漠。校园暴力事件有许多时候起因是社会上不良人员的介入。而造成校园不安定因素的社会不良人员却大多数是未成年人，由于他们没有达到承担刑事责任的年龄，结果事件发生后没有受到必要的惩戒，以致于他们对挑战法律有恃无恐，对法律失去了畏惧感。浙江庆元四名初一男生将一名小学一年级男孩关在黑屋里殴打；广东汕尾一名初中女生被十名女生扒光衣服殴打，并被拍上传网络……据调查，施暴者都有多次对小学生实施暴力的前科，但最终都因为是未成年而没有承担刑事责任。
3.政府没有很好地担当起校园安全管理的责任
校园安全是社会安全的重要组成部分，政府和教育行政部门对校园安全负有重要的管理责任，但各级政府部门很少过问校园安全，在他们看来，学校安全是小问题，校长才是校园安全第一责任人，学校配合有关部门解决就可以了，无须政府出面解决，校园侵害是个别的小事情。
4.学校管理不到位
校园侵害中的侵害主体和受害主体绝大多数是学生。学校在校园安全管理中负有不可推卸的责任，但由于责任并不明确，对校园安全的防范和学生教育中缺乏明确的责任和有效的方法，对学生的心理疏导和教育也没有及时到位，对个别有暴力倾向和性格扭曲的学生缺乏必要的防范和教育。
5.少数学生的心理扭曲
学生的心理扭曲和性格极端是校园欺凌和暴力形成的主要原因。现在的中小学生大多数是独生子女，由于家庭教育不当和父母过分溺爱，形成了骄横跋扈的性格。留守儿童由于家庭教育缺失，从而造成任性、随意、放v，很容易被社会上不良青年拉拢、利用，参与校园暴力。留守儿童要么因为心理自卑被人欺负，要么一旦感觉自身利益受到了外界侵犯就立刻会采取一些极端行为来进行反击，其中包括通过伤害对方身体甚至性命来发泄自身的愤怒。
三、校园欺凌和暴力伤害的防范
校园安全是学校发展的头等大事。没有安全，学校就谈不上发展，学生就谈不上健康成长。校园欺凌和暴力的屡屡发生极大地破坏了校园秩序，影响了学生的身心发展。校园欺凌和暴力形成的原因是多方面的，有社会因素和家庭因素，如校园安全立法的滞后、没有综合治理机制、家庭教育缺乏等都是重要原因，还需要全社会的重视和综合治理。但从学校管理上来看，校园安全防范意识不强、缺乏有效管理、对学生安全防范和教育不到位等则是关键原因。学校在校园安全建设中必须担当起主要责任，从学校的实际出发，建立起校园安全防范体系，保障校园安全。
1.建立政府、学校和家长委员会三位一体的校园安全防范体系
校园环境的治理和校园安全建设是一项综合性的系统工程，仅仅靠一个部门、一个单位是没有办法做好的。长期以来，校园安全问题的责任一直没有厘清，一旦发生问题，公安、学校、家庭就会相互扯皮，相互推诿。建立学校参与的校园安全防范体系是保障校园安全的重要保障机制。
（1）健全校园安全风险防控的三位一体防范体系，建立由政府（公安与教育行政部门）、学校、家长委员会共同参与的三位一体的学校安全保障小组。建立健全校园安全管理制度，定期研究和解决校园安全问题。形成校园安全建设制度化、常态化，不是等出了问题才解决，而是研究和发现问题，防患于未然，为校园安全和学生的健康成长编织全方位、立体化的安全网。
（2）学校成立校园安全保卫机构。根据国家规定，学校应该设置校园安全机构，配有专门的校园安全人员。但一般学校由于经费不足，只有临时的保卫人员，只负责大门的管理，并不负责学校内部的学生安全。要防范安全事故，就要有必要的安全管理机构和专职的校园安全专职保卫人员，不能让老师既教书又当保安。
（3）完善学校的监控网络。许多学校还没有监控系统，对学校校园的安全现状和安全隐患不能及时了解。有条件的学校应在事故多发地点安装监控，保证能在第一时间及时制止事故的发生和事态的扩大。
（4）配合家长委员会成立互动的现代信息网络系统。学校要及时与家长交流学生信息，相互配合做好学生的安全防护。
2.加强对学生的思想道德教育和心理疏导
学校在校园安全中最大的责任是教育与管理，保证学生都能有安全意识和团结意识。中小学生一般都缺乏自控力，容易冲动。同时现在的学生绝大多数是独生子女，以我为中心，一旦受了委屈就会记在心里，也就容易出现欺凌和暴力冲突。许多校园暴力事件的发生并不是没有预兆的，只是我们没有去留心观察，没有认真分析和研究，如果我们早点发现苗头就可以把暴力冲突扼杀在萌芽中。班主任在班级管理中应对发现的一些苗头性、倾向性的问题及早制止，及早化解，及早给予批评教育，避免小毛病变成大错误，甚至走向犯罪。同时要加强校园文化建设，营造一个团结、友善、和谐、相互尊重的环境，防止孩子们受社会不良风气的浸染。
在学生教育与管理中要重视对有心理障碍的学生进行正面疏导，及时纠正不良的心理问题，培养其良好的行为习惯，教育学生加强团结，学会宽容。连云港市解放路小学在加强校园安全建设中，围绕“拒绝校园欺凌争做文明学生”召开主题班会，开展“学生承诺：尊重同学，不辱骂、欺负同学，争做遵纪守法、文明礼仪好少年”活动。告诫学生要防微杜渐、勿以恶小而为之，要明法崇德、远离违法犯罪，做一名学法、知法、懂法、守法的好学生。
3.加强对留守儿童等弱势群体的保护和心理防范
从调查访问的结果来看，学生中的弱势群体是校园安全中最不安全的因素，留守儿童由于长期得不到家庭的关爱和父母的管理，最容易产生极端心理。留守儿童既是被欺凌和暴力侵害的对象，也是实施欺凌和暴力行为的主体。加强对留守儿童的心理健康教育，对他们进行心理疏导，帮助他们克服不良心理倾向，及时发现、制止他们可能出现的各种不良习惯和行为，是保证校园安全的重要措施。
留守儿童尽管有爷爷奶奶的照顾，在经济上也有很好的物质条件，但长期父母关爱的缺失，导致他们产生自卑心理和放任自由的性格，在学习上不思进取，在生活上贪图享受，成为学习困难学生。他们在心理上自卑，在性格上孤僻，在行为上放任自流而成为学校暴力的主要因素。学校要建构安全校园，就须重视弱势群体的关爱和防范，对留守学生进行引导和教育。学校可以利用现代信息技术，通过家校结合加强对学生的教育，提高他们遵纪守法的自觉性，提高那些有不良倾向学生的自我管理和情绪控制能力。
防范校园欺凌和暴力是教育发展的头等大事，校园欺凌和暴力使学生幼小的心灵受到伤害，让还没有开放的花朵早早凋谢。孩子是家庭的希望，是祖国的未来，校园暴力伤害的是孩子，也影到了国家的未来和教育的发展。建设平安校园，让校园远离欺凌和暴力，是政府管理的大事，更是学校管理的头等大事。学校应该担当起保障校园安全的责任，让校园平安，让学生快乐，让家长放心。
参考文献
[1]杨岭，毕宪顺.中小学校园欺凌的社会防治策略[J].中国教育学刊，2016（11）.
关键词:法制教育;校园暴力;进行浅析
一、引言
校园暴力时有发生，也给部分学生的心里蒙上了一层阴影。而面对校园暴力愈演愈烈的情况，作为教育工作者，更是应该采取相应的措施遏制此类事件再次发生。在素质教育大力提倡的今天，法制教育的缺乏其实也意味着素质教育的缺乏，如果家长，教师都一味的强调孩子的文化成绩，而不注重对他们的法制意识灌输，孩子的人格依旧是不完善的，而且还很容易出现伤害他人或者被他人伤害的情况。可见，开展法制教育教学也是学校管理工作中不可或缺的重要组成部分。
二、法制教育的基本概述
法制教育，其实是新时期思想政治教育一项重要且艰巨的任务。随着改革开放的不断深入，法制教育越来越显示出它在思想政治工作实践中的重要位置。从广义角度讲，法制教育其实就是法律制度方面的知识教育，即是掌握政权的社会集团按照自己的意志、通过国家政权建立起来的法律和制度。而狭义的法制，则是指一切社会关系的参加者严格地、平等地执行和遵守法律，依法办事的原则和制度。总之，在当下想要确保学生们实现健康的成长，加强对法制教育教学工作尤为重要。
三、校园暴力的基本概述
校园暴力通常是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园暴力多发生在高中中学小学，主要分为:单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力，且实施环境地区多为僻静处。相关数据调查显示:校园暴力存在的主要原因是校园的霸王们具有社会保护伞，所以才会欺负同学恐吓同学，并殴打那些不听他们指挥的同学。
四、加强法制教育，减少校园暴力事件出现的有效途径
(一)鼓励教师树立榜样力量
学生在学校，和教师接触的时间是最多的，因此在开展法制教育教学工作中，自觉为学生树立榜样力量就十分重要，为此，学校领导也必须要抓紧师德建设和教师法制建设工作的开展。比如:在今年3月份的时候，荥阳一小学英语老师遭到投诉，其原因是她竟然把一个孩子的腿上给踢得青一块紫一块，以致于还在上小读四年级的女孩琪琪，不管怎样都不肯去学校上学了。这一事件发生之后，瞬间引起社会各界的高度关注，江西一中学”对此就十分的重视，所以学校领导当即决定要加强教师的教育工作，并有计划的组织教师学习《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等相关资料，甚至还出台了相关的文件，明令禁止教师不得、不得体罚学生、不等衣着不整等，而是要积极爱护学生，并做到举止文明、遵守社会公德和法律法规。总之，只有教师给学生树立一个正面的形象，才不至于学生出现较为严重的思想意识问题，并最终成为校园暴力的施害者或者是受害者。
(二)加强法制知识课程的教育教学
由于法制教育教学内容不属于应试教育的范畴，因此也难以得到中小学校领导以及教师的高度重视。而为了从根本上杜绝校园暴力事件的发生，加强法制知识课程的教育教学就显得尤为必要。之前，江西省南昌一初中女生被连扇耳光三小时”的视频，引起社会各方高度关注。在这段时长1分39秒的视频中，被打女生被扇了32记耳光，且多次遭受人身攻击并无还手之意，画面让人揪心。事发之后，被打学生的家长进行了报案，并且教育部门也立即采取相关处理措施。这一暴力事件的发生其实从本质上反映出学校法制教育教学体系的缺失，从而才导致学生法制意识的淡薄。为此，作为学校应该尽可能的通过开展法制教育科目，增强学生的法制意识。常见的办法就是:老师注重课堂上法制知识的讲解，并结合实际发生的案例展开教学，从而引导学生走上正确的道路，或者以情景模拟教学的形式，让学生意识到什么样的行为是违法的，什么样的行为才是正确的。除此之外，则是聘请专业的法律人士到学校进行法制教育课程的宣讲。总之，只有学法，才能懂法，最终才会守法。
五、结语
通过研究调查发现，校园暴力事件发生的原因是多样化的，比如:心智不成熟;家庭教育的缺失或失败……而其中最根本的莫过于学校法制教育教学工作没有做到位，这无疑也让社会各界感到堪忧。尤其是对青少年而言，他们好奇心强烈，思想意识也不够成熟，所以也就特别容易走上校园暴力犯罪的道路。鉴于此，作为学校领导，相关科任教师，就更是要意识到其中所存在的问题，并通过各种方法，途径及时纠正他们所存在的错误思想，总之，就是要在提高他们法律意识的同时也使其明白:遇事不应该能用武力解决，而是要用法律手段来解决。
［参考文献］
［1］莫洪宪．中国青少年犯罪问题和对策研究［M］．湘潭:湖南人民出版社，2016．05．
［2］李薇薇．预防未成年人犯罪［N］．中国教育报，2005－12－14．