关键词：信息技术生物教学信息技术与生物教学的结合
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）04（a）-0092-01
1研究背景
随着科学的进步和现代信息技术的发展，如今我们已经进入了信息时代。以多媒体、互联网络、个人（PC）电脑为核心的现代信息技术正以惊人的速度改变着我们学习、生活、思维和工作方式。[1]
网络信息时代的到来给传统的生物教学注入了新鲜的血液，生物学是一门抽象、微观、不断发展、具有很强应用性的学科，如果能将其与信息技术合理结合必将产生前所未有的效果。作为当今的教师必须充分的了解现代信息技术给生物教学带来的种种转变，合理的利用信息技术辅助生物教学。
2现代信息技术给生物教学带来的变化
现代信息技术的发展给生物课程带来了前所未有的冲击，教师教学的内容的呈现方式、教师教学的模式、学生学习的方式、师生交流的方式、教师和学生的地位等各个方面都发生了巨大的改变。[2]具体的变革如表1所示.
从表1中我们可以清晰的看出传统生物教学是一种单一的教学模式，即我们平时所说的“灌”的教学模式，教师是课堂的主角，是知识的权威，通过自己的内化把前人总结宝贵的知识和丰富经验以口耳相传的形式呈现给学生，学生不加思索的将其囫囵吞枣般的咽下，对于所学知识的一知半解，不能很好灵活的运用，这大大的阻碍了学生的发展，限制了学生的想象力和创造力。学生都变成了教师的附属品，教师教学质量的优劣直接影响班级学生的发展。相反，在现代信息技术大的背景下，生物教学脱胎换骨，转变成了一种灵活的教学模式，教师的权威地位发生了动摇，学生和教师之间没有了严格的界限，都变成了知识的探索和发现者，教师为学生创设教学情境，激发学生学习兴趣，让学生自主合作的去学习、探索、交流、最终获得新知。这样的教学模式不仅提高了学生的综合素质，也将零散，枯燥的书本知识和前人的间接经验转化为学生内在的知识和直接经验。可见现在信息技术给生物教学带来了有很多好的影响。
21世纪，我们国家需要的是具有创新，探索，勇于发问，勇于质疑，能够主动学习的新型人才，而不是只会背知识，只会考试的“人才”。所以信息技术与生物教学的结合将推动生物教学的改革，真正的实现育人的教育目标。
3现代信息技术对生物教学的影响
通过对初高中生物教学现状的研究，我发现大多数学校把生物当做副科，没能给予高度的重视，课时少、知识量大。教师由于怕不能按时完成教学进度，常常出现满堂灌的现象。学生对生物学科的体会是：要记得知识多，内容枯燥无味，与日常生活没有联系，长久下来，学生慢慢对生物的学习失去了兴趣，阻碍了生物教学的发展。正当我们为生物教学发愁时信息技术的出现打破了这种现状，使得生物教学出现了“柳暗花明又一春的“的大好前景。为生物教学改革开辟了一个新的途径。现代信息技术的发展推动了我国经济的发展，提高了人类的生活质量，改变了人们原有的生活，学习，工作和思维方式。使得当今生物教学发生了本质的变化，教学目标的侧重点发生了转移，从原来的重知识技能的掌握转向了重视学生综合能力的培养。在信息化“知识大爆炸“的今天，能够在茫茫的知识海洋中捕捞出自己需要的知识，并将其进行处理、加工、应用，已成为选拔人才的一项重要手段。[3]所以基础教育应培养学生这种能力，让学生自主合作的去探究、发现知识。
4现代信息技术与生物教学结合的优势
现代信息技术为生物教学提供了丰富的信息资源，学生能够在任何时间和空间进行自主学习。在现代信息技术大的背景下，学生时刻处于积极的状态，其自主性、合作性、创作性、都能得到最大的发展。
4.1现代信息技术的介入，为生物教学提供了无限的教学资源
利用现代信息技，教师可以最大限度的搜集利用教学资源，进行课前充分的准备，为学生呈现丰富、高质、生动的教学素材。合理的创设学习情境，激发学生学习热情。
4.2信息技术与教学的结合能够改变学生学习方式，促进了学生全面发展
传统教学中教师是知识的传播者，学生是被动的接收者，书本是学生课后获取知识的唯一来源，然而信息技术下的生物教学，教师转变成为了教学活动的组织者、计划着、引导着，学生变成了知识的发现者，建构者。另外教学内容也不再是一刀切，而是面向全体学生进行分层次教学，让所有的学生都能积极的参与，并在教学活动中获得发展。如：教师通过网络获取教学资源，与生物教学内容相结合，设计教学主题，并在大的主题下设计多个子课题，有注重基础趣味性的课题、有重课程目标的课题、有重知识拓展的课题等。让学生根据自己的兴趣、爱好进行选择，自主合作的进行学习，已达到教学目标，教师最后进行点评指导。
4.3网络教学提高了学生学习的热情，提高了学生的学习成绩
教师通过设计教学情境，激发学生的好奇心，使学生对课程内容产生浓厚的兴趣，自发主动地进行探索研究，大胆的进行假设、猜想。在自主学习的过程中体会成功与失败带来的感受，从失败中不断摸索与尝试，真正的掌握知识。通过这样的教学模式能够培养学生创新精神和合作意识。
虽然信息技术与生物教学的结合仍处于发展的初级阶段，理论依据和实践依据都尚未准备成熟，但现代信息技术为生物教学带了的有利的变化是功不可没的，作为一线生物教师应清楚的了解现代信息技术下生物教学的转变，合理的利用信息技术开展有效的生物教学。
参考文献
[1]顾玲.对计算机网络环境下的教学模式[J].上海建锋职业技术学院，2009（11）.
关键词：数字技术；风景园林；计算机辅助设计；遥感；全球定位系统；地理信息系统
1数字技术在风景园林中的作用和功能
1.1资料收集、数据共享与信息交流
应用多媒体技术和网络技术,各园林科学研究单位、高等院校、规划设计单位、园林生产单位之间,可以进行科学研究、规划设计、远程教学等方面的广泛交流与合作,包括在网络上实现信息目录检索与查询、风景园林信息、方案征集、网络会议、网上方案评审等。全国乃至全球风景园林领域内的网络用户都可以通过互联网实现风景园林信息的共享,这对于促进全球的风景园林业发展具有重要意义。
1.2空间分析与信息提取
地理信息系统(gis)为风景园林专业人员提供了直观而理性的空间分析工具。通过gis对遥感技术(rs)、全球定位系统(gps)等收集的各种资料进行各种领域的信息提取分析,可以在风景评价和规划中建立所需的空间数据库,并可以对各种信息进行提取查询,可以将反映基地的各种景观要素信息进行统计,可以对各地图要素进行操作、编辑、提取和输出。
1.3景观表达
运用电子信息数据形式来描述景观,主要有两种形式:一种是静态形式,一种是动态形式。
1.4景观评价
采用“3s”技术，能够更客观地对景区的资源状况进行评价。
1.5植物选择
园林设计师应具备选择适宜不同场合植物的能力。
1.6动态监测与管理
利用不同时期的遥感图像,通过gis软件的叠加分析,可以对区域绿地变迁、城市绿地发展、风景园林建设进行动态监测,这对于营造大地景观,促进城市绿化,控制绿地流失,建设人居环境具有重要意义。
1.7虚拟园林
1.8远程设计、施工与管理
在将来,通过计算机网络及相关技术,园林设计师可以方便地进行千里之外的基地设计、施工与管理。
2风景园林数字化的内容及方法
根据风景园林及其规划设计的特点,笔者认为风景园林数字化的内容应包括风景园林规划设计的数字化、风景园林实景的数字化——即风景园林实景的三维模拟以及风景园林规划设计的文字信息、风景园林的主题及景点介绍等相关信息的数字化三部分。具体内容及相应方法分别介绍如下:
2．1风景园林规划设计的数字化
在设计工作实践中,人们需要对设计效果的可预见性,需要大量的表现图和信息化的资料来表达园林景观设计的意图,希望在未建成之前,就能看到其设计效果,及时地根据功能需要,艺术要求,环境条件等因素进行修改,以利领导或甲方对设计的方案提出建议和决策。数字化技术的飞速发展,计算机日益更新换代,给园林景观设计意图的表现,提供了一个能随时修改和展示空间。将数字化技术应用于园林景观的设计,很好地解决以前图纸修改困难,表达不直观,而到建成后又留下不少遗憾的难题。
2.1.1建立数据库,现状信息采集
园林设计与建筑、市政设计相似,首先依据已有的地形图及数据库和信息化的资料,进行现状调查,现状信息采集,包括周边环境,历史文物、名胜古迹的现状信息进行采集,对已有的地形图及数据库和信息化的资料进行校核和充实,建立图样库。对现状信息采集,以前通常采用照相机拍照,再经扫描仪扫描后传给计算机(这样常会有部分信息损失)。现在采用数码相机,把现状拍摄下来,效果立刻可见,不满意可以重拍(不会浪费胶片),采集下来的图片是以数据信息来存储的,可以直接传给计算机,减少了信息的损失。也可以采用数码录相机把现场录制下来,以计算机能识别的信息数据传给计算机,经刻录程序easycd等软件加工后,作为动画以真实再现的形式输出。
2.1.2三维建模,显示立体效果
任何一种建筑设计都是为了满足某种物质和精神的功能需要,采用一定的物质手段来组织特定的空间。在该设计地段范围内,利用并改造天然山水地貌或人为地开辟山水地貌,结合植物的栽植和建筑的布置,构成一个供人们使用、居住和观赏、游憩的环境。我们将采集回来的现状信息,转成计算机信息后,作为背景或参考底图,由设计人员进行初步方案的设计,根据功能需要,艺术要求,环境条件等因素,勾勒出大致的设计意图(立意)。再由数字化制作人员,依据设计意图,将设计人员设计的autocad格式的二维图形,转成标准数据文件格式传给现代先进的三维造型软件3ds或3dsmax等软件,进行初步的三维粗胚模型制作,以寻求环境分布关系和空间分布关系,来确定设计的合理性,在艺术构图技法上考虑统一、变化、尺度、比例、均衡、对比等原则。同时,园林建筑和园林景观是一种占有时间空间,有形有色,以至有声有味的立体空间塑造,它较其它一般建筑设计更加需要意匠。意者立意,匠者技巧,通过数字化计算机虚拟现实技术,把立意表现出来,立意与多媒体计算机技术相结合,相辅相成。
2.1.3设计反馈,确定空间关系
设计人员依据计算机虚拟现实技术得到的空间分布关系图,结合当地的周边环境、历史文物、名胜古迹进行深入的园林布局考虑,把周边环境插入计算机虚拟现实的透视图中,进行借景的考虑,进行尺度与比例的综合考虑。再考虑以功能的需要,艺术的要求,环境的条件等因素,经过综合思维产生出总的设计意图。
2.1.4材质设定,增强艺术感染力
数字化制作人员依据设计人员修改后的意图,可以利用autocad软件包中嵌入的lisp语言,完成科学计算和数据分析及图形处理,也可以利用3ds或3dsmax等软件的二维造型2dshaper、三维造型3dlofter的功能,进行精确的三维建模工作,利用材质编辑器material的复合材质与贴图,进行彩质的赋予,进行色彩与质感的处理,考虑绿化景观的地域性(如福州的南国风光),分析园林空间的艺术感染力的关系。
2.1.5后期处理,综合考虑
应用强大图像处理能力计算机的photoshop软件,进行图像后期处理,由彩色激光打印机将透视图输出。利用计算机软件的多种特殊滤镜功能,进行艺术效果的综合分析并及时地修改其艺术效果,同时园林景观的设计不仅是作为游赏的场所,还利用它来改善城镇的小气候条件,调整局部地区的气温、湿度、气流,以它来保护环境,绿化视觉,净化城市空气、减低城市噪音,抑制水质和土壤的污染,进行综合考虑,达到设计完美的境界。设计人员在确定效果图的同时也确定了图纸的设计,再配合设计规范的要求和计算机数据,依法设计,使该项目不仅具有艺术效果,而且合法合理。
2.1.6投影汇报,声图文并茂
设计成果的投影汇报,应用计算机的投影仪,用世界通行的powerpoint或authorware软件,进行现状信息、设计意念,功能分区,设计图、三维效果图、三维动画效果有机的合成。将声音、图片、动画以及地理数字化信息,进行剪接和编辑,制作出正确清楚地表达园林景观设计意图的投影汇报程序。另外,利用photoshop等软件支持多种web使用文件格式及互联网络homepage的功能,应用网络技术,通过intemet全球互联网,把设计完成的作品传到电话能通到的地方,实现不受地域影响的异地合作设计或委托设计。
2.2风景园林实景的数字化——即风景园林的三维模拟
风景园林的三维模拟实际上是风景园林实景的一种图像化、图形化的表达方式。它应结合地理信息系统、全球定位系统、遥感等技术获取实地数据和遥感影像,采用可视化、虚拟现实技术(vr)、3dgis等计算机图形图像技术,将复杂的自然景观图形化。通过与internet、web的集成,链接声音、照片、遥感影像、视频动画等,使用户在三维虚拟风景园林中动态地、多视角地、全方位地、多层面地浏览和欣赏园内各景点,达到身临其境的感觉。此外,为了使风景园林的景观更加直观化,我们还可以使用数字高程模型(dem)对风景园林进行三维模拟,制作三维模型,从而全面、详尽地描述景观整体的美学特征和环境氛围等。这两种方式都是对风景园林实际景观进行的数字化,对于专家分析景观的格局和确定景观观光分区及旅游开发都有很大作用,从而做到优化和美化景观,发挥景观作为人类生存环境的生态、经济、美学价值。
2.3风景园林规划设计的文字信息、风景园林的主题及景点介绍等相关信息的数字
风景园林规划设计的文字信息包括:每个案例规划与设计项目的基本情况、自然地理概况、社会经济条件等背景信息、风景资源调查及景观分析与评价、规划设计的指导思想、规划设计原则及风景园林规划设计说明书等;主题介绍,特别是专题性的风景园林,如纪念性风景园林、观光型风景园林的主题介绍;主要景点介绍,包括那些有充分代表性并且富有特色的景点介绍,如名树、名花、雕塑、喷泉、广场的介绍信息。我们必须对这些风景园林的相关信息进行全面的数字化及管理。首先,这些信息是风景园林各项内容中不可缺少的一个重要部分,我们必须对它进行数字化后加以保存并提供利用;其次,把这些信息数字化甚至同风景园林的三维模拟图形、图像一起提供上网后,无论是对于用户理解风景园林的规划设计思想还是对于用户在线游览风景园林来说都是非常重要的。
3数字技术在风景园林中的应用现状
美国自60年代在风景规划专业领域用计算机来完成各种工作以来,许多大学、科学研究机构和设计事务所都在组织大批的人力、物力、财力致力于风景园林领域新技术的应用研究,包括专业软件的开发、专家系统的研制等,并已走在世界的前沿。近十余年来,致力于园林专业信息技术理论研究的一些国内学者已经在不同的领域取得了可喜进展,如刘滨谊建立的景观信息系统理论框架,俞孔坚建立的景观美学质量评价理论模型,赵涛构想的风景园林综合信息系统理论框架等。但是,我国当前现代信息技术在风景园林领域的应用程度依然很低。如今,园林工作者对计算机等新技术的应用大多还偏重于数据库的建立或者单纯的制图,数字技术在风景园林中的许多强大的功能却总是徘徊在应用的门槛之外。其原因除风景园林专业涉及面广泛、问题复杂之外,主要是因为社会各界(包括风景园林界)对该领域不够重视,未形成整体的技术应用与开发力量。随着经济全球化和全球环境的不断恶化,世人对土地的开发利用和生态环境的保护提出了更多更高的要求,特别是在大尺度空间土地利用中对资源调查、景观分析、环境保护、废弃土地利用以及城市建设等方面,因此,风景园林领域所面临的范围和问题的复杂程度也日趋扩大。
参考文献
［1］冯钟平.中国园林建筑［m］.清华大学出版社，1988.
在科学技术高度发展的年代，物联网也跟着技术进步和改革的趋势前进，在物联网背景下，人防信息安全系统建设也会面临新的技术挑战。本文从物联网背景出发，进一步分析人防信息安全系统建设存在的问题，并提出相关改进对策及注意事项。
【关键词】
物联网；人防信息；安全系统
当今世界是竞争十分激烈的时代，尤其是科学技术的竞争，最近几年来信息急速快速发展，物联网也开始进入我们的生活，并影响到各行各业。物联网在科技的带动下，已经开始逐步去改变老百姓的生活方式、行业的生产方式，是社会发展的重大助推器。随着现在防控作战技术的发展，信息保障已经是其不可忽视的因素，信息的安全已经是人防工程安全的重要指标。在物联网发展的今天，人防信息系统建设将面临新的任务与挑战。
1物联网的发展背景及定义
1．1物联网的发展背景
物联网的概念早在上个世纪就由美国著名学者提出来的，刚开始是定义所有物品可以借助射频识别与互联网进行共享，达到相关智能化的管理，提升管理的效率。在2005年，物联网作为正式的概念在国际信息会议上被提出来，标志着物联网的权威性的出现。目前，物联网通俗的概念就是指代物物相联接的网络”，它借助的工具有射频、红外传感器以及GPRS，激光扫描等。随着经济全球化的发展，物联网在我国的也得到了广泛的应用。尤其是在前几年，国家领导在江苏无锡指出物联网”在感知中国”的战略中变得非常重要，但是它带来的信息安全问题也越来越多。各行业对物联网引用，若不能对相关信息问题进行较好的处理，就难以发挥物联网的使用的意义。
1．2物联网在信息安全方面的特点
从定义上看，物联网其实是虚拟网络和现实世界的结合的新系统，它是建立在互联网的基础上，也是对互联网的发展与延伸的新技术。一般来说，物联网具有感知层、网络层以及应用层等。物联网在信息安全方面，具有以下的特点:首先，借助互联网确实提升了工作的效率，代替人类去完成一些高难度、高危险的工作，但是在物联网中的设备、节点等缺乏监管，容易让网络攻击者或者黑客进行破坏，一些黑客只需要更换相关的软件即可进行非法操作，因此它的安全系数非常低。其次，信息传输方式，大部分是借助无线传输，这样方式容易让无线信号受到外部的干扰，进而导致信息被盗窃。另外，物联网应用的过程中，个人的隐私容易受到相关的威胁。
2物联网背景下人防信息安全系统建设存在的问题
2．1硬件设施的不完善
人防是国防的重要环节，人防信息化是国防技术发展的趋势，也是信息化战争取胜的重要保证。然而现实的人防信息安全系统建设中，硬件设施跟不上，尤其是物联网开始普及的今天，黑客及网络犯罪分子猖狂，借助各种技术对人防工程进行攻击，盗窃相关的信息。由于我国的硬件设备跟不上，尤其是人防指挥自动化器材等不够先进，无法抵抗黑客对信息的攻击，在防护体系不健全的条件下，人防的相关信息在传输中缺乏安全保证，严重的情况下会出现网络奔溃现象。另外，相关设备不完善还体现在人防警报器损坏严重，管理机制不完善等都会引起信息安全的问题。
2．2工作人员思想陈旧，对信息安全建设认识不够
物联网的普及下，需要各行各业都要加强对物联网的学习，了解物联网的最新技术，认识到其对本行业的影响。作为人防系统，更应该认识到物联网技术下，自身面临的信息安全问题。由于我国物联网普及较慢，人防系统工作人员缺乏对其的深入了解，因此面对物联网的漏洞，缺乏较强的抵御意识和知识。
2．3人防人才队伍薄弱
随着信息技术的发展，人防系统对人才的需求提出了更高的要求，尤其在物联网的普及应用下，需要更高素质的人防工作人员。纵观目前的人防系统中，工作人员素质参差不齐，部分工作人员物联网技术比较薄弱，信息化素养较低，对于外部信息攻击的抵抗能力较弱等。
3物联网背景下人防信息安全系统建设对策
3．1加大技术改造与升级力度
作为人防系统，首先要加强对硬件设施的改进，例如要完善权限控制模块、网络服务器安全模块等，进一步改进和升级信息系统的技术，防止物联网技术漏洞带来的黑客攻击，减少信息泄漏等安全事故。同时要改进主机安全技术、身份认证技术、密码技术等，及时更新防火墙、漏洞检测系统等，提升系统防护能力。另外，要为人防系统构建保护墙”，抵御物联网缺少人监管下出现的信号干扰等问题。
3．2重视安全因素，构建综合信息防御体系
人防信息系统，是国家安全的重要保证，假若失去信息的支持，人防的工作将难以得到保障。因此，在物联网发展和普及的前提下，要加强对人防信息系统中的安全因素的认识，例如在发放警报之前，务必要得到正确真实的情报数据。另外，要加强综合信息防御体系的建设，改进和完善相关的联络机制，加强日常的防护措施建设。进一步规范信息系统的指挥过程，以及机构编成，检测和完善系统的相关功能，提前发现并及时解决隐患。
3．3加强信息化知识与物联网知识培训
作为人防系统，要加强工作人员的物联网与信息化知识的培训，将技术培训落实到各个部门，让广大的人防工作人员强化信息安全知识，掌握各种信息保护的技术和方法，提升人防干部的保密意识。另外，加强各部门的沟通，举办相关的信息安全知识竞赛以及物联网背景下，我们该怎么进行信息安全建设”等培训。强化制度培训和管理，规范各项规章制度，尤其是保密秩序、保密问责制度等。
4结论
总的来说，物联网背景下，人防信息安全系统建设遇到新的问题与挑战。要进一步加大对技术的改造和升级，重视安全因素，构建综合信息防御体系、加强信息化知识与物联网知识培训。
作者：段洪英单位：张家口市人民防空办公室
参考文献:
［1］武捷．物联网技术在公安工作中的应用研究［J］．信息网络安全，2010(12)．
关键词：信息通信技术；城市碎片化；规划策略
随着当前我国城市化进程的全面推进，信息技术也得到了飞速发展，当前城市也逐渐呈现出碎片化的发展趋势。我国正处于社会经济转型的重要阶段，在此环节中社会也将转变为局部化和碎片化特点。碎片化的城市空间是碎片化社会的重要体现方式。城市中出现的各种现象也是当前社会现象的集中反映。经过实际研究发现，当前很多国内外的学者都对信息通信技术给城市碎片化带来的影响展开了研究，但是大部分学者对于此技术的研究大多都是对其进行散点式描述，对于碎片化的形成原因和空间效应上都没有展开更系统的研究和分析。所以，本文对信息通信技术给城市碎片化带来的影响进行研究，进一步对问题进行分析，从而提出更有效的规划方案。
1信息通信技术对城市碎片化的影响
在网络信息化革命对城市空间转变背景下，流动资本和全球化浪潮不仅充斥和消解着我们原本的城市空间建设，同时还在此种背景下根据自身工作状态性构建起全新的城市空间[1]。和工业革命相比，网络信息化革命工作的重点就是对人的行为和思维方式进行转变，不再单纯地对生产工具或方式进行改变。当前信息通信技术已经极大程度上改变了人们思维方式和对主观世界的认识，不仅影响着人们的日常生活，还为人们创造出一个物质世界向平衡性发展的信息空间。在此种背景下，由于城市空间受到了信息网络和大众传媒领域的影响，开始展现出碎片化的发展趋势。
2城市碎片化建设中存在的主要问题
基于上文对城市碎片化的相关研究，可以确定信息通信技术对城市空间碎片化的影响很可能造成城市中空间属性或是用地功能上的转变，对于城市发展和建设也很容易带来新的问题。经过实际研究，可能出现的问题有：首先，混合用地的情况始终没有得到充分重视，所以在用地指标上相关单位和部门也没有对其进行适应性调整，给土地属性的确立和今后的开发应用带来了一定的隐患。其次，在信息和资源不断整合的背景下，当前全球范围内的同质化现象也在逐渐提升，城市形象在此种背景下转变为消费主义的符号和标志，单维度的网络化空间体验使得当前城市意向也趋于符号化[2]。最后，在社交网络对于传统交往空间上存在弱化作用，虽然信息技术水平的提升使得当前人与人之间的交流逐渐增多，但是这种交流是以虚拟空间为背景实现的，人与人要想面对面交流越来越困难，这也是邻里关系疏远和社区文化消退的重要原因。
3规划策略
当前我国城市碎片化发展中，信息通信技术的影响较大，这也是当前城市发展存在问题的主要原因，因此，我们需要制定有效的规划策略，从而进一步对城市发展提供有效帮助。3.1对混合功能进行开发。方便、高渗透性的信息网络构建和过去生活中传统方式的转变可以使得工作对环境的依赖程度逐渐降低，在过去城市空间中，固定的场所结合和功能也将根据固有的场所功能，转变出不同的多样化趋势和混合化趋势，使得功能的定义和边界也逐渐模糊[3]。所以在实际发展过程中，应该适当混合用地，使得功能的灵活配置在满足信息时代空间发展的基础上，还能有效促进土地的使用。3.2对地方特色进行传承。信息化媒介使得我们不经过空间体验就可以直接了解和掌握城市意象，在单维度的空间体验下使得当前城市意象逐渐向着平面化和符号化过渡。所以在对城市进行建设和发展的过程中，应该注重对当地历史文化特色和传统文化的保护，采用更有活力、创造性的城市建设手段，积极探寻当前地域中的发展方向，加强对城市建筑和文化形态的必要保护。在此环节中还应该加强对城市社会网络结构关系的有效保护，从居民日常生活角度上出发，不断在工作中尝试具备先进特点的工作方式，不断促进历史文化和现代城市建设的有效融合，进一步健全城市文化，并对城市脉络进行有效延续[4]。3.3网络基础设施的完善。现阶段，我国城市基础设施开始实现了多元信息化的综合，所以在此种背景下，利用完善的信息作为城市建设和发展的重要依据，城市交通和公共空间上也出现了不同的组成方式，形成了网络化的全新城市空间，在此种背景下，智能化更是成了今后我国的基本发展方向[5]。随着当前城市电子信息网络的普及，各种类型的公共服务或是活动也开始出现了在线工作方式。同时随着信息化建设的完善，也出现了很多全新的信息服务平台，这使得当前人们对于信息资源的需求量也在逐渐提升。在网络基础设施建设过程中，也应该注意以下几点问题：首先，加强对细节和内涵的关注，比如当前候车室、地铁站等的人流集中的区域可以构建起网络化的手机“加油站”。其次，当前各种购物APP的出现，使得人们在购物中也出现了全新的形式，如组合团购、网上购物等都是全新消费形式的体现[6]。如图1所示，就是地铁站中的手机充电站。此外，在此项工作的开展过程中，我们还需要加强对各项资源的整合利用，进一步实现公众和政府之间的沟通，通过对群众生活信息的整合与分析，进一步为人们建立起服务性网络，从而带动群众的生活质量提升，为提高政府部门的工作效率和品质提供有效帮助。
4结语
信息通信技术的出现和发展在很大程度上促进了我国城市的碎片化发展，并在此种背景下构建出了全新的城市现象和规则的挑战。但是经过实际研究，确定当前我国在对信息通信技术的研究，特别是城市碎片化的影响研究处于刚刚起步的阶段，所以在对问题进行解读的过程中只能在表面现象上进行分析和研究，希望本文的研究对于相关工作者也能起到一定的指导意义，为城市建设提供一定帮助。
作者:林燕单位:湖南邮电职业技术学院
[参考文献]
[1]张纯，崔璐辰.互联网时代信息通信技术对通勤行为的影响研究[J].西部人居环境学刊，2017（1）：23-30.
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[3]倪小恒.信息通信技术对区域经济布局的影响[D].北京：中国人民大学，2015.
[4]桂金瑶.信息通信技术应用伦理管理和政策研究[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2016（1）：142-143.
关键词：智慧校园；WebGIS；三维可视化；物联网；360度全景
中图分类号：TP391.9文献标识码：A文章编号：
0.引言
随着云计算，物联网和GIS的快速发展，越来越多的应用选择设定这些技术为用户服务。网络应用是软件即服务时代的前提。该领域的应用非常广泛，特别是现在的街景服务，已然成为制造商发展的重点。真正的三维显示具有数据量大，建模过程繁杂，更新数据也并不方便发达等缺点，如何改进完善这些缺点，是当前研究分析的关键。在核心的计算机技术未获突破进步的前提下，而现在追求三维整合的街道和真实，更多的是两者优势的衔接互补。使用模型显示三维场景，使用全景数据显示一些细节和内部场景，以这种方式避免弱点，完美结合。
1相关技术定义
1.1智慧校园的概述
智慧校园是以物联网为基础，建立各种应用服务体系作为智能教学、学习、生活环境之一。智慧校园是一个开放、智能、协作、创新的综合信息服务平台。主要是指利用云计算、物联网、移动互联网、虚拟化、社交网络等现代信息技术改变师生学校和校园资源的整合方式，学校教学，管理，研究与校园资源之间的相互作用，应用系统高度集成，提高校园信息交互应用的灵活性、准确性和响应速度，使人们能够快速准确地获得所需的信息，从而实现校园学习、生活、工作、服务和管理智能数字新型校园模式。
通过对校园智慧建设的现实高新研究，为此重点总结提出建设智慧校园应该考虑到如下设计特点：
1）丰富的数据。智慧校园系统不仅可以存储大量的教师信息、学生信息、校园资源信息，而且还可以存储各种数据格式，包括文本数据、图像、视频和一些空间地理数据。这些数据的完全融合展现了校园中的所有信息，给用户提供了智能先进虚拟现实的感觉，增强用户的互动感，因而制造了身临其境的丰富用户体验。
2）物联网的环境感知。智慧校园的建设，应该强调物联网技术的应用，通过对校园环境的感知，获得学校资源和设备应用信息。信息可以做到时存储，以便稍后可以运用信息展开分析。如：手机状态系统，通过手机网络，实现用户位置信息的共享；监控系统，通过监控设备联网，视频访问教室是否占用信息。
3）网络技术应用。
现代网络技术的应用，物联网可以感知信息、教学资源、教学设备、信息共享通过互联网实现在线教学，学生可以观看在线视频学习课程感兴趣的学习。了解课堂使用，制定科学的学习计划[1]。
4）开放式环境。
智慧校园的建设使学生不仅可以在课堂上学习，还可以在课堂上即可进入从校园到开放环境中学习的情节设置，探讨交流教学内容，相互学习，为学生营造更为广阔的学习空间。
1.2WebGIS的概述
1.2.1WebGIS简介
WebGIS（Internet地理信息系统）是Web和GIS的组合，换句话说是在互联网地理信息系统上运行。随着网络技术的飞速发展和广泛应用，现在越来越多的应用都开始支持网页浏览，网络操作。随着地理信息系统的需求不断增加，使用互联网在网络上和查看空间数据，为用户提供空间数据浏览、查询和分析以及交互功能即已成为主流设计常态。GIS现已成为一个新式操作平台，WebGIS是GIS软件开发的必然趋势[2]。
1.2.2WebGIS的原理
WebGIS通常由3部分组成，各部分的共那个配置实现可给出如下描述：
1）Web浏览器。用户可以提交GIS服务请求，访问分布在互联网上的各种地理信息；
2）Web服务器。作为用户和GIS服务器之间的连接设计，接收用户提交的HTTP请求，并将请求中包含的信息提交给GIS应用服务器；
3）GIS服务器。提交处理的信息，根据用户请求操作GIS数据库，向用户提供GIS服务，返回适当的结果并传播到Web服务器，然后通过Web服务器到客户端浏览器，用户和GIS服务器动态交互。
这种双方的结合，促进了GIS互动操作的发展和感觉上的强势呈现。用户可以在客户端上浏览系统以将地理数据到服务器，同时还可以发送数据查询、空间分析、专题图生成和其他请求。服务器响应这些请求并将结果传递给客户端后，用户可以在客户端的浏览器上查阅目标寻求结果。如图1所示，WebGIS的工作原理。
1.2.3WebGIS技术的优势
1）跨平台特性。由于用户的客户端使用普通的Web浏览器作为客户端软件，使得所有用户都可以通过Internet高效地访问GIS数据，显著提升了系统部署和操作的方便快捷。
2）网络应用。GIS数据是联网的，只要有网络用户可以随时访问GIS数据，就可以实现地图服务缩放、查询检索、映射等数据操作。
3）方便廉价的GIS。现在，WebGIS通过使用客户端上的公共浏览器来展示提供仅与映射相关的一系列操作，从而大大降低了构建和使用系统的成本，使GIS在使用上进入了普通大众范围。
4）强大的可扩展性。
随着通信终端向多媒体和移动的发展，智能手机，平板电脑等智能手持设备将成为WebGIS客户端，WebGIS是非常容易和无缝集成的其他信息服务在Web，WAP服务器和WebGIS服务器将是集成的[3]。
1.3ArcGISServer
ArcGIS（ESRI的产品）、AutodeskMapGuide（Autodesk的产品）、SupermapIS（Supermap的产品）、MapGIS、GeoServerMapInfoPrefessional（MapInfoCorporation的产品）是目前市场上常见的GIS服务器。本文主要介绍ArcGISServer。
ArcGISServer支持矢量数据，删除网格数据和三维模型数据；支持各种数据库，如Oracle，PostgreSQL；支持基于组件的Web系统开发，减少开发难度；支持ArcSDE空间数据引擎，空间数据存储管理；支持.NET和FlxeWeb应用程序开发框架为当前市场的Web开发需求。
1.4三维可视化
可视化（Visualization）是利用计算机图形和图像处理技术，将数据转换为显示在屏幕上的图形或图像，以及交互式处理的实用方法和技术所最终达到的终端界面效果。GIS可视化技术是由技术生成的可视化和地理信息数据的组合。使用计算机硬件和软件技术，地理信息数据可以实现交互、分析处理和图形表示。DEM和DOM的组合可以实时显示三维地形。对于这些数据的综合应用，即可建立三维地形数据。虽然数据无法达到真正的三维标准，但也为GIS可视化带来了巨大进展。追求真正的三维可视化是GIS发展的趋势，将给用户生成一种全新的虚拟，身临其境，生动交互感的仿真感觉[4]。
1.5室内360度全景
全景（Panorama），也可称为三维真实场景，是一种新兴的多媒体技术，其与视频、声音、图片等传统流媒体，最大的区别就表现在“可操作和互动”[5]。现在通过街道视图的数据，用户可以访问旅游景点，也可以从预期需要的内容搜索图片，如一些酒店，娱乐。而街道漫游技术实现虚拟立体的效果，使用户或者真实沉浸感。广角摄像机镜头，但允许用户在各个方向浏览景观没有死角。现在应用街头拍摄车，数据采集方便，所以成本低，快速现场采集，街道数据更新和维护周期缩短，实时数据更强，未来地图的发展是地图服务的潮流主导方向。
2系统实现的关键技术
该系统设计用于显示具有三维模型、二维矢量数据、光栅数据等的三维场景，并且显示具有360度全景数据的虚拟三维场景，但是还展示丰富的多媒体数据，如何实现多样化的数据整合，并进一步创建有机组合的显示，既是系统设计的难点，也是一个亮点。此时，就需要用到XML技术。
2.1XML技术的联动机制实现
XML是可扩展标记语言，主要用于研发支持各种数据交互系统的设计，因为其可以用来标记空间的地理位置，不仅语言结构严密合理，而且用代码检索也可堪称容易，由此系统即x用其来处理解决多个数据的集成，空间地理位置和空间位置与空间位置和相关的属性信息也可以关联，实现属性地图的位置到查询，实现地图和地图的交互[6]。如图2所示就给出了多数据融合的框架展示。由图2可知，该技术的重点优化设计可作如下的论述阐析。
2.1.12个三维联动
通过DRG和DLG空间匹配产生的二维导航地图可以使用户知道三维场景中视点的位置，提高系统的交互性，增强用户的沉浸感。利ArcGISServer提供的OverviewMap控件，能够监测主窗体的地图位置改变，创意定制了Hawkeye的功能。但需要使用数据在生产统一的坐标系统，并确保数据彼此匹配[7]。
2.3.2地理数据和全景数据的联系
全景数据和地理数据相结合，不仅可给全景照片标记推送位置，还可使用户体验其真正的效果。这种链接的基本思想是将鹰眼的功能与全景数据相结合，在鹰眼图上标注全景数据站点，然后将其注释为XML文件。系统监控事件机制实现相互联系[8]，具体运作原理如图3所示。事件的监控可分为两种类型。一种是操作的事件监听，当用户点击与鼠标或键盘操作的事件，系统会监听事件，不做出响应，此时系统主要用于下一站与全景数据或热点相关的其他相关操作上；另一种是实时监控，只要监控对象的视角变化即会进行监控和响应，该系统主要用于设计导航地图。
2.2.3多媒体数据的关联
通过使用XML的地理标记的优点，将坐标与相应的图片、文本、视频等相关联，并且在全景数据中设计热点，此时将会通过超链接引导至到多媒体数据上。
2.2三维展示的优化处理
本次研究系统的实现关键是显示三维场景，虽然具有全景数据而不是大量三维模型的内部结构减少了数据量。但是如果要实现系统在页面显示的过程中，必须要重点分析数据处理。从数据生产、数据传输、数据显示等方面开展了优化，具体如下。
2.2.1三维模型的优化
若要切实呈现过程从生产模式开始的设计效果，尽量注意缩小量。数据的尺寸模型太大会影响系统的整体性能，三维数据的显示尤其需要密集内存，而且由于网络传输速度也将限制模型的平滑显示，因此三维模型优化就是要尽量减少模型的大小。可以使用模型拆分，在系统的显示中，隐藏在数据的视野中，减少数据加载系统的数据量[9]。
2.2.2客户端缓存机制
一、信息技术环境下中职物流课程课堂教学现状
1.中职生的基础学科较差，主动学习意识不够
中职生普遍知识基础不理想，以至于不够自信，学习动力不足，目标缺失，容易自暴自弃，责任意识不强。学生思维比较局限，习惯按部就班，缺乏思考和分析能力，创新能力还有待提高。
2.课堂教学中运用信息化教学手段的方式不当
部分中职物流教师运用信息技术环境进行教学时，喜欢插入一些图片、视频、音乐、动画，但令人遗憾的是，这些教师常常过于注重这些素材的直观性，设计的课件往往是简单技术的堆积，课堂只是课件的简单展示，没能运用好这些多媒体素材为知识的讲授提供佐证，让学生感觉不到多媒体参与教学的优势，甚至部分多媒体素材反而分散了学生对授课内容的注意力，以致喧宾夺主。
3.信息技术环境下学生缺乏良好的交流
由于个别教师过分依赖信息技术，一堂课下来全是学生在计算机上进行软件操作或完成作业，或者观看视频的时间过长，从而适成课堂气氛沉闷，学生间的分享交流少，合作不多，对于学生的学习效果起不到很好的效果。
二、竞赛式教学模式的内涵分析
竞赛式教学法是根据瑞士心理学家裴斯泰洛齐所提倡的“要使教学心理学化”的理论，在课堂教学中运用激励手法使学生向着教师制定的目标或者学生自己制定的目标奋进以达到预期效果的教学方法。竞赛式教学模式是基于竞赛式教学法的理念，采用“任务驱动导入、知识导航、技能比试、考核评价和巩固与提升”等环节组成的教学模式。有如下特点：
1.任务驱动，使学生在模拟工作情景进行学习
在教学导入时，通过创设情景，引起学生的学习兴趣，让学生在学习中锻炼自己，为实习打基础。让学生不仅能学到理论知识、团队意识、操作技能，还能将学校与企业的知识技能融会贯通地去学习。
2.基于信息技术环境下实行竞赛式教学，提高课堂实效
在教学中，通过视频、图片、网络平台、办公软件等信息技术，提高学生的兴趣，同时，在教学中进行竞赛，提高学生的课堂参与度，增加课堂生气，使学生怀着一种积极的心态乐于投入到学习中。通过小组合作，激发学生的学习热情和创新思维，锻炼学生的语言表达能力以及团队协助精神。
3.依托竞赛式教学法理念进行课堂评价
依托竞赛式教学法理念进行课堂总体评价，评价项目包括课前学习，小组讨论，竞赛任务的完成情况，成果展示，及F队合作等内容。通过课堂评价让学生从旁观者的角度观察其他操作的不足以及需改进的问题，同时培养学生的竞争意识和集体荣誉感。
三、基于信息技术环境下竞赛式教学模式的实践
通过信息技术将呆板单调的文字变成有声有色的教学视频，让枯燥的知识变得易懂易记，并通过实行竞赛式教学法，使学生在合作竞争中掌握知识，激发学习热情，体验突破和成功的快乐。笔者以《国际物流节点及货物海上运输》为例谈信息技术环境下中职物流课程竞赛式教学模式的实施。
1.任务驱动导入环节
通过微视频简单介绍课程内容，使学生了解新海上丝绸之路，并组织学生谈观看感受。并通过情景案例引入，引导学生讨论：中远业务员小罗接到东古调味食品有限公司运输一批东古一品鲜酱油到意大利威尼斯，要求走新海上之路。请你帮小罗思考如何让货物踏上新海上丝绸之路？
在这一环节使用了的信息技术包括微课、PPT等，通过微课，使学生对新海上丝绸之路有了初步的认识，唤起学生学习的兴趣。将企业工作情景转换成学习情景，通过情景案例的PPT，引导学生进行工作的情景思考。
2.知识导航环节
关键词信息技术；初中语文；口语教学
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1671-489X（2012）31-0033-02
随着素质教育的扎实推进，口语教学越来越受到初中语文教师的重视。口语能力包括学生听的能力与说的能力，是学生语言综合素质的集中体现。信息技术在初中语文课堂的广泛应用，使学生能够很快融入教学情境，这对于提升学生表达欲望、提升学生的交际水平将起到积极的促进作用。下面笔者就谈谈信息技术情境下语文口语教学的开展方式。
1营造氛围，课前演讲
坚持每节语文课开始时，组织学生进行3分钟演讲，以“历史上的今天”曾经发生的历史事件作为演讲的内容。为了营造演讲的氛围，笔者动员学生利用信息技术，从网上搜集并整理相关材料，并通过PowerPoint进行加工美化，以此来激发学生的演讲热情。
例如，在每年的9月18日，笔者都组织学生进行演讲，提醒大家勿忘国耻，以史为鉴。演讲的学生通常会通过网络收集大量的有关九一八事变的图片、文字素材，配以激昂奋进的音乐作为背景，结合自己对历史的认识，对民族精神的诠释，慷慨陈词，畅所欲言。通过这样的活动，调动了学生参与课堂的热情。3分钟课前演讲给学生营造了一个轻松和谐的口语表达环境，训练效果十分理想。很多性格较为内向的学生也能够在一种自然逼真的情境下畅所欲言，敢于将自己的真实想法表达出来，不仅开阔了大家的知识视野，同时提升了他们的倾听能力、交流能力与口语表达能力，为培养他们活泼开放的性格也起到一定的作用。
2利用剧情，配音表演
对于初中生而言，影视剧通常是他们谈论的热点话题。事实上，教师也可以充分利用信息技术，结合自己的教学计划，将一些经典的文学作品以多媒体的形式搬上课堂。让学生借助影视剧情了解人物关系，体会文章中心思想的同时，再通过配音表演来提高学生的口语能力。
例如，笔者在讲解《范进中举》一课时，就通过信息技术搜集了《范进中举》的影片，然后撷取其中的经典片断让学生以主人公的语气进行配音表演。此举不但能够帮助学生深刻理解作品卓越的讽刺艺术，提高阅读和鉴赏文学名著的能力，而且对于感知人物性格，学会运用动作、语言描写刻画人物形象等方面具有很大的提升作用。由于影片故事具有很强的情节性，学生在口语表达时又像尽可能地贴近人物，因此大家的表演热情十分高涨，有效地实现了语文教学的情感目标。
又如在讲解安徒生先生著名的童话《皇帝的新装》时，笔者同样借助Flas鼓励学生参与剧情表演。为了让学生的语气、动作、表情更加符合人物特征，在表演前笔者召集“演员”开了剧情分析会，运用一些简单的服装道具配合表演。皇帝的无知、骗子的奸诈、大臣的昏庸、儿童的天真的性格特征在学生的表演下表现得淋漓尽致，诙谐风趣的对话不时引得同学们哄堂大笑……学生在活动中也受到更为深刻的教育。
3网络阅读，寓教于乐
新课标注重鼓励学生在教学活动中锻炼说话能力，认为“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程，……对课文的内容和表达学生要有自己的心得，能提出自己的看法和疑问并能用合作的方式共同探讨疑难问题”。毋庸置疑，阅读是提升语文口语表达能力的重要途径。随着信息技术的发展，网络阅读已经成为阅读教学的重要形式，而且在培养学生口语能力方面具有普通阅读方式无法比拟的优势。首先，借助于浩瀚的网络阅读资源，学生可以找到自己感兴趣的阅读内容；其次可以进行有声阅读，有效提升学生的语感；再次，配合专业录音软件，如Cooledit、先锋录音、FocusMP3Recorder等，学生可以在网络阅读的同时，轻松自如地进行录音，以实现口语的跟读、复读、模仿等练习（如：树人网，http：///yueducz/czb/；中学生名著学习网，http：///；中学生阅读网，http：///hyfb/）。
在网络环境下，学生能够全身心地投入到口语练习中，不必担心教师或同学对自身的评价。在轻松愉悦的“人机对话”中，学生找回了自信，提升了阅读活动的广泛性和趣味性，潜移默化中达到寓教于乐的学习目的。因此，合理地挖掘网络阅读资源，是当前及今后语文教师工作的一个重点。
4情景呈现，促进交流
利用多媒体技术，教师不仅可以轻松自如地再现生活情景，而且可以将自然风光、神秘宇宙、人间万象等自然人文景观呈现出来。在这样的情景下，学生自然而然地会产生沟通与交流的欲望，教师应把握机会，给学生一个自由交流与讨论的机会，充分表达自己的想法。
例如，在讲解朱自清先生的名篇佳作《春》时，笔者通过多媒体向学生呈现一幅令人心旷神怡的春天的画面。课件呈现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天，地上是大片大片嫩绿的小草，田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树，在如火如荼的花团中，飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、温馨的天空中，吹拂着软和的杨柳风，氤氲着土香、草香、花香的气息，弥漫着各种鸟儿动听的乐曲，还有牧童嘹亮的笛声……这样的情景正是作者所要表达和传递的积极情感。教师可依不同场景设计如下问题，供学生进行交流与讨论。
1）春草图。①本文写小草突出了它的哪些特征？②“钻”字用的好，好在哪里？③此图运用了哪种感官技巧写景？
2）春花图。①作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图？②运用了哪些修辞手法生动地写出了百花争春的特点？
3）春风图。①“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，此句运用了哪些修辞手法？②找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点？
4）春雨图。①作者从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨的哪些特点？②“斜织”“薄雾”这两个词好在哪里？
5）迎春图。①由什么景物引出人迎春？②颂扬了一种什么精神？
通过师生交流与生生讨论，学生能够从课件所呈现的情景中深刻体会作品中所表达的思想情感，然后再结合教师的讲解与文章阅读，会对文章的中心思想有一个全面的把握和理解，从而使交流的主题会更加深入。
5结语
总之，信息技术在初中语文课堂中的广泛应用对于提升学生口语水平将起到举足轻重的作用。语文教师应深入研究信息技术的特点，结合语文学科的教学任务，合理采用教学策略，采取有效的训练方法，让口语交际的学习过程成为全面提高学生语文素养的过程，为培养适应社会需求的既有较高的专业知识、又能说能写的专业技术人才铺设阳光大道。
参考文献
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关键字：物联网；情景感知；物流；仓储
中图分类号：E270文献标识码：A文章编号：2095-1302(2012)05-0047-03
0引言
物流是国民经济的重要产业，是商品流通供应链中非常重要的环节，而仓储是现代物流的核心之一。仓储管理活动(如订货、入库、盘点、出库等)会产生大量的仓储信息，而且一般具有数据内容复杂、操作频繁、数据量大等特点。如何加强存货控制与监管，提高空间、人员和设备的使用率以及缩短入库、出库流程和查货时间等，以便对货物和人员进行有效控制和管理，是企业降低成本和提高自身竞争力的关键。
自从2009年3月国务院印发《物流业调整和振兴规划》以来，物流业快速发展，产业发展水平不断提升。该规划强调，要推进物流技术创新和应用，加强物流新技术的自主研发，加快先进物流设备的研制，并要加快制定和推广物流标准，适时启动物联网的应用示范。
物联网是现在全世界范围内的技术研究热点。业内专家认为，物联网将成为继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮[1]。物联网技术的出现，也为物流仓储系统的发展提出了“智能化”的发展方向。基于物联网的智能仓储系统能根据叉车的状态、货物的内容、货物托盘的状态等情景信息来为管理员提供行为决策建议，从而提高了管理效率，降低了企业成本。而其中对于情景信息的相关应用是整个智能仓储系统成功与否的关键。
1物联网技术
物联网(InternetofThings，IoT)是一种通过各种接入技术将海量电子设备（如RFID、传感器以及其他执行器）与互联网进行互联的大规模虚拟网络。“物联网”概念的正式提出是在2005年突尼斯举行的信息社会世界峰会上，国际电信联盟(ITU)了《ITU互联网报告2005：物联网》，此后，欧盟智能系统集成技术平台作了“InternetofThingsin2022”的报告，并在报告中预测未来物联网的发展将经历4个阶段：2010年之前，RFID被广泛应用于物流、零售和制药领域；2010~2015年为物体互联期；2015~2022年为半智能化节点；2022年之后进入全智能化阶段[1]。从那时开始，各个国家都开展了自己的物联网研究与应用，并取得了一定的成果，日本、韩国相继提出了“U-Japan”和“U-Korea”项目，IBM提出“智慧地球”的概念。在中国，2009年，总理在无锡调研
时，提出了建立“感知中国”的要求，与此同时，在《国家中长期科学与技术发展规划(2006—2022年)》和“新一代宽带移动无线通信网”重大专项中，均将物联网列入重点研究领域[1]。
2情景感知
情景(context)的概念最早是由Schilit和Theimer提出的，他们把情景定义为：位置、附近的人和对象标识以及这些对象的变化[2]。Dey在其博士论文中提出的情景概念是现在业界普遍认可和接受的。他认为：情景可以是描述实体状态的任何信息；这个实体可以是用户和应用程序交互时相关的一个人、位置和对象，当然也包括用户和应用程序本身。同时还指出了4类主要的情景：位置、标识、活动和时间，这些情景可以作为进入其它情景信息资源的索引。
所以，情景可归纳成用户和相关应用程序交互时产生的所有信息，包括用户的环境、状态、活动等，甚至环境中相关的人或物的信息都可以是情景。
情景感知的过程就是把在人机交互环境中产生的情景信息获取、采集后进行信息处理的过程。而相应的情景信息可以通过人机交互或传感器采集的方式来获得，再采用相关技术让计算设备对这些情景信息做出相应的反应。其最终目的是让计算机能够主动获取情景，并进一步感知情景，根据用户的显性和隐性需求来提供更为合理的“智能”服务。
物联网是个涵盖种类繁多的物品和设备的网络体系，其具有海量信息的突出特点。由于传统的信息处理方式已经不能适应物联网时代的信息“膨胀”，所以，要在传统技术的基础上进行提升和革新，从各个角度致力解决物联网中的信息情景感知问题。情景感知信息的采集层次有GPS、红外、射频技术、基于信号传输时间差的CRICKET系统、基于视觉技术的定位系统等；在信息建模层次有模式标识模型、本体模型等；在信息处理层次则有贝叶斯网络、神经网络等。种种技术的联合使用，都是为了能在物联网时代实现各个行业的“智能化”。
3情景感知在智能仓储的应用现状
通过华夏物联网研究中心的调查数据发现，目前，在我国仓储业应用最多的物联网感知技术是RFID(RadioFrequencyIdentification,RFID)技术，即射频识别技术，这是目前最具发展前景的一种非接触式自动识别技术，可通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据。RFID技术能脱离人工干预，自动完成目标对象信息的输入和处理，同时具有操作便捷、数据存储量大、安全性好、读取速度快、对环境有很强的适应能力等特点，现已广泛应用于工业、物流和交通运输等领域，也成为当今科学界研究的热点技术之一。
由于RFID标签的唯一性、便携性和对用户的透明性，所以，RFID技术已成为实现情景感知体系的基础技术之一。相关管理系统能通过RFID来感知计算场景中与交互任务相关的情景，并能实现交互的隐式化，从而让计算终端和日常物体具有与人自然和谐交互的能力。
在一些先进的仓储物流配送中心，RFID标签及智能无线射频(RF)手持终端已经得到较广泛的应用。在仓储配送过程中，可以闭环使用RFID和托盘系统，以有效降低成本。此外，基于RFID技术的智能手持拣选终端的出现，可以提升拣选效率和速度。根据有关数据报道，在2010年，RFID技术随着物联网技术的发展，在仓储业获得了普遍应用，增长速度达到18％以上[5]。
基于条码的自动识别技术在仓储领域已经具有广泛的应用，而电子标签辅助拣选系统也达到了一定的应用范围。在应用中，可以利用电子指示标签通过计算机系统的读取和识别，辅助和引导拣货人员进行拣选作业。这一系统简洁实用，能降低人员的劳动强度，提高工作效率。
近两年，在仓储配送过程中还出现了使用无线网络来传输拣选数据的通信技术，采用激光、红外等无线技术来完成对物品的感知、定位与计数，进行全自动快速分拣，最大程度提高拣选速度，降低人工成本。此外，为了使仓储作业达到图象实时监控的效果，仓储系统还对仓库搭建了视频监控网络，一些仓储系统甚至采用了基于视频感知的监控系统，收到了很好的效果[6]。
2010年，国内还出现了一种基于辅助语音的拣选系统。这一系统将货物订单通过计算机处理后形成语音提示信息，通过无线网络和相应的语音通信设备，向拣货员发出语音拣货指令，帮助拣货员快速完成拣选作业。在物联网技术快速发展的环境下，我国已经实验成功了一批物联网感知技术应用项目，如2010年在无锡的粮食物流中心和济宁的物联网大蒜冷库基地，通过利用温度传感器、湿度传感器等感知技术，并将感知技术与其他技术集成，实时感知物品在仓储过程中的温度、湿度等物理信息，使感知技术得到了更为深入的应用。
4情景感知技术在智能仓储业的应用发展
4.1用RFID技术实现对物流仓储的全覆盖
物联网的发展给RFID技术的应用在仓储业打开了广阔的市场。随着物联网技术的发展，RFID的应用将会由点到面，逐步拓展到更广的领域，RFID技术将向多功能、多接口、小型化、便携式、嵌入式、模块化、多读写器协调与组网技术等方向发展，这使得仓储管理将被现代技术覆盖得更加全面。在货物的生产、入库、盘点、出库、配送等环节，通过发挥RFID技术的优势，可使货物成为可跟踪、定位并封装有自己独特情景信息的“物品”，让物流的各个环节的衔接更为灵活和紧密，为物流产业链的整体化提供良好的技术基础。
4.2感知技术集成化让仓储业更“智能”
随着物联网技术的发展，仓储业各类感知技术的发展和使用也更让人关注，其中集成应用已经成为一个重要趋势。如RFID技术与传感器技术的集成，能对具有特殊要求的仓储物品（如粮食、水果、蔬菜、药品等）进行深度感知，从而为人们提供更加便利的服务。在感知技术集成应用环境下，可以对特殊品仓储进行监测。比如可以通过对仓库环境的监测，来满足物品对于空气温度、湿度和气体成分等环境参数的需求，实现仓储环境智能化；在危险品的物流管理中，可以采用无线传感器网络来实时监测危险品和盛装容器的状态，一旦超过警戒值，即及时报警，这样就能在危险品物流过程中提供安全有效的跟踪、监控和管理；在冷藏物流系统中，可以全程监控冷冻环境中的产品温度及湿度，及时调控温湿度，保证产品的质量。事实上，在2010年，集成化的趋势已经开始出现，如无锡粮食物流中心、济宁的物联网冷库系统、汉口中储公司仓储优化项目、嘉兴电力局物质储备仓库等成功案例都已经说明，感知技术的集成应用已经成为一个发展潮流[6]。
4.3基于物联网技术的仓储管理扩展
物联网领域有6大关键技术：RFID技术、无线传感网技术、中间件技术、云计算技术、信息安全技术、异构网络与通信技术。随着物联网在世界范围内的持续升温，除了前面提到的RFID技术外，中间件、云计算、异构网络等也成了科技界的研究热点。而随着时间的推进和技术难关的攻克，这些关键技术势必会出现交叉和融合，对仓储管理的帮助会更大。在全新技术环境下，仓储管理的外延将扩展到物流的整个链条、甚至延伸到商品的最初生产环节。由RFID技术和中间件技术对商品的生产和制造进行全面监管，在投入物流环节前就形成商品自身的“身份档案”。同时，随着物流环节的推进，传感网、云计算、通信和信息安全保障技术的使用将使商品在其跟踪、定位和有效管理方面的各种信息，都成为用户可以随时掌握的数据；甚至商品到达最终用户时，用户也可对商品进行“溯源”，了解商品的全方位信息，对商品的各种品质进行分析。相信物联网技术的出现，将使得传统物流中的仓储管理出现理念和技术上的全新改变，并将创造巨大的经济效益。
5结语
实现仓储物联网可以使仓储物流网络实现仓储系统中的“物”联网与智能化，使“物”在仓储物联网大系统中具有一定的智能，让物流中的“物”能根据相关的情景知道自己“什么时间去哪儿，怎么去，去到后怎么做”等。这样将大大改变传统物流信息的系统架构，甚至会对物流运作过程中的现代物流技术装备革新带来巨大影响，从而使现代仓储、物流中心的结构发生革命性的变化，这也将是我们共同期待的“智慧物流”。
参考文献
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1.在不改变原有课堂教学结构和课堂教学模式的前提下，将信息技术作为教学的辅助手段和认知工具，以此来提高课堂教学的效益，实现部分教学目标的功能。这种整合是浅层次的，也是最基础的。它是以信息技术中的某些要素作为载体与课堂教学过程的某一环节或教学内容的整合而体现的一种特殊功能。
2.指信息技术已经成为课堂教学结构中的一个要素，由此形成新的课堂教学模式将全面体现新课程理念。它将全方位支持学生的自主学习、主动探究和交流合作，比如：有些条件较好的学校为普通教室的每个学习小组配备了计算机，核心的学习内容都是通过显示器来呈现的。尤其是仿真物理实验通过这种学习环境，学生的认知、理解能力都会大大增强。在教学过程中，它不再是单纯地用于创设情境和处理信息的工具，而是实现人机互动、即时反馈调整的有机体。这种整合是高层次的，真正体现了综合、融合、集成一体化的高级功能，信息技术作为教学结构的一个基本要素被有机整合在情景展示、交流协作、探究实验等物理课堂教学全过程中。这是根据学生实际和教学资源所形成的一种崭新的课堂教学模式。
二、信息技术与物理课堂教学有效整合的策略
1.进一步提高物理教师自身的信息素养，以此提升整合的水平和层次。在知识经济时代，以计算机和互联网为核心的信息技术飞速发展，信息素养已经成为科学素养的基础。对物理教师来说，目前除了熟练地使用搜索引擎、字表处理软件之外，还应该逐步掌握作图工具、信息集成工具、多媒体素材制作工具等，并能用它们去解决课堂教学中存在的实际问题，这也是整合的基础。
2.重视信息资源的开发和积累，为学生提供开放性学习、交流、探究的平台。由于新课程背景下整合的目标是凸显学生的主体地位，其核心是要让学生真正实现自主学习、自主发现、自主探究，而教师仅仅是学习的组织者和指导者。鉴于这一点，教师要有丰富的学习资源，为学生提供适合他们感兴趣的内容和情景进行学习。
一、在教育信息化背景下，激发学生的写作兴趣
孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是激发学生学习的原动力。在作文教学中应用信息技术，能够更好的激发学生的写作兴趣。教育信息化资源在现实性、实物性、模拟性等方面占有很大的优势，它跨越了时空的限制，将无形变成有形，未知变成已知，为作文课堂教学注入了新的活力。
例如，在教学写作课《校园的一处景物》时，教师根据作文需要，精心选择课件或信息技术网络资源，先播放一些校园的图片、视频材料，配上背景音乐，将学校的方方面面展示在学生面前……创设写作情境氛围，为学生呈现了直观、生动的情境与素材，容易使学生有话可说。又如：教学写作《春天来了》时，课前让学生在互联网上搜索有关春天的图片，课上汇报交流自己对春天景物的认识。接着播放录像，伴着《春天里的故事》的音乐，屏幕上呈现明媚的阳光，青青小草，潺潺的溪水，五颜六色的花儿，忙碌的蜂蝶，欢快的小鸟，顽皮可爱的孩子们，开始忙碌的农田景象……等等，W生的注意力一下子被吸引住，学生身临其境，不由自主地开始议论，教师借势，组织学生用一两句话谈感受，学生争先恐后地发言，学生们的主动性有了，效果自然会大大地改善。
二、在教育信息化背景下，让学生积累写作素材
信息时代的来临使学生们获得知识的途径更丰富，也更加便捷。通过电脑和网络学生们利用搜索引擎的辅助作用可以很快的找到海量的资源，不仅仅给学生提供了丰富的素材，也能够使学生们开拓视野，增加知识的储备。这样学生按照写作训练的内容和要求，根据自己的兴趣和爱好，选择相应的素材欣赏，然后加以系统化、条理化，润色与表达，最终形成作品。
比如，学生要写《我的老师，同学，好朋友……》，那么，教师就要为学生分别提供几组放映人物生活的典型图片资料、文字资料、录像资料等，要求学生按照一定的顺序，从中获得翔实的写作素材，留下一个系统的整体印象，在指导学生围绕选定的“人物”特点，“发生了怎样的事情”，有重点地进行描述，让学生会从人物的动作，神态，语言，内心活动等方面，展开合理的想象，这样学生的写作内容就丰富了，写作思路也就开阔了。充分运用现代信息技术手段去充实学生的写作素材，可以培养学生注重积累的好习惯，还可以吸引学生去广泛阅读。让学生知道，只要他们愿意进入现代信息化资源世界里，狭窄的生活空间就会变得广大开阔，简单的生活经验就会变得丰富多彩。
三、在教育信息化背景下，优化作文课堂教学模式
教师指导学生通过现代化信息技术手段获取自己所需的写作素材，来构思自己的作文，首先要确定写什么，从哪几个方面写，重点写什么，再结合学生自己搜集的大量素材，充分想象，然后，让自己的口头表达和书面表达能力得到充分、自由的发展，在课堂上充分地表现出来，教师适时加以点拨。在作文课堂教学中往往发现，学生在教育信息化资源环境里，都能写出通顺完整的文章，但缺乏内涵，内容不具体，不生动，事例不典型，重点不突出。这就需要教师指导学生学会将已有的写作素材得到迁移，互联网络资源中有大量的习作例文以及名人名言，好词好句，通过网络搜索，积累词汇，从优秀例文的写作思路和写作方法中得到启发，为写好自己的作品打下基础。
关键词：旅游体验；智慧旅游；旅游体验提升
一、引言
随着社会生产生活方式的变化，人们对旅游体验的需求也逐渐从追求单一的感官体验向追求精神、情感、智慧等深层次的综合体验转变。以体验、分享经济、旅游+互联网以及智慧旅游为主导的体验式旅游已成为当今旅游业发展的新常态。智慧旅游是一种旅游服务手段，它借助现代信息技术使旅游者获得更全方位优质化的旅游体验。2014年被国家旅游局确定为“智慧旅游年”后，各地政府积极响应，掀起了国内智慧旅游项目建设热潮。毫无疑问，智慧旅游将在我国旅游业发展中占据日益重要的地位，而基于智慧旅游的旅游体验研究，对提高旅游经营者管理服务的效率和现代化水平，提升游客旅游体验都有着重要的现实意义。
二、相关概念
（一）旅游体验与智慧旅游
我国对旅游体验的研究起步较晚，始于20世纪90年代。谢彦君的《基础旅游学》一书认为旅游体验是指旅游者在与旅游过程中的情境亲密融合时，身心得到的畅爽感受。此外，张建华（2008）、伍海琳（2006）、龙江智（2009）等人也分别从旅游需求、游客心理、旅游主客体相互作用、旅游体验的层次角度对旅游体验进行了定义。本文认为，旅游体验是旅游者在旅游过程中产生的对旅游客体及所经历的旅游六要素的综合性体验感受。
目前，国内学者普遍认为智慧旅游是指云计算、大数据、物联网等智慧技术在旅游行业全方位的应用。本文认为借助这些技术能有效助推旅游管理的系统化、规范化和科学化，为游客提供更智能、更便捷的旅游服务，从而有效规避影响旅游体验的负面因素，提升旅游体验。
（二）旅游体验的影响因素
游客在旅游过程中会受到众多要素的影响，这些因素相互作用，使得旅游者对旅游体验产生不同的感受和评价。ChrisRyan（1997）将影响旅游体验的因素划分为先导因素（旅游期望）、干涉因素（旅游经验、行程安排、舒适和便利程度、目的地的可进入性、住宿质量等）、个人行为（旅游类型、活动类型、旅游偏好等）和实际结果（旅游者的体验感受）四大因素。Richard（1998）认为旅游者若在出发前对目的地信息有了一定程度的了解，便会有助于提升旅游体验。此外，耶奥约斯等（2003）、AtilaYuksel（2004）、刘扬（2012）、陈伟（2015）等人也从不同角度对旅游体验进行了研究，他们分别认为信息与通讯技术、旅游购物体验、旅游设施和服务、环境因素和个人能力等内外部因素是影响旅游体验的主要因素。
结合前人对旅游体验影响因素的研究，本文认为影响旅游体验的因素可概括为四个方面：（1）旅游者因素：个人性格、旅游动机、先前的旅游经历、对旅游目的地的了解程度、旅游期望；（2）旅游目的地因素：旅游资源品味、旅游服务质量水平、基础设施状况、旅游解说、购物、信息通讯状况、交通通达性、旅游环境氛围；（3）旅游利益相关者因素：旅游地居民的态度和行为、与旅游同伴的相处、旅游企业服务人员的态度和行为。在这些影响旅游体验的因素中，少部分因素如旅游者个人性格、旅游动机、先前的旅游经历等很难通过外界手段进行干预，但其他大多数影响旅游体验的因素，均可通过智慧旅游的建设来促使其正面作用的发挥，以提升旅游体验。
三、智慧旅游助推旅游体验提升的相关策略
（一）借助智慧旅游信息服务功能帮助游客智慧决策
准确便捷的信息服务功能能弥补旅游者有关知识或先前旅游经历不足的遗憾，帮助游客在出发之前就对旅游目的地产生较为符合实际情况的认识（如目的地的旅游景区状况、餐饮和住宿质量、旅游行程等方面），形成较为合理的旅游期望，达到缩小旅游期望和实际旅游体验之间差距的目的，从而有效提升旅游满意度。因此，加快智慧旅游信息服务功能的建设十分必要。第一，要由政府牵头建立统一的智慧旅游云计算和数据库平台，加快数据资源整合的步伐，推动数据的开放共享，实现旅游业与相关行业的互联互通。第二，旅游企业要利用大数据技术挖掘出符合游客实际需求的信息。可通过对游客日常浏览内容尤其是对旅游网站的点击率来分析掌握游客的兴奋点。同时，要对用户数据进行拟合度分析，匹配出对旅游者有实际价值的旅游信息，从而实现广告的精准智能推送，帮助旅游者做出理性决策。第三，旅游目的地要建立以服务游客为核心的智慧化旅游信息管理平台。这样，游客只要轻点鼠标就可在一站式旅游信息管理平台上获得完整的旅游信息包括交通线路、住宿餐饮推荐、景区介绍等，还可以在线购买旅游产品以及在线求助、投诉，进而消除旅游供需信息不对称、不完整的现象，使游客免于海量互联网旅游信息的困扰，从而降低游客的信息搜索成本，提高决策效率，使旅游更加便利、顺畅。
（二）借助智慧景区建设提升游览体验
通过智慧景区的建设可实现智慧管理、智慧服务两大功能。第一，在智慧管理方面，旅游景区要采用先进的RFID技术、网络技术、移动通信技术等智能手段开发出景区管理的app，实现景区的智慧响应。首先，要使景区的一线工作人员可借助手机app随时进入业务系统进行工作，如统计人数、查询景区实况和实时上报复杂问题等。其次，管理者要能从调度台或手机app看到景区实时街景。这样，在某条游览线上游客增多出现拥堵时，负责人便可根据景区承载力和客流量快速作出合理的紧急预案，从而有效避免"庐山堵"、"华山闹"、"敦煌骆驼累死"、"鼓浪屿成垃圾岛"等现象。最后，游客在手机验票或通过手机、PDA及智能手环等终端设备使用信息查询功能后，游客位置服务系统便会自动地记录游客踪迹，实现景区对游客安全的实时管理。第二，在智慧服务方面，要确保游客在游览过程中体会到高科技的设施设备给他们带来的便利和超值体验。物联网技术应在整个智慧景区建设中扮演终端体验的角色。例如，在进入景区之前，游客可通过景区虚拟旅游技术对景区的全景和景点实况进行感官体验，为即将到来的旅游活动进行预热。在进入景区时，游客可通过由射频识别技术支撑的智能门禁系统快速进入景区，并在景区内实现“一票通”，解决重复购票和排队等问题。在景区内游览时，游客可通过智能导览系统获得便捷、详细的景区游览信息，包括游览路线的智能导航、景点的智能讲解、针对游客位置信息进行的个性化主动推送服务等贴心的实时服务。在游览结束后，游客还可通过景区app实时记录的游览路线、景区图片、实时心情等相关信息回顾和评价游览过程，方便游客在社交平台上分享真实完整的旅游体验。
（三）借助智慧旅游公共服务体系改善旅游六要素水平
智慧旅游公用服务体系以游客的满意度为中心，围绕游客旅游的全过程、全要素展开，力争为游客提供高品质的旅游服务。
1.食体验。一方面要由政府主导，运用RFID和视频监控技术将旅游餐饮服务体系与食品安全监管体系有效对接，建立信息化监管平台，对食材生产、运输、烹饪的全过程进行监控溯源，营造一个安全卫生的餐饮环境。另一方面，要鼓励旅游餐饮企业使用电子菜谱系统、在线点餐系统、智能排号叫号系统及在线支付系统，来降低餐厅的人、财、物的损耗，同时增强游客的点餐乐趣。
2.住体验。要加快智慧酒店的建设，使酒店的查询、预订、入住、消费和退房各环节均实现智能化。如在办理入住时，只要扫描身份证就可快速办理；在住店过程中，实现无障碍的"一卡通"消费和智能管家服务；在退房时，只要按下房间的退房键，便会有服务员进行快速查房，最新账单也会自动地到前台，在客人到达前台时退房手续已处理完毕，无需客人再等待。
3.行体验。交通通达性对旅游目的地至关重要，智慧交通服务系统建设是智慧旅游乃至智慧城市建设的基础性工作。该系统应包括对车流量、停车场、游客容量等动态信息进行实时的信息子系统；对交通拥堵、交通事故、游客拥挤等进行快速处理的应急处理子系统；以及由游客位置服务、导航服务和智能推荐路线服务等功能为一体的在线服务子系统。
4.游体验。随着上述智慧景区建设工作的不断推进，游客的游览过程定会更加高效和舒适。
5.购体验。游客的购物需求主要体现在对商品的地方性、独特性以及便利性的要求。智慧化旅游商店的微信、支付宝及applepay在线支付服务、旅游商品在店邮寄到家服务、游客扫商品二维码在电商平台购买等服务都能帮助旅游者既快速便捷地买到称心如意的旅游商品，又不用担心旅途携带不便或丢失的风险。
6.娱体验。新奇的智能设施设备的运用可以帮助旅游者获得新鲜的体验。如可运用数字虚拟技术建立虚拟旅游平台，向游客展现该地不同季节的美景和沿线其他景区的景观，以弥补游客因各种原因产生的旅游遗憾，提高重游率。
（四）借助大数据技术提供定制化的旅游服务
这里的定制化旅游服务是指借助大数据技术分析整合海量旅游信息得出游客需求的共性及规律后，针对细分的客群组合推出的“共同定制化”的产品及服务。为此，旅游企业要通过对旅游数据的聚类性分析，准确把握某一类旅游消费者消费趋势的变化，从而为群体性的“私人定制”打下基础。同时，要建立游客信息数据库，掌握各类细分客群的个性化信息，挖掘游客对旅游线路和目的地的实际感知评价，对不同细分市场的旅游偏好进行综合性的分析，进而根据不同的细分市场预先准备和及时调整自身的产品及服务，有针对的设计组合旅游产品，使旅游者在最短的时间得到最超乎平常的旅游体验。
四、结语
智慧旅游的意义在于为游客提供更加优质的服务，满足游客高标准、现代化的体验需求。只要政府和旅游企业牢固树立以服务游客为中心的经营管理理念，善于运用智慧化手段来提高旅游服务管理的效率和质量，必将有效助推旅游业竞争力和创造力的提升，促进旅游“互联互通”作用的发挥，为旅游业的发展创造更广阔的天地。
参考文献：
[1]管倩.智慧旅游提升旅游体验途径研究[D].北京林业大学，2013.
[2]吴学安.“智慧旅游”让旅游进入“触摸时代”[N].人民日报海外版，2011-06-09.
[3]谢彦君.基础旅游学[M].中国旅游出版社，2011.
[4]RyanC，CrottsJ.Carvingandtourism：Amaoriperspective[J].AnnalsofTourismResearch，1997（97）.
[5]苏勤.旅游者类型及其体验质量研究――以周庄为例[J].地理科学，2004（04）.
[6]刘扬.影视主题公园游客旅游体验质量评价研究――以横店影视城为例[J].首都师范大学学报：自然科学版，2012（01）.
关键词：激发兴趣；学会观察；情景再现；优化评改
一、激发兴趣
德国教育家斯多指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒，激发学生学习兴趣。”爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”小学生学习中的心理指向是追求新颖、奇特、富于动感变化、内容鲜明等等，要求学习过程灵活多变，手、脑、口的并用，活动性、动作性强，否则他们就会注意力不集中、精神懈怠、应付了事。针对这种学习心理，教学中必须激发起学生的学习兴趣，学生就会入迷，就会积极主动，就会钻进课程，主动参与写作的欲望，学习就会变得轻松而富有成效。多媒体的视频、音频等功能将图画、文字、声音等直观地展示在学生面前，给学生提供了具体可感的形象，调动了视觉、听觉等多种感官参与活动，全方位地刺激学生的感官，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，激发学生的习作兴趣，从而自主地参与到习作中来。
西师版语文第八册积累与运用二的口语交际和习作百花园是有关自然美景的。家乡的景物应是学生最熟悉的，但学生往往熟视无睹，平时缺乏良好的仔细观察的习惯与方法，不能留下深刻的印象。于是，我事先用DV、相机，把学校附近大家熟悉的渝北城区有名的景点―碧津公园中的仙鹤池、碧津塔、桃花山、碧津湖、七夕桥、游乐场等拍摄下来，利用信息技术手段制成“碧津公园风光专题片”。在口语交际和习作之前，我用多媒体将专题片播放出来，并配上解说。那优美、鲜艳的色彩，直观、丰富的画面，一下就吸引了学生，引起了极浓厚的兴趣。在欣赏画面时，有的学生说：“这不是咱们碧津公园吗？”“那儿我去过。”“这里很好玩。”……学生情绪高涨，纷纷感叹“原来我们就生活在这美丽的地方”。由此产生了马上把家乡美景写下来的欲望，同时又培养了学生热爱家乡的感情。
二、教会观察
教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料，以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。”这就要求学生在写作前必须对客观事物和社会生活进行多侧面、多角度、全方位的观察，获取写作素材。动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画特别能吸引学生的注意力，刺激学生观察事物的兴趣。在作文教学时我根据习作要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易看到的内容呈现在眼前，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，然后我指导学生有意识地抓住特点，观察事物，效果很好。有时将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复来强化学生的观察训练。教学时我指导学生随着图像的播放，按由远及近，从整体到部分，进行细致地观察，有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。
三、情景再现
前苏联著名的教育家赞科夫曾经说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。”
如：四年级第一个积累与运用的口语交际和习作百花园是
“应聘班级服务员”。我利用学校的监控设备，在学生毫不知晓的情况下，把整个口语交际的过程录了下来，习作前运用教室的多媒体设备播放，学生看到视频中的场景，都睁大了眼睛，无比兴奋地诉说着、评价着。通过信息技术情景再现，唤起形象记忆，激活了学生的思维，点燃了学生写作的情感，习作效果很好。
四、优化评改
文章需要一个精心打磨修改、加工润色的过程，因此，必须重视作文的评价和修改，使学生学会评价和修改习作是作文教学的一项重要任务，它可以促进、提高学生对作文的兴趣，更是学生作文水平提高与否的直接体现。
将信息技术运用到作文的评改环节，以方便、快捷的接收信息，处理信息的能力和高效的反馈能力，让学生眼见为实，改变了传统的纸上谈兵的评改方式，提高了教学效率。
我的具体做法是：学生初成作文后，教师浏览，并按训练重点和作文要求，选择反映共性问题的好、中、差作文数篇，投影在银幕上，引导学生围绕作文要求逐字逐句逐段地进行评改。集中全班学生的注意力，老师示范改，师生评议，作者改，学生多人接力改等，既方便实现增添、删除、调序、变换等修改，也将一系列的修改符号教给学生，使学生直观地感知修改过程，又一步步地掌握了修改作文的方法。这样学生与学生，老师与学生之间的作文交流，多向互动，有效地提高了学生作文评价和修改的能力。
信息技术作为教学活动的一种辅助手段，为作文教学带来活力，给作文课堂注入了新的生命。在作文教学中合理运用电教媒体，能激发学生的习作兴趣，开发学生的智力，提高学生的写作能力。
参考文献：