一、教材中加强学生的环保意识
深入挖掘教材中的环保内容和切入点，中学生的环境意识是其对环境问题的感觉思维与各种心理过程的总和。中学生的环境教育属于环境科学的基础教育，而不是培养环境保护方面的专业人才。其目的是通过课堂教学和课外活动的渗透，帮助学生认识环境，明确环境与发展的辩证关系，了解环境和环境保护的基础知识，树立环境思想，培养学生自觉参与环境保护的好习惯。要达到这一目的，我们必须根据学生的年龄、已有的知识和各方面的能力，在不同层次上进行渗透教育，力求做到环境教育系统化、序列化。生物教材在植物、动物等部分十分注意渗透保护环境教育。例如,在讲述根系在土壤中的分布时,讲述了为了保持水土,应当在山坡、沙地上造林、种草;在讲述苔藓植物对自然界的意义时,讲述了苔藓植物可以当做监测空气污染程度的指示植物。教材还设有“生物与环境”专章,集中讲述人口增长与资源危机、生态平衡的关系、计划生育是我国的一项基本国策等基础知识。要求学生“懂得爱护自然界的生物,认识保护生物资源的重要性,形成环境保护意识”;在教学内容中有“环境与人体健康”、“无公害绿色食品”等知识点以及调查或观察环境污染对生物影响的实习;还有“森林生态系统的作用”、“人与环境”等知识点。
二、在课堂教学中渗透环保意识
尽可能结合教材中介绍或涉及的环境保护内容，将环境教育寓于课堂教学之中，这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环境教育的目的。例如，讲森林在保护改善环境中的作用时，要突出生态效益的概念。可给学生列出这样一组数据：1株50年龄的树木，1年产生的氧气价值3.2万美元，吸收有毒气体、防治大气污染价值3.25万美元，涵养水源价值3.75万美元，各种生态效益达19.695万美元，而该树被砍伐后的木材价值却只有几千元，进而介绍我国森林覆盖率仅12.7%，远远低于国际标准30%的要求。而毁林速度却处于世界前列，联系我国近年来长江全流域性的特大洪水灾害，其中最重要的原因就是因为长江上游近年来掠夺式的砍伐树木，有些县财政收入的90%来源于木材，昔日的青山绿水，变成荒山秃岭，水土流失，河床升高，这次特大洪灾给国家造成几千亿的损失。与此同时，也介绍日本人爱树成癖，长期坚持植树造林，使其森林覆盖率高达68%，逐步变成森林大国的事实。通过以上事例介绍及对比，可大大激发学生的民族自尊心和植树造林、绿化祖国的热情，使学生能从身边的小事做起：爱护花草树木，阳台养花种草，植树节每人争栽一棵树，把爱护、美化我们的环境变成了一种由衷的自觉行为。
三、通过各项课外活动渗透环保意识
根据生物教学实际情况，仅仅通过课堂教学渗透环境教育，其力度是远远不够的，还必须将课堂教学同丰富多彩的课外活动结合起来，对学生实施全面的环境教育。
1.以大自然为课堂，在环境中了解环境，培养学生的环境意识。
教师可利用春游、秋游、夏令营等活动，带领学生到大自然中去，调动学生的所有感官，去看、去听、去闻、去触摸、去劳动、去品尝……让学生去感受大自然，从而培养学生对大自然的感情并和大自然建立密切关系，这样才会使他们用真心去热爱大自然，去保护大自然。如结合植物课教学，组织学生认识校园、公园中的植物，掌握美化、绿化的植物种类，让学生在大自然美的熏陶下增长环境科学知识，探究环保知识。
2.以实践活动为途径，培养学生的参与意识。
可配合世界环境日、地球日、爱鸟周、植树节等节日开展一些公益性活动；也可以因地制宜、因陋就简在校园里建立植物角和生态平衡系统，开展校内植物分类、树种挂牌活动；还可以引导学生对学校周围的环境问题和社会关注的环境热点问题进行调查，如开展生活垃圾污染现状调查、水质污染源调查、农贸市场塑料袋使用及危害等系列社会实践活动。通过这些实践活动，使学生接触社会现实，主动参与到环境保护活动之中。这样不仅能提高学生环境保护意识，激发其参与环境保护的愿望，同时更增强了教育效果。
关键词:资源;环境;爱护;保护;中小学;教育
爱护资源、保护环境是人类共同面临的保护自我生存发展的一项伟大事业和紧迫任务。目前世界各国特别是发达国家都已对爱护资源、保护环境提出了限制排放污染和治理方案，有的形成公约。上世纪90年代初，联会国大会提出了可持续发展观。我们党和政府对资源与环境高度重视，制定了一系列法律法规，提出节能减排、生态治理等等的具体防治措施，投入巨资予以治理，努力由粗放型转变为集约型的经济增长，由数量型转变为质量型、效益型的经济发展，以建设资源节约型环境友好型社会。当前，我们社会，爱护资源、保护环境的思想观念普遍提高，各行各业正在胡锦涛同志“科学发展观”的号召下加快落实，成效越来越显著。我国每1000美元gdp消耗的油当量已经从以往的0.6吨下降到0.3吨左右。作为中小学教育，在爱护资源、保护环境方面已经做了大量工作，特别是美化校园、静化学习环境方面有显著成绩，但与新时期、新任务、新目标的要求相比，还不够全面和完善。今天我们还应当提出“要把爱护资源、保护环境的思想贯穿到中小学教育教学中去”的响亮口号，让孩子们尽早加入爱护资源，保护环境的行列中，从小实践保护人类、造福人类的伟大事业。
其所以这么提，主要原因有三点：
一是让他们从小知道资源、环境对于人类的重要，增强爱护资源，保护环境的思想观念，产生节约使用资源、保护环境的思想意识。土地、水、矿产、粮食都是人类赖依生存的物质基础，也是构成人居环境的要素。没有这些基本的东西，人类就不能生存和发展，而且，这些物质如土地、水、矿产是自然资源，地球上总量有限，是不可再生的；有些资源越使用越少，直至可以用完，如矿产资源方面的煤、石油；据有关专家预测，世界上的石油以现在的速度使用从现在起仅能再供人类使用30多年，煤仅能再供人类使用150年左右。所以现在油价煤价都涨的很高。尽管油价现在有回落，可是从长远看，价高是一个不变的趋势。现在人类正开发新的石油替代能源——生物醇，开发新的动力能源----太阳能、风能、地热、核能。粮食是农民伯伯在土地上耕作培育收获的产品，它是可以年复一年收获的，但土地如果遭到破坏，如有害物质给予污染，有害物质污染了水传导在土地上，使土壤结构中含有破坏庄稼生长的毒素，使庄稼或蔬菜不能生长，就不能生产粮食和蔬菜，或过度开垦土地严重沙化粮食种植要减产。而人的生育是呈上升的趋势，必然造成粮食短缺，形成饥饿，灾荒，威胁人类的生命。
二是让他们从小认识资源使用、环境变化状况以及带来的严重后果，增强爱护资源、保护环境的危机感和忧患意识，产生爱护资源、保护环境，学习先进科学技术，使国家富强挤身世界之林的精神动力。我国建国五十多年来经济发展很快，gdp增长迅速，2007年达到24.66万亿元（合32508亿美元），比2002年增长65.5%，年均增长10.6%。由世界第六位上升到第四位。比建国初期gdp增长了十多倍，而矿产资源消耗增长了40多倍，单位gdp消耗矿产资源比世界平均水平高出许多，而矿产资源回收率仅为30-50%，比世界平均水平低10-20个百分点。以2003年为例，我国gdp占全球gdp总量不到4%，而我国消耗的煤炭占全球煤炭消耗总量的31%，消耗的石油占7.5%，钢材占27%，水泥占40%；环境污染也高出世界水平，我国排放的温室气体co2总量仅次于美国，位居世界第二。按购买力平价计算，平均每4美元gdp排放的co2,美国700千克，日本400千克，中国900千克，排放so2，美国2.3千克，日本0.3千克，中国18.5千克。平均每立方米空气含有的悬浮颗粒物，按微克计算，世界卫生组织的标准是60-90，2000年北京370，上海162，广州151，而美国洛杉矶1998年时只有52。单位gdp排放的废水比发达国家高4倍，单位工业产值产生的废弃物比发达国家高出10多倍。国家环保总局负责人也披露，我国1/3的国土已被酸雨污染，主水系的2/5成为劣五类水，3亿多农村人口喝不到安全的水，4亿多城市居民呼吸着严重污染的空气，1500万人因此得上支气管炎和呼吸道癌症。有人计算2003年我国环境污染和生态破环造成的经济损失占当年gdp的15%。当我们听到和看到这些信息时，产生许多危机的感觉，坐如针扎，一定产生科学文化、学习先进科学技术的念头，以便将来更好的治理环境、爱护资源，保护我们每个人的健康。
三是让他们从小克服浪费资源有损环境的小毛小病，养成良好的爱护资源、保护环境的习惯，同时通过这些青少年行动影响更多的人参与，形成爱护资源保护环境的广泛的社会力量，促进环保事业的快速发展，经济社会健康发展，造福人民。现实生活中我们一些中小学生，特别是居住在城市的学生，由于这样那样的原因，存在有洗脸洗衣不注意节约用水，用电不随时关开关，吃饭不注意珍惜饭食，随意扔掉剩余饭菜，走不多远也爱让大人驾车接送，不仅多排车辆废气，浪费汽油，还形成街道堵塞；也还存在有走在公园、农地不注意爱护庄稼、花草、树木，走在街上有不注意小便去厕所、随地吐痰、乱扔纸屑的现象，有打扫卫生倒垃圾不往指定地点运送的情况，干净了自家门，影响了街道卫生、邻里卫生。对于存在的这些问题，对于大多数的青少年来说，只要知道了爱护资源、保护环境的重要性、危害性和产生了危机感后，都能自觉克服，逐步改正。并且通过青少年学生的影响和宣传，能够引导家庭、社会，扩大爱护资源保护环境的力量。这就如同《老外在帮我们清除心理垃圾》（《中国信息报》2005年11月24日第5版刊载）的事例一样，产生的社会影响是相当广泛的。这则消息是说：美国老人，已退休的法学博士路乞，客居湖北省黄石市，同武汉的环保志愿者一起沿路捡拾垃圾，清理环境卫生，在他的带领下，黄石市随后有数百名志愿者也都积极地参加了环卫义务活动。同样在新疆乌鲁木齐市南山旅游景区也发生了这样的一幕。80多名韩国游客集体捡垃圾的场面，还包括30多名儿童参加。我国的不少旅游者看到非常感动，从而参加了该行列。
那么，怎样的办法才能把爱护资源、保护环境的思想贯穿到小学教育教学中去呢？笔者认为可以通过以下5个方面的努力来实现。
第一、提高认识，广泛宣传，把爱护资源、保护环境的思想贯穿到中小学教育教学中去。新闻媒体与教育部门要密切配合，经常开展爱护资源、保护环境的宣传的活动，不仅使社会各界受到教育，也使青少年学生受到教育，还使教育机关的学校老师、校长也受到教育，明确认识爱护资源、保护环境是每个社会成员应尽的义务和责任，从而自觉地把爱护资源、保护环境的思想贯穿到教育教学工作中，形成良性的教育互动，更加积极主动地做好这项工作。
第二、改革和充实中小学的有关教材教学内容，将爱护资源、保护环境的有关知识列入教材教学之中，使之内容在一些教材中占到一定比例。在小学三年级以上的《科学》中就可以作为重要内容列入教材中；一二三年级的一些语数课本中利用编题、问题回答，适当编入有趣话题，使学生有耳目一新的感觉；初中、高中地理可增设一些章节，专讲资源的地球存量、消耗及节约使用途径等问题，引起兴趣，留下深刻影响，从而使他们逐步树立起爱护环境、保护资源的意识。
第三、加强培训工作，使各科教师懂得防止污染、节能减排、循环经济、经济发展增长方式、资源节约型环境友好型等等的一些基本知识，在教学中进行应用。
第四、修改小学生守则内容，充实爱护资源、保护环境的小学生可以落实在行动上的条款。例如：节约用水，节约用电，珍惜粮食，不挑饭食等。
第五、以爱护资源、保护环境为主题，开展少先队队会活动、共青团组织生活会活动或班内讨论活动，联系实际想人类，畅谈爱护资源、保护环境的重要性，发扬良好的行为习惯，采取有组织的突击活动，清理一些公共场所卫生死角和景区塑料污染，在有益的活动中改正青少年自身存在的小毛小病，增强爱护资源、保护环境的思想观念，激发小学生树立远大的爱护资源、保护环境的志向，加强学习，长大成材！
参考资料
钟兆修：《理性看绿色gdp》（《中国信息报》2005年11月23日第三版）
园外观察活动是幼儿亲近大自然，体验自然环境丑与美的绝佳机会。我们每月组织一次社会实践活动，带领幼儿走进大自然。当老师带孩子走进大自然时，可以随机地引导幼儿观察、比较身边的自然环境，知道怎样的自然环境是美的，怎样的自然环境是丑的；怎样的自然环境对人们有利，怎样的自然环境对人们有害。在春游活动中，可以让幼儿在公园里观察大自然，抓住教育契机，如草坪不能践踏，花木不能攀摘，对小动物要爱护，果皮杂物应该扔进垃圾箱内，树与风的作用……老师还可以告诉他们，这样美丽的大自然是属于大家的，并要靠大家来爱护，同时这也是培养孩子环保意识、进行公共道德教育的好机会。更有意义的是。当您带孩子走到大自然中去的时候，您就是在他们幼小的心灵中撒播着热爱家乡、爱护环境的种子。在他们稚嫩的心灵中留下深深的烙印，伴随着他们的成长。小班幼儿可以从热爱大自然开始进行环保教育，大班幼儿则可以引导其发现大自然中受到破坏的现象，针对某一事件或现象讨论、观察或寻找解决的方法。
二、在各科教学中渗透环保教育
在科学教育中，认识空气、声音、水、电、动物、纸、花、树等，可以结合进行减少污染、噪音，节约水、电、纸，保护珍稀动植物，爱护花草树木的教育。在数学活动中，把“分类”学具设计成环保图书。在语言活动中，把环境问题编成故事，让幼儿发挥，讨论解决问题。在美术活动中，也能充分体现环保教育思想。如在教育幼儿绘画时，启发幼儿为所画的人物、动物添加一些山水、树木、花草、太阳、云彩等，设置一个好的环境，使之得到潜意识的教育，让幼儿动笔，画下心目中的美环境。通过外出参观、看录像、谈话、游戏、美工制作等有趣的活动，使幼儿知道废物对环境的污染，保护环境要从小做起。孩子在大自然中还会提出各种各样的问题。产生各种各样的探究行为．这对丰富孩子的知识、培养孩子的环保意识无疑都是十分有利的。当孩子回到家中，常常愿意把印象中的优美环境画出来。这时，老师可将孩子的作品挂起来展示，让小伙伴们共赏。在此过程中，孩子对优美的环境的印象就更深了。并且在表现美的同时又可以进一步萌发爱护自然环境的情感。在律动“小鱼游”的教学中，我们选择了不同风格的音乐和幼儿一起欣赏，随着柔美的音乐引导幼儿模仿小鱼在清澈的水里自由地、快乐地悠游；随着音乐的回转低沉，在教师的引导下，幼儿模仿着小鱼在污水中痛苦得难以游动的神态。幼儿园教育多姿多彩，把环保教育寓于各科教育之中，其内容更为系统全面，是知、情、意、行各层次的渗透，是不同教材、不同教法的有机而灵活的渗透。
三、在多种游戏中渗透环保教育
环保教育还可以结合幼儿爱唱、爱动、喜欢游戏的年龄特点，把环保教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演游戏《大树爷爷笑了》，让幼儿在表演中领悟植物与人的关系。角色游戏、结构游戏需要大量的材料，老师与幼儿一起利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、纸板、酸奶杯、碎布等废物让幼儿进行游戏，使幼儿在游戏中懂得减少垃圾、利用废物、节省材料的意义。此外，还可结合环境保护教育的有关内容设计和安排各类游戏，使幼儿在玩玩做做中建立环保意识。通过对幼儿的渗透教育，教师综合运用认知、语言、艺术、游戏等多种教育手段，灵活采用多样的教育形式，充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿的环保意识由空白到清晰，由清晰到进一步增强。幼儿懂得了粗浅的环保知识，有了最初步的环境道德观念，开始养成了爱护环境的好习惯。
关键词：生物教学环境教育生态系统生态平衡环境保护
中图分类号：G633.91文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.157
21世纪人类面临的首要问题就是人类的发展和生存。人类生存和发展的唯一家园是地球，保护地球环境刻不容缓。学生是未来社会的主人，作为一名生物教师，通过生物教学向学生渗透环境知识，进行环保教育，提高学生的关心、保护环境的意识和行为，已经责无旁贷了。如何在生物教学中渗透环境教学，笔者谈如下几点看法：
1在生物课堂教学中渗透环境教育
1.1生物课堂作为实施环境教育的平台，充分挖掘教材，在课堂上渗透环境教育
我们现在所使用的苏科版生物教材，是以生物与环境的密切关系为核心构建教材体系的。它一方面以“人与生物圈”为主线；另一方面又从“人――生物――环境”角度突出生物与环境相互影响、相互制约，共同和谐发展的密切关系。这套教材中涉及环境教育的内容较多，我们教师在教学中要深入研究教材，充分利用课程资源，采用多种教学手段，培养学生的环保意识，养成学生良好的环保习惯。让同学们在掌握基础知识的同时，潜移默化中又接受着环保教育，慢慢形成爱护动物、不乱捕滥杀的良好的行为习惯，懂得保护好动物生存的环境，从某种意义上讲，就是保护人类自己的道理，最终就是为了人类更好地生存和发展。
1.2理论联系实际，增强学生的感性认识
教材是对学生进行环境教育的极好的课程资源，但如果只局限于从理论上讲，学生容易产生烦琐的感觉，所以，教师教学中要适当地插入当前的环境状况，理论联系实际，以增强学生的感性认识，从而产生环保意识。引导学生大胆创新、勇于实践，设计多种多样的生态瓶，从而促进学生更好地理解生态系统，理解维持生态系统，特别是生态平衡的重要性，深刻理解生物圈是目前生物的唯一家园，从而抵制任何破坏生物圈的行为，成为自觉的环境保护者。增强学生“人与自然和谐发展”的意识，增强学生采取正确的措施保护环境、保护人类赖以生存的空间的意识，正确地认识到保护环境的重要性。
1.3培养学生对环保知识兴趣，结合生活实际，增强学生的环保意识
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”要培养学生的环保意识，首先要培养他们对环境保护的兴趣。有了兴趣，就能产生一种强大的内在动力，促使学生积极主动去了解我们个人的生活也正受着环境污染的影响，从生活中让学生体味环境保护的重要性，增强学生环保意识。既解决了学生心中的困惑，又让他们认识到环境对自己健康的影响，使学生深刻认识到关心保护环境，就是保护每一个人自身以及子孙后代的健康，从而增强学生对环保迫切性的认识和对社会的责任感。在整个教学过程中，学生学习兴趣浓，积极性高，教学效果明显。
2在课外活动中强化环境意识
生物课外活动是指在课堂教学以外由学校组织领导学生进行的有助于学生知识、技能提高和能力发展的多种多样的生物学方面的教育活动。它是生物教学中不可缺少的组成部分，也是生物教学中培养学生能力、发展学生智力和提高学生素质，培育优秀人才的重要途径。在课外活动中渗入环境教育，效果极佳，既在活动中提高了学生的创新能力和科学素养，又强化了环境意识，还能向周围人群辐射环境教育。
2.1利用环境教育日，强化环境意识
利用环境教育日，通过组织举行各种活动，强化学生的环境意识。一年一度的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“人口日”、“爱鸟周”、“野生动物保护宣传月”都是我们传统的环境教育日。每逢这些节日，教师可以配合有关主题，举办环保知识讲座，组织学生进行演讲比赛、征文比赛，利用黑板报、墙报进行宣传展览，排演环保节目，进行环保知识问卷调查等，使学生对环境保护有了进一步的认识，引导学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，以及通过学生的辐射作用，不仅提高学生的环境保护意识，还要提高家长的环境保护意识，从而形成“保护环境，人人有责”的良好风尚。
2.2利用节假日，开展社会实践活动
利用节假日，组织学生，走出教室，走向工厂、农村、大自然，开展社会实践活动，进行适时的环境教育。每当春暖花开，组织学生参观附近的植物园、动物园。使学生在感受美的过程中，产生向往大自然的情感，从而升华为热爱大自然，以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。组织学生调查附近的工厂、小河、垃圾处理场、生活小区等，当他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路的尘埃、汽车和摩托车排放的尾气。注重引导学生从正反两个方面来分析环境问题，特别指出解决生态危机的可能性，树立正确的生态观，自然就会明白环保的重要性，并自觉行动起来，保护环境。
总而言之，当代中学生是将来祖国建设的主力军，我们教师有责任以课堂教学为主渠道，采用多种教学方法，寓环境教育于生物教学中，让每个学生清楚地了解我国的环境状况同时，激发学生热爱家乡热爱祖国的情感，也引发其对环境保护产生忧患意识，帮他们树立“人与生物共存”的现代观念，以期构建一个鸟语花香、生物与人类共荣的生态环境。
参考文献：
[1]陈旭远.推进新课程[M].东北师范大学出版社.
[2]孙正川.课堂教学技能训练[M].华中理工大学出版社.
[3]李耀新.课堂教学的组织和管理[M].暨南大学出版社.
[4]中国生态系统研究网络[DB/OL].http：//.
[5]中国科普博览[DB/OL].http：//.cn.
保护环境是每一个公民义不容辞的责任。想要呼吁人们参与到保护环境的行动中来，需要写一份倡议书。下面是小编为大家整理的保护环境倡议书500字以上，供大家参考!
保护环境倡议书全镇广大镇村居民朋友们：
大家好!
近年来，我镇政府高度重视镇村环境保护工作，政府出钱购买服务，驻地及工业园实行物业管理，聘请保洁人员负责日常环境维护;推进城乡环卫一体化，配置垃圾清运车2辆，安放垃圾桶1600个，实现村庄垃圾日产日清。
经过镇政府和全镇居民的努力，我镇有效解决农村“三堆”问题，并在美丽乡村建设中取得青岛市第二名的佳绩，镇村环境保护工作卓有成效。
为进一步保护镇村环境，创造干净整洁、健康宜居的`生活空间，镇政府特向全镇居民朋友发出以下倡议：
做一名环境卫生保洁员。培养良好的道德风尚，养成文明健康的生活方式，树立公共环境卫生意识,认真落实“门前屋后”责任制，自觉摒弃不文明、不卫生行为。保护环境卫生，坚持做到不乱贴乱画，不乱扔果皮、纸屑等垃圾，不随地吐痰，不破坏公共设施，不乱扔烟头，不随意停车，不乱穿马路，养成讲文明爱卫生的良好习惯。
做一名环境卫生监督员。每一位居民要认真履行维护环境卫生的监督义务，对乱倒垃圾、乱涂乱画、乱停乱放等不良行为进行劝阻、劝说，形成人人关心、人人参与的环境卫生综合整治工作的浓厚氛围。
做一名环境卫生宣传员。积极宣传安全、文明、卫生的行为规范，让环境卫生知识家喻户晓、老少皆知。身体力行，从自己做起，从身边小事做起，以自己的模范行为带动身边的人，形成人人自觉参与环境综合整治工作，个个主动维护镇村环境卫生的良好局面。
保护环境倡议书环保局的叔叔阿姨们：
你们好!
我是六年级的一位小学生，我从电视上以及各种书籍上了解到现在我们所生活的环境很恶劣。可再生资源已经遭到破坏，变成了不可再生资源。由于人们滥用化学品，给人类的生活环境带来了一系列灾难。在此，我向你们提出以下几条建议：
1、现在汽车排放尾气，污染空气，应该使用绿色环保的汽车。
2、有些工厂排放污水，使河流被污染，严重危害着人类的健康，应科学处理工厂污水。
3、现在的垃圾随处可见，影响着人们的生活环境，给垃圾分类，不要让它们到处乱跑。
4、节约用水，有些人开着水龙头，人却不知道哪里去了，让它们孤独的流泪。
5、不用一次性筷子，因为快餐筷的材料是树木。
有些人专门使用一次性筷子，以后不应该再使用了。
6、买菜时不用塑料方便袋，减少白色垃圾。
地球是我们赖以生存的环境，科学家已经证明，如果地球被破坏了，我们别无去处。地球就像我们的母亲，我们应该像对待自己的母亲那样去对待它，请你们把我提出的这几条建议告给广大人民，告诉他们拯救地球就是拯救自己的未来，我们不能再破坏地球了。
保护环境倡议书亲爱的同学们，尊敬的老师：
大家好!
今天我演讲的题目是《保护环境》，大家都知道，环保就是保护环境。但是地球在人类的破坏下，已经遍体鳞伤了。
环境污染，使气候剧变、酸雨、沙尘暴……这些自然灾害，已经影响了人类的身心健康。
就说我们的家乡邯郸吧，河北省在全国大气污染排行未位，邯郸市在河北省排行倒数。目前，国家把治理环境放在了首位，全国环境看河北，河北环境看邯郸，邯郸市先后出台了许多保护环境的政策和法规，开展了许多保护环境的工作和活动。近期两次在主城区限行车辆，治理污水的排放等等做了大量的工作。
那么，我们现在应该怎么保护环境呢?让我来告诉你吧。
1.用纸时，一面用完不要扔掉，背面还可以用来打草稿。
2.开车也一样，少开一天汽车，多骑一天自行车。
3.不使用塑料袋尽量使用环保袋。
4.同时我们也要节约用水，节约用电等等……
同学们，再小的力量也是一种支持，从我做起，从点点滴滴做起，再此，我呼吁大家，保护环境、人人有责，让我们的家园变的更美!
保护环境倡议书各位村民朋友：
汉回村是我们共同生活、居住的家园，舒适、优美的生活环境需要靠大家共同维护。为进一步建设“道路畅通、池水清澈、宅旁绿化、房屋整洁”的美好家园，提高村民生活质量，促进村域经济社会统筹协调发展。我们倡议：
一、要保持道路干净、整洁。不在村内道路周边及公共场所乱扔、乱倒生活垃圾和建筑垃圾，乱堆乱放杂物，自觉爱护道路的整洁卫生，维护村庄环境，切实有效降低和减少病害传播，确保居民身体健康。做到生活垃圾分类后再倒入垃圾池，对病死禽畜严格进行深埋，煤灰、菜叶采取再利用、建筑垃圾自觉进行填埋等方式进行处理。
二、要保持房前屋后清洁整齐。对房前屋后的沟渠及卫生死角定期进行清理，自觉搞好“门前三包”(包环境卫生、包无乱堆乱放、包绿化)，做到垃圾入桶(池)、家禽家畜围栏圈养，净化、美化环境，杜绝垃圾二次污染。
三、要增强卫生争优意识。各家庭住户间卫生环境要相互进行对比，争当卫生先进，共同激励后进，形成比、学、赶、超的良好氛围。村委也将组织专家、干部及村民委员会小组成员专题成立卫生督查小组，定期或不定期对村内公共场所、各组卫生责任区域及村民房前屋后进行交叉卫生评比。
四、要敢于制止并举报各种破坏卫生环境的行为。各党员干部及广大村民群众要积极参与到维护汉回村村居环境的实际行动中来，对各种随意丢弃、倾倒垃圾、破坏公共设施的行为和卫生环境脏、乱、差的现象及时进行制止、举报，确保及时发现问题，及时处理问题。
村民朋友们，环境整治靠大家。广大群众是环境整治的直接受益者，也是建设主体。汉回村环境的维护和保持需要大家的共同参与。大家要以构建和谐家园为己任，自觉投身到社会主义新农村建设中去。我们坚信，只要通过大家的积极参与和共同努力。环境优美、生态宜居、和谐稳定的新汉回村，一定会展现在大家面前!
保护环境倡议书同志们：
今年4月22日将迎来第__个“世界地球日”。地球，是生命的摇篮，是人类共有的家园。但是，由于人类的破坏，地球正变得千疮百孔、遍体鳞伤，酸雨频繁、海啸连绵、山洪肆虐、沙尘暴逞威，灾难一次次向我们敲响警钟：保护生态环境已经刻不容缓!保护地球，从我做起。我们要树立环保意识，爱护环境，崇尚文明，无疑是我们自身的道义和责任。为此，根据今年世界地球日主题“珍惜地球资源，转变发展方式——节约集约利用国土资源共同保护自然生态空间”。我们向全体同志发出以下倡议：
一、提高环保意识，了解相关环保知识;
二、奉献环保爱心，加入环保行列，做环保志愿者，积极参与环保宣传及其活动，保护环境，节约资源;
三、爱护环境卫生，不乱丢垃圾;
四、维护绿化，认养花树，不践踏草坪，不摧残花草树木，争做环保卫士;
五、节约用电，不过早开灯，人走灯熄，尽量少乘坐电梯;
六、人人尽力，避免噪音，共创宁静环境;
七、推动垃圾分类回收，让垃圾变成资源;
八、使用环保产品，减少环境污染;
九、珍惜资源，物尽其用，一物多用;
十、拒吃野生动物，不买野生动物制品，善待生命;
十一、清洁出行，尽量选择步行或者自行车。
保护环境，就是保护我们人类的未来!保护地球，就是保护我们自己!同志们，快行动起来吧!让我们以主人翁的姿态投入到环保行动中去，让生命之水长流，让生命之绿永驻，让和谐之树常青，让文明之花永不凋谢!让我们携起手来，共同缔造绿色美好的明天。
保护环境倡议书地球，我们共同的家园，谁能不热爱这个美丽的星球?可你知道，这美丽的星球，如今却是千疮百孔的，环境的过度利用，已经让这美丽的.星球疲惫不堪，所以，让我们行动起来，去热爱去保护我们的地球吧!
保护环境，刻不容缓!
所以，在此我倡议大家：保护环境，从我做起!
每天提早关灯一小时，你就可以为地球节约一笔资源，如果每人每天都提早关灯一小时，那节约的资源就要多许多倍出来。
写作业或复印文件的用纸，建议反正使用，如果每人一天节省十几张纸，我们都行动起来，就是每人每天节省几棵树。
充完电后，要记得拔下充电器。
洗菜淘米的水，可以用来浇花。
其实，很多资源，我们都是可以重复使用的，保护环境，看似很大，和我们无关，其实保护环境，是我们每个人的责任，只有从身边做起，才能要求更多人加入到保护环境的行列来。
自己都无法做到，又何谈要求别人做到!
这些虽都只是小事，可如果都不去做，那么保护环境，从何说起?
所以我建议：保护环境，从我做起，从身边做起。
不要看到一件事小而不去做，如果都行动起来，小事也可以汇聚成大事，海纳百川，有容乃大。就让我们聚少成多，把保护环境进行到底吧!
保护环境倡议书尊敬的老师、亲爱的同学们：
谁不渴望那郁郁葱葱的草地?谁不愿自己的校园变成花城一样?谁不希望在温馨洁净的校园内读书?现在学校给我们提供了一切，可是，大风偶尔吹起的是那白色的垃圾，这是谁的错?
当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡;当我们坐在窗明几净的教室中读书时，哪能不全神贯注?当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护;优美的环境，让我们知书达礼，更加文明;优美的环境，让我们学习进步，道德高尚;优美的环境让我们学会谦让，学会做人。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光收获，吸取着营养成长。
学校是我们的家，我们是学校的主人，建设靠的是我们。在我们新一届同学刚入住新校区，我们的家更需要我们的爱，我们倡议全校师生“爱我校园，从我做起”的校园文明行动。
我们向全校师生发出以下倡议：
一、校师生一齐来保护现有草木，全不践踏绿地草坪，不攀摘树枝花朵;爱护每一片绿叶，爱护每一株幼苗。
二、节约用水，不乱扔废纸、果皮纸屑，使用过的塑料瓶等废品不要随手丢弃，不随地吐痰，自觉养成良好的行为习惯。
三、不在墙壁、树木上乱写、乱画、乱刻，不磨损墙壁;
四、看到地面上有纸屑等杂物，要主动拣起并监督;勇于同破坏公物的不良现象作斗争。
让我们从点滴做起，爱护校园环境，自我约束，相互检查，从我做起，从身边的小事做起，多一片绿叶，多一份温馨;多一份关爱，多一份呵护。让我们一起：珍爱绿色，珍爱我们共有的家。
保护环境倡议书亲爱的同学们：
当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的未来而努力时，相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一个良好的生活环境。学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一，建立节约型和环境友好型校园，这不仅是学校自身发展的需要，更是我们学生应有的社会责任。为了增强大家的环境保护意识，让校园、班级环境更加整洁靓丽，有利于创建绿色和谐的.校园环境，我们“校园环境志愿者”活动小组恳切地向师生们提出如下倡议：
1、树立绿色文明观念，自觉关心环境状况，把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分。
2、不乱扔垃圾，果皮纸屑，不随地吐痰，不随意采摘校园的一草一木，爱护公共绿地。
3、爱护仪器、设备和公物，使设备始终保持完好状态，尽力减少损坏维修。
4、节约用水，珍惜水资源，减少水污染;节约用电，做到人走灯灭，光线充足时不要开灯，避免“白昼灯”、“长明灯的情况发生，微机室电脑用后及时关机
5、节约用纸，尽量少用餐巾纸，草稿纸等尽量两面用。
6、生活节俭，不随意浪费粮食，不剩饭，培养良好的生活习惯。
7、尽量少用塑料袋，尽量少用一次性的纸杯、塑料杯。
8、从我做起，号召全校同学树立环境意识，为创建绿色和谐校园出自己的一份力。
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，中华民族历来倡导节约，父母老师也再三强调环境的保护，让我们义不容辞地承担各自的使命，树立环境意识，养成节约资源的习惯，从我做起，从点滴小事做起，为共建环境友好型的和谐校园而努力!
署名
年月日
保护环境倡议书大家好：
今天我要对那些波坏大自然的公司提出建议。
有几项是那些破坏大自然做的比如：工业废水，化学废品，电池等等，一些对大自然有害的物品。新闻说pm2.5突然增加是因为那些公司排放污染气体所导致的。还有工人乱砍伐树木，小鸟没有了家。这些已经被国家重视，但有的公司整天闭不出门，甚至有的企业租了一间房子。村民都说那有异味，报了警，警-察知道以后经过调查终于把这扇神秘的面纱揭出来了。原来是他们非法加工，导致河水污染。所以我要向某些企业提出建议：
1.不污染空气保护大自然。
2.不排废水。
3.不砍树让小鸟有个家。
当然我也要向市民发出提议
1.不吐痰
2.不往小河扔废品，垃圾。
3.不烧树叶。
4.不扔电池。
这就是我建议的内容，请某些公司和市民不要再破坏资源。保护资源从我做起，从小事做起。
签名：___
日期：年月日
保护环境倡议书广大团员朋友们：
20__年是中国的奥运年，为了办好奥运，北京奥组委连同北京市政府提出“绿色奥运”，承诺在20__年北京的空气将比巴黎更清新，并积极推进生活垃圾的减量化、资源化、无害化和产业化，加快污水治理的脚步，植被绿化也将高标准、高质量地完成建设。这一举措的受益者不仅是北京奥运期间的与会者们，更重要的是20__年后的北京市民。作为北京的一份子，我们有责任为北京的绿色奥运做出贡献。从身边做起，从小事做起，让更多的人认识到环境保护的重要意义，因此我们倡议：
1.树立绿色文明观念，自觉关心环境状况，遵守环境保护法律法规，把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分;
2.减少空气污染，节约能源，尽量使用公共交通工具、自行车或步行;使用无铅汽油，购买小排气量的轿车;节约用电，做到人走灯灭;随时关紧电冰箱的门;使用节能灯具;购买无氟、节能冰箱等高效低能耗电器;
3.珍惜水资源，减少水污染，安装节水龙头;用节水型抽水马桶;减少使用洗洁精;购买使用无磷、生物可降解的洗涤用品;
4.为保护森林、矿产等自然资源，购买再生材料制成的或能再生利用的、可维护、可多次长期使用的商品;尽量减少使用一次性纸杯、木筷和餐盒等;
5.为珍惜土地，购物时自备购物袋;
支持和参与废纸、废玻璃、废塑料和废金属的回收利用;爱护公共绿地。
6.妥善处理医疗废弃物，避免对环境造成二次污染;
平时生活和工作中尽量减少垃圾，避免污染行为;提倡健康文明的绿色医疗方式。
关键词：美丽中国；高职学生；生态意识；维度与对策
美丽中国是人与自然和谐相处的重要目标，也是未来发展的理想状态。美丽中国的建设离不开人们生态意识的形成和自觉，它需要人类对大自然的关心和热爱。但目前，“雾霾天气”、“垃圾围城”、“物种变异”等生态事件频繁发生，迫切要求人类要明白建设生态文明的重要意义所在。而高职学生作为推动国家发展的新鲜血液，其生态素质和生态意识对国家未来的发展都发挥着至关重要的作用。因此，为建设美丽中国，如何提高高职学生的生态素质就成了首要解决的问题。
1.生态意识范畴的哲学内涵剖析
生态意识范畴的界定在学术界中一直都是以多种形式出现的，它没有固定的模式。但总体上可以把生态意识看作为是主体人对自然界进行改造的过程中，可能对自然界产生的破坏和一些消极后果进行主动的反思，即主体思维或者是实践活动在人类思想中的一种集中反映。所以，通过一些实践或者其他途径让人们从意识上了解自然生态对人类生存的重要性，从而产生对自然环境进行自觉保护的观念意识。
人类的意识是协调人与自然之间的桥梁，即正确的思想意识能够推动人与自然和谐共处，促进社会发展。而错误的思想意识则能够破坏人类的生存环境，阻碍人类文明的进步。因此，要正确的引导人类理解生态意识的内涵还需注意以下几点：第一，生态意识是一种价值意识，良好的生态环境能够满足人类物质和精神上的需要，能够推动社会的发展。第二，生态意识是一种责任意识。自然环境需要人类自觉的去保护，在保护环境的过程中，不仅是保护了物种的种类，最重要的是保护了人类最基本的生存环境。第三，生态意识是一种回归意识。因为人类社会是在自然界中孕育而生，人类社会也不能凌驾于自然之上。无论是人的现实生活还是精神生活都与自然界有着密不可分的关系，因为，人是自然界的一部分。最后，生态意识是一种忧患意识。人类社会的发展离不开自然界的供给，但若人类无限度的向自然界索取和破坏，最终必然导致自然界的严重失衡，最终受到惩罚的必然是人类自己。因此，这种忧患意识是必不可少的。
2.影响高职学生生态意识形成的主要维度探析
生态意识的形成离不开社会文化的发展。在传统的文化中，通过各种“神性”、“鬼性”来影响人们的生活和思想，形成朴素的生态观，从而达到人与自然和谐相处。正是由于前人的对自然界的良性合理的开发，才使得后代人拥有了宝贵的财富。而如今，文化的复杂多样化与中国的传统文化产生了多方面的冲突，也使得生态观念遭受了巨大的重创，人类为提高社会的生产力和科技的发展，大肆破坏生态环境，掠夺式开发环境资源，使得全球气候变暖、水土流失、沙漠化严重、物种灭绝速度加快等等。现如今已严重威胁到人类的生存和社会的发展。面对这些问题，人类开始逐渐的审视自身出现的问题，以及如何做到人与自然和谐相处的层面上。因此，经过这些年来人类的不断反思，人类逐渐明白可持续发展的重要性，这也为未来建设美丽中国的社会文化、推动高职学生的生态意识形成提供了重要的维度。
再者生态意识的形成与制度建设也是密不可分的。人类能否与生态环境和自然和谐相处，一方面取决于人类的自觉性，另一方面就是要依靠法律制度的制性。如今随着经济的不断发展，向自然的不断索取，人类面临着资源枯竭的严重后果，因此，必须要建立健全的法律制度，强制提高人们对自然环境的认知和提高人类的道德水平。在党的十八届三中全会上就有“建设生态文明，必须建立系统完整的生态文明制度体系”的明文规定。所以完善的制度可以提升人们的生态意识。
3.促进高职学生生态意识形成的对策思考
3.1加强生态文化的教育，构建人与自然和谐发展的文化意识
人与自然和谐相处是21世纪生态环境的主题，因此教师应该在课堂上培养学生形成人与自然和谐共处的理念，让学生热爱自然，尊重自然。具体方法有：首先，可以开展保护环境专题讨论会，以作业、调查等方式促进学生去学习生态环境保护相关知识。其次，学校应该结合学生的学习特点，对学生开展素质教育，增强他们保护自然生态环境的意识，并提出当前环境所面临的问题，希望学生从点滴做起，热爱自然，而不是去破坏环境。再者，可以开展保护环境相关知识讲座，让学生拥有保护环境的紧迫意识，然后通过舆论宣传等方式，增强学生热爱环境、保护环境的自觉性，进而增强全民环保意识，生态意识，形成合理消费、爱护生态环境的良好的社会风气。
3.2加强保护生态环境法律知识的教育宣传，组织学生学习生态环境保护方面的法律知识
增强人类生态意识，除了依靠人类的自觉性，还必须以强制的法律法规作为依托。通过法律的强制性，对破坏生态资源的不法人员予以严厉的打击，人类就不会轻易的以身试法，进而形成人们的生态意识。只有完善健全的法律法规，才能进一步强化人类的生态意识，才能更好的促进人与自然和谐相处。因此，在教学当中，应该让学生了解我国当前相关的法律，比如《水污染防治法》、《环境保护法》等。在课后，以黑板报、班会等形式宣传保护环境的模范人员事迹，同时，以竞赛、专题等方式让学生多方位的了解爱护自然的重要性，从而让学生不自觉的去尊重自然、热爱自然，最终提升他们的生态意识。
参考文献：
[1]杨琴；加强生态伦理教育增强高校学生责任意识[J]；绵阳师范学院学报；2008年12期
[2]包庆德；起源与变迁：人类的生态和生态意识扫描[J]；内蒙古民族师院学报（哲学社会科学版）；1998年03期
[3]侯吉侠；试论生态意识与环境道德[J]；烟台大学学报（哲学社会科学版）；1996年03期
[4]包庆德，董华；生态哲学维度：人口生态生产与可持续发展[J]；中国人口.资源与环境；2003年04期
如果现代的小学生通过学习语文就能初步认识到这一点，并努力去改变这一现状，那么将来由他们主宰的地球，肯定是山清水秀、鸟语花香。苏教版小语编写组高瞻远瞩，他们从森林养护、热爱动物、关注水资源、保护大气层等各方面入手编排课文，使小学语文教材形成了完整的环保体系。
一、保护森林，热爱地球
随着社会经济的发展，木材的用途越碓焦惴海用量也逐年增加，特别是近年来石油危机的出现，使农村木质能源的利用日益增长，根据资料记载，每年光烧掉木材就多达10000多万立方米，加上工业用材，其数量之巨令人吃惊。由于木材供应缺乏，有些缺柴地区不惜刨去树根，挖掉幼苗，铲除草皮，荒山秃岭日益增多，导致生态环境恶性循环。而《春光染绿我们双脚》（第十册）《沙漠中的绿洲》（第八册）、《走让我们去植树》（第八册）、《云雀的心愿》（第八册）等课文都是教育学生植树造林、绿化祖国的绝好教材，我们应让其充分发挥其作用。
二、爱护水资源，从我做起
水是一切生物赖以生存的基本条件之一，也是人类生存发展的重要条件。长期以来，人们总认为水是“取之不尽，用之不竭”的，可是今天，世界各地都出现或潜伏着水资源短缺的危机。《特殊的葬礼》（第八册）、《沙漠中的绿洲》（第八册）等课文已使学生充分认识到这一点。《访环保专家方博士》（第九册）一文最后一句话确实语重心长：“爱护水资源人人有责呀！你们是祖国的未来，21世纪的中国靠你们去建设，希望你们从我做起，从现在做起，珍惜每一滴水，保护好人类赖以生存的水环境。”相信在不远的将来，酸雨、赤潮、洪灾、沙尘暴将不会再现，世界各地的水将像《泉城》（第五册）一样晶莹透明，将像《烟台的海》（第十二册）一样碧蓝如玉。
三、热爱动物，善待动物
说起小动物，学生个个都能谈得津津有味，《珍珠鸟》（第八册）、《狼和鹿》（第六册）、《鹿》（第十册）等课文对学生特别有吸引力。
可当我告诉学生，近两千年来，地球上的动物有110多种兽类，139种鸟类已经灭绝，据英国剑桥监视中心1986年的估计，现在全球处于灭绝边缘的哺乳动物有406种，鸟类539种，爬行动物209种，鱼类242种，昆虫867种时，学生都惊呆了！同时他们对学习这些课文的积极性也更高了，所以我们语文教师在进行语文教学的同时，应充分发挥语文教材中环保型题材课文的作用，让环保与语文同行，对学生进行必要的环保教育。
那么，我们怎样才能充分发挥教材中的环保优势，对学生进行环保教育呢？
1.与相关教材相结合普及环保知识
环境保护实质上是调整人与环境、人与资源的关系。人口过多，资源相对短缺，这是影响我国现代化建设的主要障碍，生态破坏和环境污染是我国遇到的严峻挑战。所以，语文教师应把语文教材中有关环保题材的课文与《社会》《大自然》《思品》等教材相结合，让学生从人口、资源、环境保护等方面系统地了解环境知识，了解环境保护的重要性和紧迫性，了解环境保护是我国基本国策的重大意义。如，教学第八册《珍珠鸟》时，可以与第八册自然的第12课的讨论题相结合，使学生充分认识到爱鸟的重要性，掌握爱护鸟类的方法，促使其积极投身于爱鸟活动之中。
2.观赏录像、图片、阅读资料加深认识
为了让学生充分了解环保的重要性、迫切性，我们应该变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐于接受。所以说，经常组织学生观看录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。教学《大江保卫战》（第十二册）让学生看看1998年抗洪抢险那惊心动魄的战斗录像，告诉学生人们赖以生存的空气、水、土地正遭受着严重的破坏，森林资源的日益减少，土壤的过分流失沙化，给人类带来了许多灾难。我国长江流域，由于原始植被大量丧失，因此导致了1998年夏天这场小雨量，高水位、大水灾的惨痛场面。还可以让学生看图片资料，从中了解一些环保知识及其重要性。
四、开展课外环境调查，增强环保意识
环保意识是社会进步和民族文明的重要标志。学生的环保意识是建立在环境知识基础之上的，有了一定的环境知识，才有环保意识。因而语文老师应结合课文，利用课余时间，带领学生走入社会，调查人口与资源，人口与大气、人口与环境等方面的情况，通过调查，学生可以把环保知识与他们经常看到的、听到的环境问题相联系，促使他们形成环境保护的良好意识。
深入挖掘教材中的环保内容和切入点中学生的环境意识是其对环境问题的感觉思维与各种心理过程的总和。中学生的环境教育属于环境科学的基础教育,而不是培养环境保护方面的专业人才。其目的是通过课堂教学和课外活动的渗透,帮助学生认识环境,明确环境与发展的辩证关系,了解环境和环境保护的基础知识,树立环境思想,培养学生自觉参与环境保护的好习惯。要达到这一目的,我们必须根据学生的年龄、已有的知识和各方面的能力,在不同层次上进行渗透教育,力求做到环境教育系统化、序列化。
如初一年级以植物学为基础,进行热爱环境、关心环境的主题教育;初二年级以生态学基本观点为主要内容,初步进行科学环境观、资源观、人口观的教育;初三年级可结合生理卫生课,了解环境污染的生物因素,进行环境卫生防护、防治污染教育;高中生物教学可从微观、宏观两方面认识生命的共性、本质出发,阐明生物与环境的关系,逐步进行生态平衡、保护自然资源的教育。现行的中学生物教材,在许多章节都有直接或间接的环境保护知识。如植物学中,根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及绿色植物对人类生存的意义、苔藓植物是监测空气污染的指示植物等;在动物学中,蚯蚓对人类的益处、鱼类资源的保护、青蛙的捕食、益鸟的保护等都与环境保护有关。高中《生物》中的第七章“生物与环境”更是着重对生态学较为细致的论述。这些都是环境教育的得力渗透点。在教学过程中,要认真挖掘教材,在不同层次和不同深度上列出环境教育的渗透点,并在教学计划和教案中得到反映。通过以上切入点,结合不同的环境教育内容,适时地在教学过程中加以渗透。这样不仅提高了学生学习生物学知识的兴趣,同时也增强了他们的环保意识。
渗透环境教育的途径和方法
1.在课堂教学中渗透在课堂教学中,尽可能结合教材中介绍或涉及到的环境保护内容,将环境教育寓于课堂教学之中,这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环境教育的目的。例如,讲森林在保护改善环境中的作用时,要突出生态效益的概念。可给学生列出这样一组数据:1株50年龄的树木,1年产生的氧气价值3.2万美元,吸收有毒气体、防止大气污染价值3.25万美元,涵养水源价值3.75万美元,各种生态效益达19.695万美元,而该树被砍伐后的木材价值却只有几千元,进而介绍我国森林覆盖率仅12.7%,远远低于国际标准30%的要求。而毁林速度却处于世界前列,联系我国今年长江全流域性的特大洪水灾害,其中最重要的原因就是因为长江上游近年来掠夺式的砍伐树木,有些县财政收入的90%来源于木材,昔日的青山绿水,变成荒山秃岭,水土流失,河床升高,这次特大洪灾给国家造成几千亿的损失。与此同时,也介绍日本人爱树成癖,长期坚持植树造木,使其森林覆盖率高达68%,逐步变成森林大国的事实。通过以上事例介绍及对比,可大大激发学生的民族自尊心和植树造林、绿化祖国的热情,使学生能从身边的小事做起:爱护花草树木,阳台养花种草,植树节每人争栽一棵树,把爱护、美化我们的环境变成了一种由衷的自觉行为。
又如,在讲“饮食卫生”一节时,可引用1988年上海市民食用不洁毛蚶,导致甲肝大流行的事例,使学生认识到:污水、粪便不经处理排入江河、海洋,污染水源,使水生动物带菌,危害人民健康,导致上海数十万居民患病,并且在国际上造成不良影响。同时,引导学生联系近几年来怀化市每年7月～8月份2号病的流行,给人们造成的心理恐慌和生理病痛,从而使学生更加认识到防止环境污染、保护环境的重要性。
在讲青蛙一节时,通过介绍青蛙惊人的捕食能力,使学生自觉做到不捕杀、不食用青蛙,并与捕食青蛙的行为作斗争;还可组织学生将课堂观察的实验用蛙放回大自然,培养他们热爱自然、保护动物的一片爱心。
2.通过各项课外活动渗透课内打基础,课外求深化。
根据生物教学实际情况,仅仅通过课堂教学渗透环境教育,其力度是远远不够的,还必须将课堂教学同丰富多彩的课外活动结合起来,对学生实施全面的环境教育。
(1)以课外阅读为基础,拓宽学生的环境保护知识。现在中学生的求知范围已经远远超出了教材,教师应充分利用这一点,有针对性地组织学生阅读一些环境保护方面的书籍、文章,帮助他们认识到环境问题的由来和解决方法,并引导他们把学到的环保知识与课堂学到的生物学知识联系起来,解释日常生活中遇到的环境污染问题。从而让学生更关注我们周围存在的环境问题,激发学生的求知欲,树立利用科学保护环境的热情和信心。
(2)以大自然为课堂,在环境中了解环境,培养学生的环境意识。
教师可利用春游、秋游、夏令营等活动,带领学生到大自然中去,调动学生的所有感官,去看、去听、去闻、去触摸、去劳动、去品尝……让学生去感受大自然,从而培养学生对大自然的感情并和大自然建立密切关系,这样才会使他们用真心去热爱大自然,去保护大自然。如结合植物课教学,组织学生认识校园、公园中的植物,掌握美化、绿化的植物种类,让学生在大自然美的熏陶下增长环境科学知识,探究环保知识。
亲自然教育就是老师通过课堂教学、幼儿实践活动、游戏活动、家园合力教育等方式，额皮痒孩子亲近自然、热爱自然、保护自然地情感，从而建立起人与自然亲和的关系，产生良好的行为的教育活动。
游戏是孩子们最喜爱的活动，在游戏中渗透亲自然内容，幼儿更容易接受，并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。爱鸟周到了，我根据孩子们的年龄特点设计了各种游戏活动，对孩子进行爱鸟教育。我在活动室的墙上“造”了一大片“森林”，展示许多鸟类的图片，孩子们兴高采烈的围着这些图片各抒己见。有的说：“我猜这是大嘴鸟，你看它的嘴巴那么大。”有的问：“老师，这只蓝色的鸟是什么鸟？它真漂亮！”区角活动前我讲了一个小鸟找朋友的故事，精彩的故事深深吸引了孩子们，他们从开始对对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了关心、同情的情感；在区角活动中孩子们通过画画、剪剪小鸟、蝴蝶等游戏活动，增强了对鸟类的热爱之情。几次活动后，孩子们把这一片墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴。通过区角游戏，孩子们从内心激发了关心、同情小动物的情感，关注它们生存的环境，并激发了幼儿保护环境的意识。
同样，在操作活动中，孩子们也能掌握一些的环保知识。如玩环保棋、走环保迷宫图等。正是这些集亲自然与娱乐为一体的游戏，使孩子们了解了大量的成人也注意不到的环保知识。如绿色环保标志、噪音的标准等等。他们真正成为了关心环保知识、维护环境卫生的小卫士。
【关键词】语文教学绿色环保爱护环境保护生态
环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。随着全球经济的快速发展，人们的生活正在发生日新月异的变化。但我们也应注意到，在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，我们所有的进步，很多都是以牺牲环境为代价获得的。日益恶化的生态环境已使人们深深感受到保护环境的重要性和迫切性。保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动。因此，对学生进行环保教育，树立环保意识，显得尤为重要。
《小学新语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”环境教育是人文教育的重要内容，是语文教学的重要一环，在语文教学中，我们应将环境教育渗透到教学中去，寓环境教育于语文教学之中，让环境教育在语文课上绽放异彩，成为语文教学的靓丽风景。
作为语文教师，应该如何对学生进行环保教育，培养孩子的环保意识，让环保之花永驻孩子心田呢？我在平时的教学中是这样做的。
一、寓环保教育于教材感悟中
小学语文新课程教材中礼赞自然景观和人文景观的、讴歌人与自然的和谐的篇章有很多，这些篇章无论是内容还是插图都编得非常地美，教师就应创设一定的情境，带学生进入如诗如画的大自然，使儿童的心灵获得美的感受，从而激发出他们热爱自然，保护环境的情感。课文《鸟的天堂》讲述的独木成林的大榕树，树林中栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。白鹤、麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”以及人与自然和谐相处的美景。《海底世界》、则将视线转向蓝色的大洋深处，景色奇异、物产丰富。……这些课文语言优美，文辞精彩，犹如一幅幅画卷，让人陶醉，使人遐想。品读这些课文，仿佛让人呼吸到榕树的清香，聆听到百鸟的争鸣，目睹到海底的奇异，感受到自然带来的心旷神怡。教学这些课文，教师要坚持以读为本，凭借语言文字反复朗读，充分激起学生向往和神游的美好心愿，加深内心体验，获得真切感受。并由此展开想象，投入课文描写的自然境地，在心灵上获得审美享受。从而热爱自然家园的殷实和美妙，并深知在地球上，人类，植物和动物，是一个相互依赖的‘生物圈”，“朋友圈”，彼此共存共荣。
二、寓环保教育于日常活动中
对学生进行环境教育，除了在课堂上精于渗透外，教师还应该抓住时机，结合课文内容开展一些环保小活动，以促进环境意识的增强。强化学生的环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。如在执教低年级课文《爷爷和小树》后，我布置了这样一个作业，让学生回到家里动手和父母同种一盆花。从生活细节入手，融入环保意识。学完《哪座房子最漂亮》后，面对我们朝夕相处的美丽校园，身先示范，主动和学生一起打扫校园卫生，拾捡小吃袋、纸屑等垃圾，给花坛除草，并让班级学生办了以“美化校园，人人有责”为主题的手抄报。如：学了《鸟的天堂》后，让学生根据自己的感悟写一个小小的心愿，班级还共同制定一份绿色环保宣言，并动手制作一些环保绿标语，如给校园草坪制作环保标语：别踩我，我也怕疼！！在室内张贴一些具有提示作用的环保标语：保持清洁！勿乱扔垃圾、纸屑！不准随地吐痰！使学生在运用中学语文，在学语文中学习环保知识，从小事做起，爱护环境，保护生态。
三、寓环保教育于语汇教学中
语汇积累教学是低年级语文教学的重要环节之一，把环保教育贯穿渗透到语汇积累教学中。在收集有关动物的词汇如狮子、熊猫、大象老虎、猴子、鹿、蛇、狐狸、熊等动物的活动中，使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，设立了专门的保护区。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。只不过我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢？从这些语汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题。
四.寓环保教育于作文教学中
作为教师，作文教学只是传授些作文技法，注重于技巧的训练，而对思想教育环保教育注重不足，这是不可取的。翻开中国文学史册，在星光灿烂的文学长河里有多少诗人墨客，用手中的笔书写了讴歌自然，咏叹人文的千古绝唱和不朽名篇，如李白在诗中写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”秀美的大自然如一幅画展现于我们面前，从而激起我们热爱大自然，热爱祖国大好河山的激情。杜甫的诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，色彩绚丽，真实描绘出了初春的明媚景色。作文课上，我引导学生以前人为榜样，激发学生对祖国山水的热爱，对大自然的热爱，从而提高环保的意识。另外，我还要求学生用手写环保文章，从而加强对环保内涵的理解。作文课上，在文章题目拟定、选材等方面，倾斜于环境保护。如我多次在班里开展了以环保为题的作文竞赛，像《争做环保小卫士》、《还我绿色》等，在平时学生的日记写作中，我要求学生注重环保，多写环保。在语文研究性学习中，让学生多方调查研究，撰写出“环保”调查研究报告或论文，对写的好的调查报告和论文在班中展示，相互学习、相互交流，共同提高。实践证明，在作文教学中注重环境教育，不但提高了学生写作技巧，为学生选材提供了素材，而且还培养了学生环境保护的意识，从而提高了学生环境保护的自觉性、主动性。
五、寓环保教育于危机意识中
保护环境功在当代利在千秋
环境与人共存开发与保护同步
环境保护，人人有责。
请您爱护绿色，绿是生命之源。
追求绿色时尚拥抱绿色生活
同建绿色温馨家园共享清澈碧水蓝天
风调雨顺始自环境保护人寿年丰源于生态平衡
积德行善造福后代百年大计环保第一
我爱花我爱草我爱青青小树苗不摘花不踏草不折树枝不乱摇花草树木是朋友大家都要爱护好
治理环境污染重现丽日蓝天
爱青山绿水爱蓝天白云让生命在爱中每时每刻充满活力
当环保卫士做时代公民
保护生态环境造就秀美山川
人类靠环境生存环境靠人类保护
生命和绿色拥抱人类与生态共存
关爱生命健康倡导环保时尚
我环保我自豪
让环保扎根现在用绿色昭示未来
同在蓝天下共爱一个家
追求环保是你我的心愿参与环保是你我的责任
拥有绿色人类将不会失去梦想
青山绿水蓝天共创美好人间
还地球一片净土蓝天让人类永远幸福美满
珍爱生命保护环境造福人类
让地球远离污染让绿色走进家园
人人参与环保共创绿色世纪
保护碧水蓝天营造绿色家园
绿色是生命之源绿色是人类之根
百业要兴环保先行
改善生态环境营造绿色家园
用我们的双手栽下漫天的绿色用我们的心灵守望五彩的家园
争做环保使者共创绿色文明
人人播撒绿色爱处处享受环境美
成就绿色成就未来
崇尚绿色消费打造精彩生活
重视生态功在千秋保护环境造福万代
积攒绿色储蓄生命
合理利用自然资源有效保护生态平衡
地球我的家环保靠大家
环境是生存之本
以法保护自然环境以德创建社会文明
环境与生命共存环保与健康同在
发展以市场为本生存以环保为先
保环境爱家园健康生活每一天
爱山爱水爱林爱鸟爱人类护天护地护花护草护环境
绿色与生命时时相伴环境与健康息息相关
地球共同的家园环保人类的责任
取之思尽、用之思绝”请珍惜我们有限的资源
既要金山银山又要碧水青山有了碧水青山才有金山银山
祸从污染起福自环保来
有了健康的地球才有幸福的明天
文明村村村迈大步环保户户户奔小康
问渠哪得清如许唯有环保碧水来
保护环境做一个文明的现代人
家事国事天下事环境保护是大事
青山助人寿碧水悦人情
得到的不是永恒的拥有失去的将永不会再来——保护环境人人有责
保护生态环境共健美好家园
人人保护环境家家幸福康宁
美好的生活从环保开始
保护人类环境延续地球生命
生命只有一次地球只有一个
树成荫草成被花吐艳驻四季皆春山变绿水变清鸟歌唱迎八方清风
保护环境是责任爱护环境是美德
清新氧气源于绿色健康生命源于自然
巍巍中华环保行人人奉献巨龙腾
同处蓝天下共栖地球上——让我们的世界更好
环保还宝让我们的世界更好
人人爱心献环保明天生活更美好
既要金山银山更要碧水蓝天
拯救地球刻不容缓保护环境迫在眉睫共建家园任重道远
保护环境利国利民
树立环境保护意识建设绿色文明家园
保护人类生态环境倡导全球绿色文明
地球我的家环境靠大家
处处鸟语花香生活充满阳光
大力增强环保意识提高全民环保素质
还天地之本原传人类之文明环境保护人人有责
开发与环保同步生产与治污并举
失去生态平衡人类寸步难行
珍惜水土资源实现持续发展
一人一年一棵树绿山绿水绿山河
同顶一片蓝天共护一方水土
草木皆有生命爱护方显真情
保护生态环境实现持续发展
保护人类环境营造绿色家园
退耕还林还草保护生态环境
绿化美化净化靠你靠我靠他
环保人类共同的大业
金钱是一时的利益环境是永恒的资本
生态不平衡人类不安宁
地球是我家爱护靠大家
塑料包装用一次白色污染害几世
爱护碧水蓝天拥抱美好明天
合理使用资源维护生态平衡
前人栽树后人乘凉前人伐木后人遭殃
自然的绿色永远的选择
蓝天碧海热情的心环境保护高尚的人
善待自然千秋业平衡生态万代功
环保靠大家关系你我他
绿化祖国山青水碧千秋美平衡生态人杰地灵万里春
百花竞艳百姓乐万木争春万年安
净化环境治污染保护生态讲文明
心系人类命运营造生命绿洲——中国环保
保护环境利国利民
固土防沙草木当家
环境人人护子孙代代福
人人参与环境保护个个争当绿色天使
共植万顷绿地同撑一片蓝天
少一个烟囱多一片蓝天
作环保模范扬环保美德
手拉手办绿色奥运心连心迎五洲健儿
绿色世界你我共创清新气息大家共享
为大地添一抹绿意为世界增一份生机
环保与生活相融环保与时代同行
植树造林子孙富插青播绿华夏春
点点滴滴环保情殷殷切切强国心
开拓文明事业树立环境意识
保护母亲河关爱生命源
美丽的心灵需要塑造优美的环境需要保护
呼唤公民环保意识建立绿色生活方式
发展以市场为本生产以环保为先
用汗水美化青山用爱心缔造家园
与生命相约与环保局同行
保护环境谁受益造福子孙我为先人人自律
关爱人类环境倡导绿色文明
倡环境保护之风走持续发展之路
同心关爱自然容颜携手描绘美好河山
人类要生存，环境要保护
举手作环保，世界更美好
拒食野生动物，维护生态平衡
保护生态环境，倡导文明新风
除了足迹、什么也不留;除了摄影、什么也不取
保护环境就是保护生产力
水-----20亿人生命之所系
既要金山银山更要青山绿水
提倡绿色生活实施清洁生产
树立节水意识反对浪费水源
保护环境抗击非典
提高环境道德水平建设文明小康城区
保护环境造福后代
全面建设小康社会同心共创美好家园
当环保卫士做时代公民
让大气清新、让天空蔚蓝、让河山碧绿
企业求发展环保须先行
别让眼泪成为地球上的最后一滴水
提高环境保护意识爱护我们共有家园
天蓝水清地绿居佳
合理利用资源保护生态平衡
环境保护是我国一项基本国策
全面建设小康社会切实走可持续发展之路
校园环保标语
踏破青毡可惜，多行数步无妨。
用爱心呵护每一片绿色。
绕行三五步，留得芳草绿。
茵茵绿草地，脚下请留情。
小草给我一片绿，我给小草一份爱。`
我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。
芳草依依，大家怜惜。
心中有情，脚下留情。
天是蓝的，草是绿的，心是纯粹的。
少一串脚印，多一份绿意。
请让我们的腰杆永远挺直!
我很怕羞，请别碰我!
花草是我的朋友，请多一份爱护
请让我们的校园永远充满绿色。
草儿绿花儿香，环境优美人健康!
鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护!
有了您的真心呵护，学校才会更加美丽
小草对您微微笑，请您把路让一让。
一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
绿色明亮了我们的眼睛，是为了让我们看清足下绿的生命。
手上留情花自香，脚下留意草如茵。
拯救地球，一起动手。
保护环境，从我做起。
追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
心动不如行动，去怨不如去干。
喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境!
手下留情花更艳，脚下留情草更翠。
你珍惜我的生命，我还你一片绿荫。
多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。
你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。
当你不要我时，请把我送回家。
注意了，每个人都看见你在这里的一举一动。(走廊)
轻轻地我走了，正如我轻轻地来。(图书馆)
小草青青，脚下留情。
小草正睡觉，请你勿打扰。
编织爱心，保护环境。
学校是我家，人人都爱它。
花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。
人人参与环境保护，个个争当绿色天使。
走一走，看一看，花红柳绿美无限。
花木有情报春晖，同学爱护喜心扉。
你来绕一绕，我来笑一笑。
问坛哪得绿如许，为有大家来爱护!
创建绿色校园，从你我做起。
美化生活，净化心灵。
建设绿色校园，增强环保意识。
创造绿色时尚，拥抱绿色生活。
绿色校园，绿色生活。
绿色是我们的家园。
它失去了保护，我们就失去了健康。
给我一片绿，还你一片荫。
轻轻抬起你的小脚，我在你的脚下微笑。
如果没有树木，世界将会暗淡无光。
爱无限，绿无边
多一份绿色，多一份健康。
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
环境好，生活就好。
小花小草传芳香，请你把路绕一绕。
少一个脚印，多一份芳香
花草树木都是宝，没它我就不行了。
人人都来爱护它，世界才会更美妙。
人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类。
青青小草有生命，请君足下留情。
保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。
请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。
除了足迹，什么都不能遗留;除了回忆，什么都不要拎走。
劝君多走几步路，莫把草坪当马路。
只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。
别在绿色消失时，我们才去后悔。
保护学校环境，共创学生圣地!
小草青青，花香飘飘;青草鲜花，应当爱惜。
花儿以花香回报我们，我们只需脚下留情。
让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放。
一草一木皆生命，一枝一叶总关情。
少一个脚印，多一个生命。
要想校园净又美，健康文明记心里。
环境你不爱，美景不常在。
珍爱生灵节约资源抵制污染植树护绿。
保护环境，保护自然就是保护人类自己。
树环保之风，迎美好明天。
保护环境从我做起，爱护学校从学生做起。
学校一片绿，学生心中一片春。
我们是幼苗，我们都需要呵护。
大路随你走，别踩在我头。
绿色象征生命，珍惜生命，环保第一
人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。
为了美丽家园，请从小事做起。
鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。
保护生态环境，就是爱护自己。
青青绿叶红花，岂能肆意践踏(请勿践踏草坪)
迈步留意地下草，掸指莫折枝头花。
不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上。
当你昂首阔步时，我在你脚下。
你的行动代表花的未来。
垃圾箱：请你近距离投篮。
小草微微笑，请你绕一绕。
让绿色看得见，让绿色听得见。
捡起片片纸，传递深深情。
鸟语花香，爱赏共享。
小草青青，脚步轻轻。
今天节约一滴水，留给后人一滴血。
同建绿色校园，共享鸟语花香。
乘阴靠绿树，美化靠大家。
青山清我目，流水静我耳。
绿色，永恒的美;校园，永远的家!
爱护小草吧，它是春天的信使!
赏花爱花花更美，观景惜景景更幽。
让校园阳光普照，让绿色神圣美妙
同花儿一起开放，和小树一起成长。
给我一份爱，送你一片绿。
垃圾——你对我的遗弃,等于将你的道德也给丢弃了。
不图自己顺便”,且为绿色校园行个方便。
小草——清不要把您高贵的脚压在我的身上,因为我也会哭泣的。
草木——如果我香消玉陨,就无法装扮校园的美丽校园.如果你怜香惜玉,请您给我们一些关爱吧!
谁说草木我无情,校园增添光彩我亦行。
保护环境就是选择了宁静。
小草——少了我，花儿就变得黯然。
深入挖掘教材中的环保内容和切入点中学生的环境意识是其对环境问题的感觉思维与各种心理过程的总和。中学生的环境教育属于环境科学的基础教育,而不是培养环境保护方面的专业人才。其目的是通过课堂教学和课外活动的渗透,帮助学生认识环境,明确环境与发展的辩证关系,了解环境和环境保护的基础知识,树立环境思想,培养学生自觉参与环境保护的好习惯。要达到这一目的,我们必须根据学生的年龄、已有的知识和各方面的能力,在不同层次上进行渗透教育,力求做到环境教育系统化、序列化。
如初一年级以植物学为基础,进行热爱环境、关心环境的主题教育;初二年级以生态学基本观点为主要内容,初步进行科学环境观、资源观、人口观的教育;初三年级可结合生理卫生课,了解环境污染的生物因素,进行环境卫生防护、防治污染教育;高中生物教学可从微观、宏观两方面认识生命的共性、本质出发,阐明生物与环境的关系,逐步进行生态平衡、保护自然资源的教育。现行的中学生物教材,在许多章节都有直接或间接的环境保护知识。如植物学中,根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及绿色植物对人类生存的意义、苔藓植物是监测空气污染的指示植物等;在动物学中,蚯蚓对人类的益处、鱼类资源的保护、青蛙的捕食、益鸟的保护等都与环境保护有关。高中《生物》中的第七章“生物与环境"更是着重对生态学较为细致的论述。这些都是环境教育的得力渗透点。在教学过程中,要认真挖掘教材,在不同层次和不同深度上列出环境教育的渗透点,并在教学计划和教案中得到反映。通过以上切入点,结合不同的环境教育内容,适时地在教学过程中加以渗透。这样不仅提高了学生学习生物学知识的兴趣,同时也增强了他们的环保意识。
渗透环境教育的途径和方法
1.在课堂教学中渗透在课堂教学中,尽可能结合教材中介绍或涉及到的环境保护内容,将环境教育寓于课堂教学之中,这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环境教育的目的。例如,讲森林在保护改善环境中的作用时,要突出生态效益的概念。可给学生列出这样一组数据:1株50年龄的树木,1年产生的氧气价值3.2万美元,吸收有毒气体、防止大气污染价值3.25万美元,涵养水源价值3.75万美元,各种生态效益达19.695万美元,而该树被砍伐后的木材价值却只有几千元,进而介绍我国森林覆盖率仅12.7%,远远低于国际标准30%的要求。而毁林速度却处于世界前列,联系我国今年长江全流域性的特大洪水灾害,其中最重要的原因就是因为长江上游近年来掠夺式的砍伐树木,有些县财政收入的90%来源于木材,昔日的青山绿水,变成荒山秃岭,水土流失,河床升高,这次特大洪灾给国家造成几千亿的损失。与此同时,也介绍日本人爱树成癖,长期坚持植树造木,使其森林覆盖率高达68%,逐步变成森林大国的事实。通过以上事例介绍及对比,可大大激发学生的民族自尊心和植树造林、绿化祖国的热情,使学生能从身边的小事做起:爱护花草树木,阳台养花种草,植树节每人争栽一棵树,把爱护、美化我们的环境变成了一种由衷的自觉行为。
又如,在讲“饮食卫生"一节时,可引用1988年上海市民食用不洁毛蚶,导致甲肝大流行的事例,使学生认识到:污水、粪便不经处理排入江河、海洋,污染水源,使水生动物带菌,危害人民健康,导致上海数十万居民患病,并且在国际上造成不良影响。同时,引导学生联系近几年来怀化市每年7月～8月份2号病的流行,给人们造成的心理恐慌和生理病痛,从而使学生更加认识到防止环境污染、保护环境的重要性。
在讲青蛙一节时,通过介绍青蛙惊人的捕食能力,使学生自觉做到不捕杀、不食用青蛙,并与捕食青蛙的行为作斗争;还可组织学生将课堂观察的实验用蛙放回大自然,培养他们热爱自然、保护动物的一片爱心。
2.通过各项课外活动渗透课内打基础,课外求深化。
根据生物教学实际情况,仅仅通过课堂教学渗透环境教育,其力度是远远不够的,还必须将课堂教学同丰富多彩的课外活动结合起来,对学生实施全面的环境教育。
(1)以课外阅读为基础,拓宽学生的环境保护知识。现在中学生的求知范围已经远远超出了教材,教师应充分利用这一点,有针对性地组织学生阅读一些环境保护方面的书籍、文章,帮助他们认识到环境问题的由来和解决方法,并引导他们把学到的环保知识与课堂学到的生物学知识联系起来,解释日常生活中遇到的环境污染问题。从而让学生更关注我们周围存在的环境问题,激发学生的求知欲,树立利用科学保护环境的热情和信心。
(2)以大自然为课堂,在环境中了解环境,培养学生的环境意识。
教师可利用春游、秋游、夏令营等活动,带领学生到大自然中去,调动学生的所有感官,去看、去听、去闻、去触摸、去劳动、去品尝……让学生去感受大自然,从而培养学生对大自然的感情并和大自然建立密切关系,这样才会使他们用真心去热爱大自然,去保护大自然。如结合植物课教学,组织学生认识校园、公园中的植物,掌握美化、绿化的植物种类,让学生在大自然美的熏陶下增长环境科学知识,探究环保知识。