第二课时 上节课我们初学了课文,初步感知了小时候和长大的区别。这节课我们继续学习课文。 (一)让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。 (三)评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?) (五)把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。 说说你喜欢小时候还是长大后?为什么?找找描写成长的小诗,读读并介绍给小伙伴们。 1.认识“蓝、笑”等11个生字,会写“白、的”等4个生字。认识1个部首。3.理解课文内容,感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。认识11个生字,会写4个生字;认识1个部首。理解课文内容,感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。投影、录像片、生字卡片两课时 一、揭示课题。2.看到这个课题,你想知道些什么? (一)学生看多媒体动画,教师范读全文。 (三)学习生字。 2.小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“蓝、向、挂、又、活”。 4.小组合作记字形,说一说你是用什么方法记住这些字的? 1.同桌互助,认读大屏幕中的词语。 3.游戏:开火车找朋友。 (一)教师示范写生字,学生注意观察,找准关键笔画。 (三)学生临写后互评,教师注意引导学生感知汉字的整体美。书写“白、的、又、和”四个生字。 第二课时 (一)开火车读词卡。 二、整体感知,朗读感悟(二)指名分段朗读课文。重点指导第一自然的朗读。1.教师范读。3.指名读,学生进行评价。(三)看看你读懂了什么地方,还有什么不理解的地方。像这样的词语,你还能说几个吗?(六)课文中的“项链”指什么? 大海睡了 浪儿不笑了, 她抱着明月, 那轻轻的潮声啊,四、作业布置五、板书设计 海螺 贝壳 ---挂在娃娃胸前 快活的脚印 ---挂在大海胸前 1.认识家庭成员,借助拼音读词语,第二个字要读轻声。 3.区别笔画相似、写法不同的字。教学重点:借助拼音读故事。教学准备:多媒体教学过程:一、 识字加油站(二) 教师出示词语,让学生认真读一读。读轻声。二、 我的发现(二)观察这两组词语,说一说你都发现了什么?“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有关。三、 字词句运用 (二)教师领读,学生跟读。“了、才”,“了”是弯钩,“才”是竖钩,“长、山”,“长”是竖提,“山”是竖折;“儿、四”,“儿”是竖弯钩,“四”是竖弯;“我、心”,“我”是斜钩,“心”是卧钩。 一、 看图写词语,再说一两句话(二) 发挥想象,试着让学生说一两句话。二、日月积累(二)指名读,教师领读。(四)教师逐句讲解意思。三、和大人一起读(二)标自然段。(四)“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中出现四次,朗读时候声音要洪亮,以表达猴子们着急的心情。(六)读熟之后可以把故事向大家讲一讲。