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2017—一年级上册语文第七单元教案设计

时间: 2018-07-11 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览
本资料为RD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 1.认识11个生字,会写“才、明、同、学”4个字。认识目等偏旁。3.理解诗歌内容。1.学生能够有感情地朗读课文,注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。教学难点:理解诗歌内容。课时安排:一课时。  一、启发谈话,揭示课题  (二)“那么在秋季我们与家人∕老师同学可以组织什么活动呀?”  (三)“活动前需要做什么准备呢?” “今天,老师带着大家去秋游!” (一)请学生预习,自由朗读 (三)请学生齐读一遍 老师拿出生字卡片,每两个生字为一组,进行教读,然后班读→组读→个读,并结合闪卡、开火车等游戏 四、再读课文 (第一段完毕)“小朋友们,你们说一说,大海都有什么颜色呢?”“蓝色∕黑色”(学生回答完毕,老师解释大海颜色的变化) (第三段完毕)“小朋友们,小作者急着等天亮了去干嘛呀?”“那你建议小作者应该做什么准备呢?” 学习练习句子:我和()去()玩了(),心情()。 “我和姐姐去游乐场玩了碰碰车,心情不错!” 五、作业 (二)每个生字写五遍 明天要远足 大海的颜色﹍﹍ 我和()去()玩了(),心情()。   1.认识11个生字,会写"自、己、衣"3个字。认识独体字。  3.理解课文内容,知道大与小的特征,体会成长的变化,培养学生体会成长的喜悦。教学难点:让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。教学过程:一、谈话导入  (看图片,以动画形式连续出现课文中的两幅图,最后定格)  板书课题 大还是小  (一)根据注音,读读课文。2.有不明白的地方,用横线划下来;  (二)小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。1.课文有几句话,每一句讲了什么? 三、学习生字、新词  哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)  2.自由读、开火车读生字。 (二)学写“自、己、衣” 这3个字  2.这几个字写的时候要注意什么? (1)它是一笔写成  3.写一写这三个生字本节课学生未解决的问题,下节课解决。

                第二课时  上节课我们初学了课文,初步感知了小时候和长大的区别。这节课我们继续学习课文。  (一)让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。 (三)评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)  (五)把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。  说说你喜欢小时候还是长大后?为什么?找找描写成长的小诗,读读并介绍给小伙伴们。 1.认识“蓝、笑”等11个生字,会写“白、的”等4个生字。认识1个部首。3.理解课文内容,感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。认识11个生字,会写4个生字;认识1个部首。理解课文内容,感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。投影、录像片、生字卡片两课时 一、揭示课题。2.看到这个课题,你想知道些什么?  (一)学生看多媒体动画,教师范读全文。  (三)学习生字。 2.小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“蓝、向、挂、又、活”。   4.小组合作记字形,说一说你是用什么方法记住这些字的?   1.同桌互助,认读大屏幕中的词语。   3.游戏:开火车找朋友。  (一)教师示范写生字,学生注意观察,找准关键笔画。  (三)学生临写后互评,教师注意引导学生感知汉字的整体美。书写“白、的、又、和”四个生字。 第二课时  (一)开火车读词卡。   二、整体感知,朗读感悟(二)指名分段朗读课文。重点指导第一自然的朗读。1.教师范读。3.指名读,学生进行评价。(三)看看你读懂了什么地方,还有什么不理解的地方。像这样的词语,你还能说几个吗?(六)课文中的“项链”指什么? 大海睡了 浪儿不笑了, 她抱着明月, 那轻轻的潮声啊,四、作业布置五、板书设计 海螺 贝壳 ---挂在娃娃胸前 快活的脚印 ---挂在大海胸前 1.认识家庭成员,借助拼音读词语,第二个字要读轻声。 3.区别笔画相似、写法不同的字。教学重点:借助拼音读故事。教学准备:多媒体教学过程:一、 识字加油站(二) 教师出示词语,让学生认真读一读。读轻声。二、 我的发现(二)观察这两组词语,说一说你都发现了什么?“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有关。三、 字词句运用 (二)教师领读,学生跟读。“了、才”,“了”是弯钩,“才”是竖钩,“长、山”,“长”是竖提,“山”是竖折;“儿、四”,“儿”是竖弯钩,“四”是竖弯;“我、心”,“我”是斜钩,“心”是卧钩。 一、 看图写词语,再说一两句话(二) 发挥想象,试着让学生说一两句话。二、日月积累(二)指名读,教师领读。(四)教师逐句讲解意思。三、和大人一起读(二)标自然段。(四)“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中出现四次,朗读时候声音要洪亮,以表达猴子们着急的心情。(六)读熟之后可以把故事向大家讲一讲。


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