《世界上最美的是什么》学案
教材分析教学目标1.认识７个生字，理解课文内容。过程与方法：2.引导学生展开想象，鼓励学生大胆创新。1.创设和谐的课堂氛围，调动学生学习课文的兴趣，引导学生带着积极情感学习课文，让学生感受阅读的乐趣。教学重、难点1.体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。 一、谈话解题，导入新课 二、初读课文，整体感知师：在读书之前，首先请大家看大屏幕上的阅读提示：（出示）（1）请大家借助拼音自由、轻声地朗读一遍课文，边读边把要求认识的生字、词圈画出来。再标上自然段。师：同学们听清要求了吗？那就赶快行动吧！师：同学们读得可真认真，现在我把字宝宝从课文中请出来了，让我们和它打个招呼吧！（出示带拼音的词语）智是什么意思？（聪明、能干。课文中要举行一场别开生面的智力比赛，就是要比比谁最聪明、能干。）3、再读课文。二读课文阅读提示：2、其他同学仔细听一听他们是否读得正确。师：同学们读得都很正确、流利。主要讲了一件什么事呢？师：他们都是哪类小动物的代表呢？师：小蜜蜂、小燕子、小鹿都是小动物们推选出的最优秀的选手。他们是怎样寻找世界上最美的东西的？他们找到的各是什么？请同学们按照阅读提示的要求再来读课文，然后再在小组内交流。（出示）1、读一读 画一画。2、想一想 说一说。师：同学们读得可真认真，都能做到不动笔墨不读书。好，现在谁来汇报一下它们找到的世界上最美的东西是什么？（根据学生汇报进行）师：你能读一读吗？（出示第四自然段）小蜜蜂去哪寻找美了？师：你能用“因为……所以……”的句式来说说小蜜蜂找到的世界上最美的东西是什么？（出示句子）只有这几种颜色吗？你是怎么知道的？2、交流小燕子的表现。师：小燕子飞过一座座山峰，从没停下休息一下。小燕子飞了那么远，就不觉得累吗？师：你得到过别人的鼓励吗？心情怎么样？看来鼓励的力量可真大呀！所以呀我们在生活中应该多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我们自己也会很快乐。如果你是其他的鸟，你会怎么样鼓励小燕子呢？听了大家的鼓励，你的心情怎么样？小燕子又会说点什么呢？师：你们的精彩朗读也让我感觉到声音的美妙。声音是多么的动听。你能把这两段的意思连起来用“因为……所以……”的句式说一说吗？师：小蜜蜂和小燕子都找到了世界上最美的东西，那么小鹿呢？谁来汇报。（生汇报）。师：他是怎样寻找顶峰上的宝石的呢？（生答略）师：什么是夺？（生答略）可见它当时的心情是很急切和紧张的。师：可就在这时突然发生了什么事？（生答略）师：小鹿又是怎么做的呢? （生答略）师：这是一只多么让人感动的小鹿啊……（引读）四、揭示中心，分角色朗读。师：大象伯伯是怎么说的呢？（出示句子）让我们一起来读读大象伯伯的话，想一想你从中读懂了什么？师：是啊，一颗充满友爱的心就是最美的！让我们再来分角色朗读课文。（出示）四读课文阅读提示：分角色朗读，回归整体。五、拓展延伸，读写结合山 .
.