zh h sh r 教案分析
教学目标： 2. 学会zh h sh r 与单韵母的拼读音节以及带调拼读音节。 教学重点：学会zh h sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。课时安排：2课时。第一课时一、复习新知，导入新课小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？3.z、、s它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、i、si我们又叫它们(整体认读音节)。1.学习zh、h、sh、r的音和形。(2)请学生上台摆卡片。预设：学生乙：因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh，所以我把zh这张卡片贴在它的下面，我还看见了长颈鹿在值日，她正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。……()老师出示带有zh、h、sh、r、z、、s的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。(7)学生自编儿歌。比如，“小猴织毛衣，zh zh zh；刺猬吃苹果，h h h；一只石狮子，sh sh sh；小苗小苗，r r r。”(1)教师引导学生学习zhi、hi、shi、ri。(2)请四个学生上台写。①出示zhi、hi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。③教师指名读。3.练习巩固。①首先由老师任意抽读zh、h、sh、r、zhi、hi、shi、ri、z、、s、zi、i、si中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片。(2)游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。(手形游戏)三、拼读音节(1)老师带领学生一起拼读音节。(教师范读、学生个人读)há hě hū huā huō hīrè rǔ ruò rìshǔ shù hǐ zi shí sì rì lìsì shí rì qī hē há shí zì①每组选两个小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把4张图片上的音节拼读出来。(3)教师小结。引言：同学们，你们能把zh、h、sh、r四个声母写得既正确又美观吗？2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。(出示拼音写法，老师范写，学生书空。)写zh时，两个字母要靠紧一些。4.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。(提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。).教师指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确规范。今天学到了哪些本领？大家一起来交流交流吧。
第二课时1. 学会zh h sh r 与单韵母的拼读音节以及带调拼读音节。 一、复习导入1.zh—a z—e z—u sh—u—3.sì shí rì qī hē há shí zì1.识字学词。(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。(4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。①引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。2.“书声琅琅”。(2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。(4)多种形式读《绕口令》，学生感受韵律美。今天我们与声母zh、h、sh、r和整体认读音节zhi、hi、shi、ri交上了朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
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