部编版小学一年级语文上册《i u ü y 》第二课时教案分析
第二课时
一、复习检测，谈话引入 2.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。 设计意图：用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发学生学习的兴趣，使学生初步感受i与y、u与的联系与区别。 1.学习声母y。 (2)教学发音。 ②比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。) 2.教学声母。 (2)教学发音。教师提问：大是u的妈妈，它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母该怎么读吗？(轻而短，u响而长。) (4)指导书写。教师讲解书写方法：住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(ó)大。 三、游戏演练，拼读音节 2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？ 4.拼读音节。 拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。 设计意图：注重拼读练习，并联系生活情境，寻找拼读音节，加深记忆。 1.教师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。(多媒体出示：yi yi yi)大带着小u一块儿走(将卡片放在u前面)，就成了音节u。(多媒体出示：u u u)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(多媒体出示：yu yu yu) (1)明确整体认读音节。多媒体出示yi、u、yu，教师讲解什么是整体认读音节。 (3)学生练读。多媒体出示ū、ú、ǔ、ù和yū、yú、yǔ、yù，学生练习读，指学生读。 五、快乐游戏，巩固新知 老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 2.读音节，再用音节口头组词。 设计意图：低年级学生的注意力容易分散，简单的游戏可以激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的质量。 为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，教师从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程： 2.运用儿歌，识记字母。儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法，教师不是枯燥地讲解，而是运用儿歌引导学生发音。如发i时，教师请学生想想衣服的发音，然后请同桌、小朋友互相学一学。接着教学儿歌：衣服衣服iii。这样学生一听就会发音了，效果挺好。