部编版小学一年级语文上册语文园地五指导方案一
语文园地五指导方案
教学目标 2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。(重点) 4．了解笔顺规则，正确书写汉字。 ．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 1．、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。(教师)课时安排教学过程 一、创设情境，激趣导入 2．出示闯关图。 二、分层闯关，巧学夯知 (1)过渡：“羊羊小队P赛”现在开始！让我们一起来到第一关。 (3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。 ()通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。 (1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。 播放：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？ (4)教师出示：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。 ()小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。 (8)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。 3．字词句运用。 (2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？(各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的音节)指生读。 (4)打开书，同桌比读。 4．书写提示。 (显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行) (3)学生汇报，师板书。 ()拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。 (1)过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒) (3)借助拼音，读准古诗。今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。 ①老师范读。 ③注意诗中的停顿。 ()练习背诵古诗，看谁背得快。 设计意图：一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。 小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！
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