第五单元（单元备课）本单元以“立志”为主题，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习 ，不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.抓住重点词语体会人物的性格。.培养学生认真倾听的习惯和讲故事的能力。教学重点及难点：2.培养学生的理解能力。课题：9一定要争气1.学习本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；3. 学习童弟周一定要为中国人争气的爱国思想和发愤努力，刻苦钻研的精神。1.学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。教学过程：一、检查读文预习：课题中的中心词是哪个？怎么理解？2.简介人物。3.课文的主要内容是什么？1.出示要认的字，同桌之间交流预习的识字成果4.提醒注意“洲、授、膜”属于形声字，还可根据汉字的构字特点指导记忆。1.观察生字的笔画，注意偏旁、部件在田字格中的位置。“旧、跟、技、决”要写得左小右大。“败”字左右边相等。“争、术”笔画要舒展，“苦”字中的“古”的横要长，显得比较平稳。四、总结一、复习：二、精读感悟课文：2.品读课文中写童弟周第一次争气的段落。思考：这一部分是按什么顺序写的？（这部分是按照原因——经过——结果——想法四层意思写的。）（3）默读第2自然段，说说童弟周为什么要争气？（同时理解“基础”、“考试”、“成绩”、“退学”等词语）17岁才进中学：这个“才”当“刚刚”讲，说明他上中学很晚。“经他再三请求，才勉强同意让他跟班试读一个学期”：这里的“才”当“只好”讲，突出了勉强的程度，反映出他能跟班试读，机会来的不容易。（4）童弟周是怎样争气的？哪些词语最能反映出他发愤学习的精神？（引导学生抓住“更加”、“发愤”、“又”等词语来体会童弟周是怎样勤奋学习的。）（）在成绩面前童弟周是怎么想的？对这段话你是怎么理解的？（童弟周想的这段话有三层意思：一要争气，即要有志向，二要自信；三要经过努力。这就是童弟周在短暂的时间内赶上别人的原因。）这一部分主要写了童弟周在中学时代发愤学习的事。作者紧扣“争气”这个中心，按照事情发展顺序，将争气的原因、经过、结果叙述得非常清楚。在学习这部分内容时，我们注意抓关键词语，联系上下文理解，比较准确地把握了课文内容。（1）指导自学。自学提纲：B、他做成功的是项什么实验？（2）学生自学。A、这件事写的是童弟周到国外留学，为中国人争气的事。重点理解“暗暗下了决心，一定要为中国人争气。”这里的“争气”要比前一个“争气”更加可贵。、抓住“瞧不起”、“决心”、“一遍又一遍”、“不声不响”、“刻苦钻研”、“不怕失败”、“终于成功了”等词语，体会童弟周一定要争气的可贵思想。同时理解“实验”“需要”“耐心”等词语。“我们并不比外国人笨”、“一定能办到”这就是自信心！民族的自信心！有了自信心，任何困难都可以克服，任何事业都可以成功。这一部分内容讲述了童弟周在国外留学时，为中国人争气的事。表现了童弟周强烈的爱国情怀，也说明只要有了为中国人争气的志向，就没有做不成的事。外国人能办到的事情我们能办到，外国人办不到的事情，我们经过努力也一定能办到。1.课文中有两次讲到“一定要争气”，都是在什么情况下讲的？课题：10立志造桥教学目的：2.学习根据课文内容合理的想象，发展想象能力；1.识字写字；3.理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。教学过程：一、创设情景：二、检测识字：秦淮河上的一座桥塌了，好多人都掉进了河里。茅以升非常难过，从此，他默默立志造桥，发愤学习，成绩优异，仅留学三年就取得了硕士和博士学位，成为我国著名的桥梁建设专家。秦淮河 倒塌 发愤 优异 硕士 博士 桥梁京 秦 塌 默 愤 优 异 硕 博 梁1.引导学生把准备书写的12个生字按结构类型分类。3.指导书写。四、指名读文：第二课时听写生字 （一）第一个问题议论要点如下：2.为什么会发生这样的事？联系1—3段，知道出事的原因是人多（人山人海），热闹（锣鼓喧天）。4.行动上如何关心这件事？理解“发呆”，联系“默默地看着”想象：当时茅以升会想些什么？（立志造桥）1.第9自然段共有几句话？读一句说一句的意思。同时理解词语。从此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各样”用课文里的话讲。“打量”是观察、看的意思，上下打量是说观察的全面，“收集”是把分散的事物聚拢，凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。（1）这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥？（2、3句）（3）这一段的第句是讲什么？茅以升在立志后是怎样努力的？“终于”说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。谁能讲讲是怎样具体做的？1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的？（从小有志气；立志后努力实干）读课文中一句话来回答。教师讲明，正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读；教学重、难点：2.理解小溪与太阳公公对话的含义。班班通一、激发情趣，导入新课：二、检查预习：（1）整体感知全篇课文。小组内互读课文，比一比谁读的正确、流利。2.识字1.小溪在不同的环境，看到了不同的景色，会是什么样的心情呢？应该用什么样的语气来读呢？3.小溪要动身出发了，谁来送行？他们为什么要为小溪送行呢？四、拓展延伸：课题：夸父追日1.认识本课生字，正确、流利、有感情的朗读课文。3.体会夸父为民造福，勇于牺牲的精神。初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质。教学过程：1.板书课题，由课题提问题，激发学生的阅读兴趣。3.小组互动。.说说夸父是个什么样的人？二、迁移练习：（1）巩固生字读音。（3）交流识字方法。收集神话故事，开一次神话故事会。读《阅读资源》中相关 培养学生讲故事的能力。3.通过讲成功人士的故事，使学生懂得，要想获得成功必须有高远的志向，刻苦学习，不断努力。1.能把故事情节讲的清楚、流利、有感情。教学准备：班班通一、谈话导入。二、分组讲故事。2.各小组围坐在一起。4.学生自由讲，教师巡视。1.各小组介绍本组评选的故事大王。四、总结。2.明白的道理。课题：能说会写 勇敢的小溪1. 培养学生能把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。3. 通过写话活动引导学生树立远大目标，并为这一目标而努力。1.培养学生能把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。教学准备：班班通。一、播放动画，激情导入：1.学生先自由阅读书上的提示，再指名读提示，想一想，提示中告诉了我们什么？三、引导想象，互动交流。2.学生自由练说。把自己的想法说出来。4.角色表演，激活思维。1.由说、听、演、评向写过渡，完成教学任务。出示写话要求。五、展示写话，互评互改。2.自我修改。4.精彩语段回放。教学目标：2.积累成语及名言警句，了解同一意思不同程度的表达形式。4.展示自己的兴趣收集，培养学生的交流及合作精神。教学准备：词典一、第一项：练。2.让学生明确要求，横行成算式，竖行成成语。湖 心 分 海 意 裂如：一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 3.让学生自由读、互相读这三个句子，感受这三个句子的相同点和不同点。引导学生模仿这一形势进行语感训练。这首歌好听极了！二、 第二项：知识窗。2.学生发言。1.学生自读自悟。教师适当指导。小组代表汇报发言。.进行背诵比赛，看谁背得最好。四、第四项：大家一起来。2.自己找伙伴交流，说说各自的兴趣爱好及自己收集到的喜爱的东西，并交流一下自己从中获得的知识和乐趣。4.可以将自己在收集物品过程中获得的知识和乐趣写在日记本上，课后小伙伴互相交流，或者将自己的感想写出来贴在自己喜爱的物品上和小伙伴交流。同学们今天你们有什么收获？

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