《明天要远足》 第一课时教学设计
教学目标：
1. 会认“睡、那”等 11 个生字，认识目字旁、京字头 2 个偏旁。
2. 正确地朗读课文，读出句子的语气。
3. 正确书写“才、明” 两个生字。
教学重点：
1. 会认“睡、那”等 11 个生字，认识目字旁、京字头 2 个偏旁。
2. 正确书写“才、明” 两个生字。
教学准备：
1. 多媒体
2. 生字卡片
教学过程：
一、欣赏儿歌，适性导入
1 、播放儿歌《 小脚丫走天下》 ，老师带着学生轻声读儿歌。
师：老师请同学们一起看大屏幕，欣赏一首儿歌，欣赏完请同学说说儿歌中的 小脚丫走到了哪里，干了什么？
师：现在谁来说说，儿歌里的小脚丫走到了哪里，干了什么？
预设：走到了海边，捉了鱼虾
走到了雪山，摘了花
走到了x藏，看了晚霞
2 、理解、识记“远足” 。
师：嗯，同学们听得真仔细！像儿歌里的小脚丫这样，走到很远的地方去看美 丽的风景、做有趣的事情，就叫做远足。 （出示词卡“远足” ）跟老师一起读 “远足” （生跟读“远足” ）再一遍“远足” （生跟读“远足” ） 。
3 、揭示课题。
师：谁来给睡字组个词啊？（生：午睡 睡觉）睡字有个我们要认识的新偏旁： 目字旁，师相机板书目字旁，师：找找看目字旁和目字有什么区别啊？（生： 变窄了）
师：你们观察真仔细，目字旁变瘦了，窄了。目是什么呀？（眼睛）嗯，带目 字旁的字都跟眼睛有关系。那睡觉的时候眼睛要怎么样啊？睡觉的时候眼皮往 下垂，眼睛合上，我们就睡着了对吗？所以睡字是目加垂组成的。
亮字里头也有个我们要学习的新偏旁，京字头。一起读，京字头（生：京字头） 京字头（京字头） 。咱们给亮组个词吧。 （明亮 天亮） 。
（ 4 ） 去掉拼音小帽认读生字。
师：我们一起来玩个摘苹果的游戏吧，看看大家是不是都能摘到大苹果。
（ ）指名认读词语
师：嗯，同学们的字都读准了，那给他们找朋友，不知道大家还能不能读好呢？ （能）那我们一起来读一读。 （出示生字：翻过来 睡不着 老师 同学 颜色 洁 白 柔软 天亮 地方 真的 那么 说的 什么 时候）请两位同学来读一读，不会 的借助拼音读。一位读第一排，一位读第二排。 （点名读）评价：。 。 。 。 。
师：大家看看有没有什么发现啊？（第二排的词语，第二个字都是轻声）嗯， 你们观察真仔细，注意到了第二排的词语有轻声。谁再来读一读第二排的词语。
（ ）指名读第一个句子
师：那这些词语我们送回句子里，大家会不会读呢？（出示句子：那地方的 海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？）老师请你来读一读这个句子（生读） 嗯，字音准，注意轻声不要拖音。再请一位同学试试，你来吧。 （生读）嗯，轻 声读得轻而短，句子读得很顺畅。你再来读一遍（第一位同学） ，嗯，这一遍好 多了。
（ 7 ）齐读第一个句子
师：大家一起来读一遍吧。 （齐读）
（ 8 ）指名读第二个句子
师：我们来读第二个句子。 （出示：到底什么时候，才天亮呢？）谁来读这句？ （生读）嗯，读得不错。再请一位同学读，你来吧。 （生读）