. 课题2.天鹅、大虾和梭鱼1.认识“费、虽、靠、朝、管、至、毫”等7个生字，会写“合、伙、拼、命、伸、弓、非”7个字以及以下词语：拼命、使劲、分毫 3.理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。正确、流利、有感情地朗读课文。知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。 第一课时1.认识本课的生字、词语，书写生字。教具准备2.多媒体。一、创设情境，导入课题　　【通过播放多媒体的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】　 　1.请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。2.（出生2：课后全部生字）会的站起来大声读。指读。4.（出示3：汉字“伸”）.（出示4“弓”字的象形文字图片）学生了解“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。【通过图形渗透字理识字的方法，运用字典，让学生知道字典的重要作用，使学生喜欢查字典。把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见】过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，快看它给我们带来了什么？费力 自寻烦恼 拼命 使劲 究竟 分毫2.全班同学做准备，男女生、小组比赛读。【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。】　　过渡：我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，还认识了很多字，有些字不但要认识，还要学会写，你们愿意写字吗？ 合 伙 拼 命 伸 弓 非3.重点指导“弓”：①观察田字格的占位，②需要注意的地方，③书空。④描红书写。评议。 【课堂作业新设计】 ①zhā ②há2.我家的大门是朝（ ）东的。费力（fèn lì） 虽然（suī rán） 至今（zhì īn）三、辨一辨，分别组词。伙（ ） 伞（ ） 到（ ） 拼（ ） 一、1.zhā 2.há 三、大火 伙伴 人命 雨伞 至于 到来 并且 拼命课时目标2.知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学过程1.开火车复习生字。（1）画出有几小节。3.小组交流：把认为最有价值的问题写在纸条上。过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。2.“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。4.是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。.天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看：（出示9：天鹅，大虾和梭鱼拉车的动画）7.为什么会“未动分毫”？ 回答：（板书：不合作。）9.他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。汇报。　　【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；同时还培养了学生的联想力和想象力。对寓言寓意的理解很有帮助。】　　一、按课文内容填空。二、加标点。2.公园晨的花真美啊(　　)三、填空。 的事，说明了 _____________________________________的道理。一、伸着 云 弓着 后 水板书设计　　　　　　　　云里钻　　往后靠 水里跳 　【教学反思】新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方。在教学中充分的体现了这种新的学习方式。没有简单的把教学停留在识字和理解课文上，而是进一步让学生自主探究，发现汉字的规律，认识到字典在生活中的重要性。小组合作讨论如何让大车动起来，潜在的让学生体会到合作的重要性。使学生主动参与、积极思考，极大地激发了学生学习的兴趣。在教学的过程中，非常重视评价，先是学生自评，然后同学评价，学生还请老师评价。学生的自我评价都客观，互相评价是说的都是真话，很客观公正，达到了互相交流的目的，同时也发展了学生人际关系的良好发展。老师的评价很有针对性，具体恰当。让学生的闪光点更加突出。俗话说：一种习惯成就一个人的一生。在教学中重视学生倾听别人的发言；在读书和写字时注意提醒学生做到“三个一”。首先，创设情境，激发情感。上课伊始，通过动画效果的，激发了学生的浓厚兴趣，使他们投入到了学习的氛围中。教学资源【教学目标】2.明白“不是心一条，什么事也办不好”的道理，学会团结合作。动物卡通图片、教学挂图、“水果”头饰一 、学科活动——猜谜语小黑板出示3个动物的谜语：②驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死了满身红。（大虾）1.指名回答，分别出示三种动物的图片，贴在黑板二 、新课教学1．带着问题自由读课文2．指名回答，教师点评 师：课文哪几节写了它们拉车的事？（2.3.4小节）请4位小老师来朗读课文，其他同学一边听一边思考，并用“﹏﹏”画出天鹅、大虾和梭鱼是怎样拉车的句子。（二）学习第二小节师：它们拉车前都做了哪些准备？生：它们都给自己上了套。2．指名说“拼命”的意思（“拼命”——用尽力气）1．齐读第三小节2．黑板上图片展示“拉车”方位师：天鹅… 生：天鹅伸着脖子要往云里钻。（教师动作示范）男生读。梭鱼… 生：梭鱼一心想往水里跳。（教师动作示范）齐读。师：车子虽说不算重，可天鹅… 生：可天鹅…大虾 弓着腰 往后靠。（四）学习第四小节生1：一步也动不了。生2：大车至今还在原处。3．指名回答，教师引导学生“大车至今还在原处”就是车子未动分毫的意思，在句子中理解词语。（五）学习第一小节2．师：齐读第一小节，学习了这篇课文你懂得了什么道理？3．师：怎样才能让大车动起来？（小组讨论，并指名学生上台用图片示范）1．游戏规则：2人一组，保持手臂笔直，不能弯曲，看哪组摘头上的“水果”摘得最快最多。两人合作互摘对方头上的“水果”，或一人蹲下，一人站立站着去摘蹲下组员头上的“水果”等。四 、课外延伸五 、课堂作业1．考考你，选择正确的编号。①没有用力 ②没有合作车子 说不算重，可天鹅 脖子要往 钻，大虾 腰使劲 靠，梭鱼 想往 跳。 天鹅、大虾和梭鱼 大虾 弓着腰 往后靠 【精彩片段】（一） 激趣导入情境。师：孩子们你们好，这节课老师给大家请来了三位新朋友。师：我们把这三位朋友请到黑板上，第一位是？（教师出示相应词语卡片，生读后师贴上黑板）请同学们叫两遍它的名字。（生齐读：天鹅、天鹅）第二位是？（生齐读：大虾、大虾）。第三位老师邀请一个小朋友来读。（一生：梭鱼、梭鱼）你的平舌音读得真准，谁横像他这样来读？（一生读：梭鱼、梭鱼）真棒，我们一起合作，叫出它的名字。（生齐：梭鱼、梭鱼）师：天鹅、大虾、梭鱼它们三个是好朋友，我们用“和”字（白色词卡）把他们连在一起，这样他们的关系就更加亲近了。谁来给我们读一读？（二）初读课文，感知情境师：天鹅、大虾和梭鱼之间发生了一件什么事？请大家翻到课本7页。我来读，你来想。（1）师：小朋友们想好了吗？谁来回答？（一生：天鹅、大虾和梭鱼一起拉车的事情）（2） 注意区别“合”“和”3.学生自读有部分孩子很快就读完了，轻声提示，难读的地方多读几遍。4.认读生字词（2） 读第一组词“费力、使劲、拼命”，一生读（出示词卡“使劲”）这个呢？（生读：使劲、使劲）大家能把越来越用劲的感觉读出来吗？我们来试试。（师生齐读：费力、使劲、拼命）这儿还有两个词，谁来读（抽一生读词）我们把多音字都读准了。（展示正反面卡片）一起来读。下面这个有点难了，老师要考考大家。（抽一生读“一步也动不了”。强调不要读成“一动也动不了”）（生读完后词卡分组展示在黑板上）1.齐读课文男第一节，女第二节，师第三节（合作）（1） 师：拉了半天大车，为什么还是未动分毫呢？我们来看看这三位朋友是怎么拉车的吧。师：大车拉动了吗？（生：没有）哎，我看到你们皱着眉头，好失望，很不高兴得样子。谁来汇报一下，天鹅是怎么读的？（在大车的上方，画出天鹅拉车的方向。旁边词卡板书：往云里钻）（在大车后方画出方向箭头，旁边词卡板书：往后靠）小朋友们一起来做一做大虾弓着腰拉师：我们合作一起写“弓”字。你说笔画，我来写。第一笔是？（横折）第二笔是？（横）最难的地方出现了！第三笔“竖折折勾”。（在黑板田字格上板书“弓”字，注意引导学生笔画顺序）师：最后一个伙伴，梭鱼是怎么拉车的呢？（生：梭鱼一心想朝水里跳。）他的方向是向？（生：下）（如上板书）（在交流梭鱼拉车时，强调“ha 朝水里跳”的“朝”字是多音字）（正反面词卡） 这三个朋友都做了一个相同的动作是什么？（3） 看到这种情景，你们心情怎么样？（生：拉不到，着急、失望）请带着你们的体会3. 第三小节：它们三个的做法谁是对的，谁是错的？书上用了一个什么词？（“谁是谁非”，黑板词卡拿下再读词）。（四） 悟理延伸情境师：为什么未动分毫呢？是他们没有用力吗？它们费力了，使了劲，还拼了命。（回顾“费力、使劲、拼命”，黑板词卡下）2.小结升华，改写第一小节。3.写“合“字。学生描字，写字。【说课案】 《天鹅大虾和梭鱼》说课稿本课是一个世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人一有益的启迪。1.能正确、流利地朗读课文。3.学写本课3个生字。四、说教学过程 1.今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？请看，出示（天鹅、大虾和梭鱼）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示：大车），结果会怎么样呢？让我们一起学习这篇课文就知道了。（二）初读课文，学习生字（三）认识词语。比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。（四）、写字观察田字格的占位，继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意。书空、描红书写。在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。1.天鹅：体形优美，长颈，身体坚实，脚大，在水中滑行时神态庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓地搧动双翅。迁飞时在高空组成斜线或“V”字形队列前进。其他水禽无论在水中或空中行动均不如天鹅快速。天鹅以头钻入（不是全身潜入）浅水中觅食水生植物。梭鱼：海鱼，为黄渤海常见经济食用鱼类，体纺锤形，细长，头短而宽，有大鳞。脂眼睑不甚发达，仅遮盖眼边缘。体被圆鳞。背侧青灰色，腹面浅灰色，两侧鳞片有黑色的竖纹。为近海鱼类，喜栖息于江河口和海湾内，亦进入淡水。性活泼，善跳跃，在逆流中常成群溯游，吃水底泥土中的有机物。体型较大，我国产于南海、东海、黄海和渤海。一、选词填空 天鹅伸着脖子要往云里（ ），大虾弓着腰使劲往后（ ），梭鱼一心想往水里（ ）。 三、阅读短文，完成练习。 每当百灵鸟敞开歌喉的时候，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从早到晚不知疲倦地唱着。可它唱得越卖力，听众却越来越少了，最后连一个听众也没有了。百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐那里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来听我唱歌了呢？我又没有骄傲！” 百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。2.第 段写了喜鹊大姐说的的话。近义词：立即 ——（ ） 表扬 —— （ ）4.百灵鸟唱得越卖力，听众却越来越少的原因是： 参考答案二、要点：劝告他们要学会合作，心往一处想，劲往一处使。.

返回栏目