《 q x》教案
设计说明课前准备2.汉语拼音四线格本。(学生)2课时。第一课时1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(出示前几课学过的声母：b、p、、f、d、t、n、l、、、h。)设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？4.板书课题，指导读课题。三、结合图画，识记声母(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母。(2)介绍声母的发音方法：声母和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是的读音。(3)开火车读，教师纠正发音。生编儿歌：母鸡蝴蝶，。(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。(3)引导学生想办法记住声母q。生2：q很像数字“9”。()男女生拍手读。(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。4.学习、q、x的写法。(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)(1)变魔术，区分形近字母。拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成，再次请学生认读。(2)引导学生完成学生活动卡(一)。四、故事激趣，拼读音节2.(出示i的拼音卡片)小i和、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？4.讲故事：看见小i和、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到、q、x就摘帽，小ü见到、q、x，去掉两点还念ü。”.引导学生练习拼读、q、x与ü组成的音节。五、儿歌激趣，总结提升2.出示儿歌：设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。