教学内容
qx
教学目标：
学会 q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
初步掌握 q x和&uul;相拼时，&uul;上两点省写的规则。
会 q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 q x开头的三拼音节。
能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
认识“下、洗、衣、服、鸡”个生字，并能在一定的语境中使用。
会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学重点：能够使学生掌握 q x和&uul;相拼的省略规则，并且明确 q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握 q x和&uul;相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
课时安排：2课时
第 一 课 时
课时目标：
1、
学会 q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、
学习 q x与单韵母i的拼音。
3、
学习 q x与&uul;的拼音，知道 q x与&uul;相拼时，&uul;上两点省写。
教学重点难点：学会 q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。知道 q x与&uul;相拼时，&uul;上两点省写。
教学内容：学会 q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。学习 q x与&uul;的拼音，知道 qx与&uul;相拼时，&uul;上两点省写。
教学媒体：图片、投影 卡片
教学过程：
（一）
复习引入。
1、
认读个韵母。比较u和&uul;的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、
我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t ）
（二）
引出新课，提出要求。
我们已经学了个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
（三）
教学声母 q x。
1、
教学声母。
（1）
说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母。板书：
（2）
听：教师示范，学生边听边看。
（3）
读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）
记：看看像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
（）
教顺口溜：鸡吃小虫 ，竖弯加点 。（边念顺口溜，边书空的笔顺。）
2、
教学声母q。
（1）
看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）
听老师读和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、—q对比读。
（3）
q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、
教学声母x。
（1）
看图说话：图上画着什么？
（2）
教师领读，学生模仿。
（3）
你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。
（四）
教学声母 q x与i的拼音。1、出示 q x与i的拼音，学生自由拼读。
3、
指名读，开火车读，齐读。
4、
对比读：—i q—qi x—xi，说说有什么不同？（ q x是声母，读得轻又短，i qi xi是音节，读得响而长些。）
（五）
教学 q x和&uul;的拼音。
1、
自由拼读：读一读，想一想，这些n—&uul;→n&uul; —&uul;→u l—&uul;→l&uul; q—&uul;→qu x—&uul;→xu
音节有什么不同？
2、
指名拼读，谁能说说&uul;有什么不同？（n、l和&uul;相拼时&uul;不变，、q、x与&uul;相拼时，&uul;上两点不见了。）讲故事：、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小&uul;知道了，想去劝劝它们，可、q、x三兄弟见了小&uul;就调皮地把小&uul;的两只眼睛蒙上，要小&uul;和它们一起捉迷藏。从此，小&uul;见了、q、x，两点就不见了。出示：u、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住&uul;上两点省略的规则：小&uul;见了、q、x，去掉两点还念&uul;。
3、
u、qu、xu带调认读。
（六）
巩固练习。
板书设计：、q、x
n—&uul;→n&uul; —&uul;→ul—&uul;→l&uul; q—&uul;→qu x—&uul;→xu
作业设计：课堂作业
拼音抄写本
第 二 课 时
课时目标：
1、
巩固声母 q x和音节u、qu、xu，复习&uul;上两点省略的规则。
2、
学习 q x与介母i的三拼音。
3、
能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、
认识“下、洗、衣、服、鸡”个生字，并能在一定的语境中使用。
、
会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学重点难点：学习 q x与介母i的三拼音。认识“下、洗、衣、服、鸡”个生字，并能在一定的语境中使用
教学内容：会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木认识“下、洗、衣、服、鸡”个生字，并能在一定的语境中使用。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学媒体：图片、投影 卡片
教学过程：
（一）
复习巩固。
1、
做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、
读音节，口头组词。
（二）
学习 q x与介母的i三拼音。
1、
出示：gu u hu拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）
读音节：gu u hu]
2、 q x只和单韵母i &uul;做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示： q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
2、
拼读三拼音。
（三）
拼读儿歌。
1、
出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、
你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、
教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、
在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
（四）
看图拼读音节，认生字。
1、
练读学过的带调音节。
2、
看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、
拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
4、
出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
、
出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
、
扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
7、
谁能用上这些词语来说一句话？
（五）
巩固练习。
1、
拼读音节。
2、
跟录音读课文。
（六）
小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读、q、x和单韵母i、&uul;的拼音，还知道小&uul;见了、q、x，两点去掉还念&uul;。
板书设计：gu
u
hu
q x—i—a→
作业设计：课堂作业
拼音抄写本