入学教育入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地 位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。3 部分有着较强的逻辑关 系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开 篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着 各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习 生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习 活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是 语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的 经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
教学目标2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。教学重点：儿歌《上学歌》课时安排：4课时。 一、谈话导入。（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。请同学们看第一幅图：（2）画面上有什么人?学生（4）他们可能在说些什么? 三、教学注意事项：（2）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……（3）推选故事大王第二课时
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图（2）我们的国家叫什么名字?（4）你愿意把这些字教给大家吗?1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。五、课堂小结：表扬表现好的同学。
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。1、播放音乐，让学生欣赏音乐。3、教师领读。三、了解《上学歌》的基本意思2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。第四课时
一、复习导入新课二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。4、请坐的好的同学做给大家看。、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。8、教师表扬做得好的同学。10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。12、教师表扬做得好的同学。 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
教材解读：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水 火》 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种 识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉 字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生 建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的 “讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识 字的价值。教学目标：2．正确、流利地读个生字。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。第一课时从这节课开始，我们就要到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。3．结合具体实例，引导学生理解里。1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。四、读准字音。2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?五、认识生字。六、认识田字格，指导书写一2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。4．指导书写-。七、布置作业2、学写本课生字。
一、巩固生字变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2．我会记。全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。摘果子说词语或句子。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?1．观察课本中田字格里的范字。3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。．讲评：讲评后，学生继续练写。板书设计：金木水火土1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学课时：2课时
一、复习导入1、看图说话。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?三、自读课文，学习生字2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?四、朗读感悟2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。六、布置作业2、学写本课生字。
第二课时1、我会认。2、我会记。3、我会用。摘果子说词语或句子。1．全班齐读课文两遍。3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。1、观察课本中田字格里的范字。3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。、讲评：讲评后，学生继续练写。五、作业布置金木水火土
教学目标：2、激发学生热爱祖国的文字。教学课时：2课时第一课时
一、情境导入。二、认识事物，学习生字。仔细看看，你认识哪几个朋友？指名说说是什么字--让猜出的学生说说理由。猜一猜。请你猜一猜，它们是谁？说说为什么你猜是它？（2）指名汇报小组猜的成果。3、记一记。你能记住它们现在的样子吗？（去掉象形字，出示现在的汉字)。（2）去掉图片。男女生比赛读。（4）组长汇报，开火读。 羊羊羊，我学小羊咩咩咩。 兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳跳。 木木木，我学树木快快长。 1、演示木的演变过程，仔细看看，这个木是怎么演变过来的。看过之后说一说。其他几个字看图和其他小朋友说一说。2、你喜欢古时候的字还是现在的字？为什么？指名学生说（由学生畅所欲言，只要说出自己的想法）。1、复习田宇格各部件的名称。3、仔细观察“十”在田字格中的位置（一横横在横中线上，稍向上斜一点，一竖竖在竖中线上，慢慢地细下去，是一条悬针竖）。、展示学生作业，大家评议后再次书写。1、看图：图上画的是什么？二、认读生字2、认读生字：（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3、学习新课文。1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。五、板书设计