11.聪明的华佗<:P>
古中心小学 王楠<:P> 教学要求：<:P> 1. 学会９个生字（含多音字“华、得”），认读５个生字。<:P> 2. 正确读写课后词语，用“聪明、办法”各写一句话。<:P> 3. 正确流利朗读课文。<:P> 4. 了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。<:P> <:P>教学重点：<:P> 了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。<:P> <:P>教学难点：<:P> 理解句子“硬拉是不行的，我得想个办法。”<:P> <:P>教学时间：<:P> 第一课时<:P> <:P>教学过程：<:P> 一、导入：<:P> （板书：聪明的华佗）齐读！同学们，读了课题你想知道什么？（指名说）华佗是我国古代有名的医生，今天我们就来学习他小时侯的故事。<:P> 二、初读课文：<:P> 1. 自己读课文（读准字音，读不好的地方多读一读）<:P> 2. 检查生字（小组认读小卡片）<:P> 检查多音字的认读： <:P>得{de dé děi 华{huá huà<:P> 3. 检查词语<:P> 古代 有名 药铺 学徒 打架 很凶 不肯 硬拉 办法 鲜嫩 晃动 相斗 引开 徒弟<:P> 4. 再读课文（思考：为什么说华佗是个聪明的孩子？）<:P> . 指名说<:P> <:P>三、细读课文：（第三、四自然段）<:P> 1. 蔡医生出了一个什么题来难为小华佗？（让华佗把两只斗得很凶的羊引开）<:P> 2. 小华佗是怎么做的？课文哪儿告诉我们他是怎样做的？（3——4）<:P> 3. 自由读3——4段（讨论他是怎么做的）<:P> 4. 指名说<:P> . 当时华佗是怎么想的？（硬拉是不行的，我得想个办法）<:P> . 出示句子：硬拉是不行的，我得想个办法（指名读）<:P> 7. 为什么硬拉不行呢？（指名说）（回读第一自然段）<:P> 8. 指导朗读第三自然段（体会华佗年龄小、羊斗得凶）<:P> 9. 那么，华佗究竟想出了什么办法呢？（自己读第四自然段）<:P> 10. 指名读第四段<:P> 11. 填空：<:P> 华佗采来（ ）的青草，两只手（ ）一把，在两只羊面前 （ ）。羊看到（ ），都急着去吃。这样，两只（ ）的羊被华佗（ ）了。<:P> 12. 华佗为什么采来“鲜嫩”的青草？为什么两只手“各拿”一把？<:P> 13. 指导朗读第四段<:P> 14. 将两个自然段连起来读<:P> <:P>四、第五自然段：<:P> 1. 蔡医生看了“立刻”收下了这个徒弟，你能把“立刻”这个词换一个吗？（马上、很快）<:P> 2. 为什么蔡医生立刻就收下了他呢？（指名说）<:P> 3. 你从哪儿看出华佗很聪明呢？（自由说）<:P> 4. 齐读第五段<:P> <:P>五、总结：<:P> 华佗真是个爱动脑筋的孩子！同学们，这个故事让你懂得了什么呢？<:P> <:P>板书设计：<:P>