达尔文和小松鼠
教学目标1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。2．抓重点词、句理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。3．通过比较句子，体会怎样才能把句子写具体。4．有感情地朗读课文。背诵课文第1、2自然段。教学重点1．学会本课生字和由生字组成的词语。2．抓重点词句理解课文的内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种小动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。3．背诵课文第1、2自然段。教学难点1．理解达尔文喜欢小动物的词句。2．培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的思想感情。教学时间三课时教学设计
第一课时
一、教学目标（一）学会本课生字和由生字组成的词语。（二）正确、流利地朗读课文，初步了解/达尔文和小松鼠.files/iage001.pg" href="http://1.132.120.218:8080/Resure/XX/XX/A/2/zy00029Z_0031_1.pg">”下面是口。欢：熟字“又”加欠字旁。喜欢，喜事，喜报，欢乐，欢呼。动：熟字“云”和“力”。物：牛字旁，右边是丿勹勿。动物：老虎，狮子，松鼠，都是动物。件：熟字“牛”加部首“亻”。衣：独体字，笔顺：
第二课时
一、教学目标（一）抓重点词、句理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢小动物，仔细观察小动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。（二）有感情地朗读课文。背诵课文第1、2自然段。二、教学重点抓重点词句理解课文内容。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。三、教学难点理解达尔文喜欢小动物的词句。四、教学过程（一）引入。1．板书课题，齐读课题。2．交待学习任务。这节课我们要理解课文中的重点词句，读懂课文内容，还要有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。（二）听老师范读课文。（三）逐段学习课文。1．学习第1自然段。（1）指名读第1自然段：想一想：从这段中你知道了什么？（2）指名说一说。一百多年前，英国有位科学家叫达尔文。（3）齐读这一段。2．学习第2自然段。（1）自己读这段，数共有几句话。（2）读第一句，理解“野外”一词。“野外”指田野，城外。（3）指名读第二句，“都喜欢”说明什么？说话练习：达尔文喜欢鸟、鱼、虫。还可以用哪个词概括起来说？达尔文喜欢小动物，天上的，地上的，水里的他都喜欢。（4）从哪儿看出达尔文喜欢小动物呢？指名读第三句话；理解“不捉弄”，“从来”和“观察”。（）指名读第2自然段；想一想第2自然段的内容，弄清三句话之间的关系。（）练习背诵这一自然段。3．学习第3自然段。（1）指名读这一自然段：想一想：哪句话最能说明达尔文喜欢小动物？（他站住了，仰着头仔细观察。）“站住了”是被鸟儿吸引住了，对鸟产生兴趣。“仔细观察”站在那里认真地看。想象一下：他观察什么？（2）小声读课文，边读边想象。4．学习课文第4段。（1）小声读这一段，写出最能表达达尔文喜欢小动物的一句话。（2）读出你画的句子。（第一句）想一想：为什么说达尔文像一根树干？看图说一说：达尔文穿的外衣是什么颜色？树干呢？达尔文外衣的表面什么样？树干呢？达尔文站在那儿怎么样？树干呢？综色的外衣，粗糙的外衣表面，一动不动地站立在那里，所以像树干。（3）指名读出描写小松鼠的句子。（4）有感情地朗读第4段。．学习第段。（1）自己读一读这一段，想一想应当用什么语气朗读这一段。（2）有语气地朗读给大家听。要把妈妈可急坏了的语气表达出来。多指几个同学读一读。（3）展开想象：小松鼠会对妈妈说什么？．学习第自然段。（1）齐读这一段。（2）联系上文，说一说达尔文怎样喜欢小动物的？（3）理解课文最后一句话。这句话是针对着松鼠妈妈的话说的。
第三课时
一、教学目标（一）有感情地朗读全文，进一步体会达尔文喜欢小动物，认真观察小动物的情、行，从而激发学生自己观察小动物，爱护小动物的情感。（二）进一步熟背课文第1、2段。（三）比较句子，体会怎样才能把句子表达具体。二、教学重点（一）进一步理解课文内容，体会情感。（二）比较句子，体会怎样才能把句子表达具体。三、教学过程（一）读全文，找出描写达尔文喜欢小动物的语句读一读。1．先自己读全文。2．找句子。3．把自己找出来的句子读给大家听。（二）练习背诵课文第1、2自然段。1．先自己巩固背诵。2．指名背诵。（三）比较句子。（课后作业第2题）1．读一读每组的两个句子，哪句好？为什么？第二句比第一句写得具体，使人读了更明白。2．读一读每组的第二句话。今后我们写句子时，要力求写具体。（四）听写句子。1．让学生反复读一读这几句话，进一步理解课文的内容。2．听写句子。听完后要注意反馈，看学生是否把标点符号也写上了。【板书设计】
基础训练 8
教学目标1．复习汉语拼音，重点复习整体认读音节。2．填反义词练习。通过填写反义词，进一步理解词义，扩展词汇。3．区别代词它和他，会选择正确的填空，并且看图回答问题。4．进行词语搭配的练习，提高运用词语的能力。．理解多音字的多义，并组词。．进行词句和加标点符号的训练，理解词和句的关系，正确使用标点符号。7．进行写字训练。综合运用多种笔顺规则。8．看图说话、写话，看懂图意，开展想象，说一段话，再写几句话。教学重点1．区别代词它和他，以便正确运用。2．理解词和句的关系，正确使用标点符号。3．进行写字训练，掌握笔顺规则。4．看懂图意，充分展开想象，然后说一段话，并且写几句话。教学难点1．正确使用句号和问号。2．多种笔顺规则的综合运用。3．看懂图意，看图说话，写话。教学时间 三课时教学设计
第一课时
一、教学目标（一）复习汉语拼音，重点复习整体认读音节。（二）通过填写反义词的训练，进一步理解词义和丰富词汇。（三）区别代词他和它，能正确运用。（四）进行词语搭配的练习，提高表达能力。二、教学重点（一）通过填写反义词的训练，进一步理解词义和丰富词汇。（二）区别代词他和它。（三）进行词语搭配的训练，提高表达能力。三、教学难点（一）区别代词他和它。（二）明确词语要搭配合适，提高词语的组合能力。四、教学过程（一）学习第1题。1．读题目明确要求。2．把所有的整体认读音节出示出来，让同学们读一读，复习巩固。3．拼读：先一个音节一个音节地读，然后再按词读音节。4．把这些词的音节中的整体认读音节用横线画出来。（二）学习第2题。1．先读一读这些词。2．再想一想和这些词意思相反或相对的词是什么？3．想好之后再填在书上。对——错里——外敌人——朋友好——坏黑——白马虎——仔细（三）学习第3题。1．读题目的要求。2．看书上的两幅图，再读一读图下面待填空的句子，想一想应当选哪一个代词？3．老师要告诉学生。它，专指事物。他，称你、我以外的第三人，一般指男性。4．让学生动手填写，并说一说为什么？（四）学习第4题。1．读题目要求。2．理解题目：什么叫适当？这里“适当”指括号里填写的词必须和后面的词搭配。3．读括号外面的词，这些词都是表示事物名称的词，那么括号里就要填写表示“什么样”的词语。口头填空练习。（美丽的）荷花 （清清的）溪水（长长的）尾巴 （清澈的）溪水（毛绒绒的）尾巴 （可爱的）孩子（蓝蓝的）天空 （勇敢的）孩子（瓦蓝的）天空 （聪明的）孩子（晴朗的）天空 （勇敢的）战士4．自己在书上的括号内填上适当的词语。
第二课时
一、教学目标（一）理解多音字的多义，并且能组词。（二）理解词和句的关系，正确使用标点。（三）进行写字训练。二、教学重点（－）理解词和句的关系。（二）进行写字训练。三、教学难点多种笔顺规则的综合运用。四、教学过程（一）学习第题。1．读题目要求。2．先读准每个字的两个读音。3．再想一想每字的字义，然后组成词。
第三课时
一、教学目标（一）看懂图画的意思。（二）展开丰富的想象，看图说一段话。（三）写几句通顺、连贯的话。二、教学重点（一）看懂图意。（二）展开丰富的想象，看图说话。（三）写几句话。三、教学难点展开合理的想象。四、教学过程（一）读题目要求。1．看图说一段话。2．看图写几句话。（二）看懂图意。1．题目《送伞》，想：谁给谁送伞？2．从整体上看图。什么时间，什么地点，天气如何，有几个人？他们都在干什么？3．按顺序观察图画的细节，同时展开想象。（1）天空乌云密布，燕子低飞，要下雨了。（2）学校里，放学了，只有×老师还在办公室里戴着花镜批改作业。（3）一位男生手拿雨伞，一位女生手拿一双雨鞋，跑得满头大汗，给老师送来了。（4）传达室的老爷爷笑了，夸他们做得对。想象：老师和同学对话，可能说些什么？4．自己按观察的顺序说一段话。．同桌互相说给对方听。．指名说给全体同学听，老师要注意讲评。（三）在说的基础上，指导同学们写几句话。1．先自己写。2．在小组内读一读自己写的句子，小组内要评论。3．指名读给全班同学们听。表扬写得好的，选优秀的办个写话展览。