2.通过读课文，了解较浅显的天文知识，培养观察研究自然现象的兴趣。培养学生搜集、处理信息的能力。 　　〖教学准备〗

　　生字词卡片、自制、搜集有关星空的资料

〖课时安排〗

　　2课时

〖教学过程〗

　　　　　　　　　　第一课时

一、联系生活实际，质疑激趣，自然走入教材　　师：同学们一定观察过星星吧，谁来说说你看到的星星是什么样子的？　　师：是啊，蓝蓝的天空，无数的星星亮晶晶的，一闪一闪地眨着眼睛，多么迷人啊！（伴随教师介绍，同时展示视频：星空美景）在两千多年前的一个夜晚，我国古代的一位小朋友也跟你们一样在数星星，他是怎么数的呢？让我们一起去看看，好吗？　　师：读了课题，你想知道些什么？　　（一）自读课文，自主识字。　　（二）互检识字成果，渗透识字方法。　　1.出示词语卡片，齐读。再请几名学习较困难的学生读一读。　　2.同桌互相教一教，查一查。最后“开火车”读生字。　　生：-把“真正”的“真”的八字底去掉，就变成了“直”，“一直”的“直”。 　　师：你们的这些方法都很好，既让我们认识了生字，又明白了它们和熟字的差别。“比一比”进行识字的方法值得大家学习。　　师：是啊，你竟然能根据绞丝旁表示的意思来记生字，这个方法真棒！同学们也抓紧想一想，我们还学了哪些绞丝旁的字呢？　　师：利用偏旁表示的意思来猜猜字义也是识字的一种好方法。　　（一）自读课文，感悟主要内容。　　2.学生自读感悟、小组探究。　　生：-我知道这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人，他长大后成了一个著名的天文学家。 　　-我还知道北斗星真的是围绕北极星在移动。　　师：同学们读书的收获很多，现在我们请几位同学来分角色朗读课文，展示他们读书的风采。同学们仔细听，他们读完后请你们评一评，并且说说通过听读课文，你还想知道些什么？　　2.学生评价朗读情况，教师作补充，谈谈自己的看法，并提出指导建议。 　　（三）进一步探究、感悟重点、难点内容。　　师：你真是个爱动脑筋的孩子，咱们一起再来读读课文，找找答案好吗？ 生：-我觉得张衡能当天文学家主要是因为他从小到大一直刻苦钻研天文。 　　师：是啊，大自然有无穷无尽的奥秘等着我们去探索，只要大家努力学习，刻苦钻研，成功一定也会属于你们！　　师：现在请同学们来看一幅有趣的图画。（出示：全班同学一起办的板报：美丽的星空）请大家看一看图上的小朋友在干什么？他们会在板报上贴些什么呢？　　［将“语文天地”中的这一题目相机融入到主体课文的学习中，又根据学生的实际情况进行修改（将板报改为剪贴报），便于激发学生动手操作的兴趣，起到了事半功倍的效果。］

　　　第二课时

一、汇报交流，展示搜集的资料　　（二）全班交流。　　2.学生互评，教师补充评价。最后选出一至二份大家最满意的。 　　［我们注重培养学生搜集资料、整理资料的能力，更要珍视学生辛苦劳动的成果，不断地给予指导和鼓励，开发学生进一步发展的潜能。］

二、指导写字，反馈交流　　1.请学生讨论“坐”和“先”的笔顺及结构。　　3.观察“直”，想一想写时应该注意什么。提醒学生中间是三横，而且它们之间的距离和长短都相等。而最后的一笔是长长的一横。　　.学生书空揣摩后再描一描，写一写。　　（三）选取学生各类作品，全班展示，进行反馈、指导。　　师：学习了《数星星的孩子》，大家一定都想像小张衡一样用爷爷教的方法数一数星星，了解神奇的星空。课后你也可以邀请你的家长和你一起试一试，数数星星，认识更多的星座，并请家长帮忙，和你一起找找银河。观察星空后，把你看到的、想到的用自己喜欢的方式如说一说、画图、写一写等方式记下来。你一定会有更多的收获。源 课 .

返回栏目