《司马光》课堂实录（第一课时） （第一课时） 一、引课题，交流已知，认识生字 生：他写了一本书，名字我忘记了。 生：我知道他姓司马，名字是光。 生：他的枕头是木头的，叫警枕。.. (语文 课堂网) 生：我看书知道的。.. (语文 课堂网) 生：我知道他砸缸救人的故事。 生：这个字比“同“字少了一竖； 二、初读文，练习合作，粗知大意 师：现在请同座之间互读带有生字的句子和词语。然后请小组长组织组内同学轮流读课文，每人一个自然段，组长检查初读情况。 （个学习小组朗读课文，师生共同听读。） 师：看来，我们已经能够把课文读正确、读流利了，现在，老师还想请同学们自由读课文1-3段，想一想，你知道了什么？ 师：你能够用这个“假”字组个词语吗？ 生：真假.. (网) 师：会组词语，还要记住这个字；那谁能够想出办法来记住这个“缸”字呢？.. (网) 师：这是加一加的办法，左边的这个字读作“fǒu”，是古代的一种瓦器。 师：那我们来读一读这个句子吧！比一比谁的水缸大，哪口缸里的水更满。──众生练读。 师：这是你的收获。我们来读一读（指导学生读出紧张与担心。） 生：有个小朋友吓哭了。 生：是口字旁加上一个“上下”的“下”。 生：有的在那里大喊大叫呢呢！ 生：快来人呀，有人掉到缸里了。 生：妈妈呀！快来呀！ 生：司马光，快出来吧！有人掉到缸里了！ 师：我们再来认识这个三个字“使劲砸”。和同桌说说你准备怎么记住这三个字。 四、练说话，感悟道理，书写生字 生：那个家长可能会说，你们慌什么，看人家司马光，你们得多和人家学习。 生：你们看人家司马光想出的办法多好！ 生：你看你，就知道哭，哭能救人吗？ 师：认识了这个字，我们再来写一写这个“别”字，请同学们仔细观察，看看，你能告诉大家，在写这个字的时候，都应该注意写什么吗？ 生：这个字的“口”字一定要写在左上格的。 师：那请同学们伸出食指，老师写这个字，请同学们书空。 师：司马光砸缸救人这个故事，不但被写进了我们的课本里，还被画成了连环画，绣在了丝绸上，还被邮政局画在了邮票上。课下同学们也可以看一看，讲一讲这个故事，学一学司马光遇到事情不慌乱，想办法解决问题的品质。这节课，我们就上到这里，下节课我们继续学习。
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