小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计
1 我真希望
【教学目标】 2.朗读感悟课文，背诵课文。 【教学理念】 1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。 3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。 【应用信息技术依据】 2.充分发挥电脑的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。 1.字卡、词卡。 3.环境污染的资料。 学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。 两课时。 一、创设情境，导入 2.板书课题，指导有感情读好课题。 二、初读课文，认知生字 2.字词教学（显示生字）。 ②集体读（有注音）。 ④抢读（无注音，打乱顺序）。 3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。 三、朗读感悟 1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。 3.全班汇报，朗读感悟。 ②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。 第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。 第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。 第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。 （学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。） ①学生自由读全诗。 ③教师引读：我真希望…… 而是…… （点评：教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。） 1.播放有关环境污染的录像资料。 2.指导实践，布置作业（显示提纲） （点评：通过观看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。通过布置实践作业，培养学生的实践能力，并为动笔写小诗做好准备。）
第二课时 1.读生词卡片； 师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？ 二、交流调查结果，拓展延伸 2.谈自己的感受。 3.语言实践，拓展延伸。 4.小组交流。 （点评：通过实际调查交流汇报，使学生深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污染已经刻不容缓。通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。） 1.出示问题，填上恰当的词语 2.指导“我会写的字” ②学生试写感悟，交流体会。 ④学生再练。 （点评：通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使指导更有针对性。） 师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！
1 奥莉娅和莉达【教学目标】2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。 第一课时【教学准备】多媒体一、初读课文，读准字音，感知课文内容。2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？4.（出示2/3/4）出示字词，练习读准字音。1.从整体入手，理清课文的脉络。(2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？2.分层教学，由浅入深地理解内容。(1)学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文；②找一找哪些词表示了她们的动作。（穿过、走、坐在）(2)学习第二部分（2—3自然段）。（出示）补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。④夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。板书：树林草地夜莺⑥说一说她们是怎样处理废弃物品的。（3）学习4、自然段，②莉达是怎么回答的？④“羞愧”是什么意思？⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。 “可当着夜莺的面我觉得羞愧。”（三）联系生活，激发情感，提高环保意识。2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？【教学目标】2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：使学生懂得在生活中注意环保。一、故事导入，揭示课题 有一天，阳光明媚，万里无云。小马从一个卖香蕉的地方买了一根香蕉。小马一边走一边吃起又香又甜的香蕉来。吃完了，小马就把香蕉皮随手一扔。这时，一只又肥又胖的小猪刚好经过这儿。忽然，只听“扑通”一声，小猪摔倒了。他自言自语地说：“谁的香蕉皮呀!害死我了，要是再严重一点的话，有可能屁股会摔成四半花呢!”小猪又说：“谁那么没有素质呀!” 小马听见后面有声音，就转了过来。小马看见了小猪就说：“小猪，你怎么了呀?”小猪说：“刚才谁把香蕉皮扔在地上，结果我踩到了香蕉皮，摔了个四脚朝天。”小马惭愧地说：“是我把香蕉皮扔到了地上的，对不起，小猪。”小猪说：“没关系，小马，你下次不要这样了，好吗?”小马说：“谢谢你，小猪，我知道了。” 最后，小马终于改掉了乱丢垃圾的坏毛病。新 课 标 第 一网二、初读课文，整体感知2.教师解释课题。4.指名学生说，教师随机板书： 莉达： 放进包里1. 奥莉娅和莉达是什么关系？一块儿去干什么？2.他们在草地上做了什么事？3.交流、品读。（1）指名学生读这一部分。指名发言，师生共同纠正指导。四、拓展空间，升华情感2.教师鼓励学生勇于承认错误，并能在今后自觉改正错误。4.听故事，谈感想：威廉说，目前北京地区长城以及周围乡村迎来了大批前来旅游、度假的市民，而且人数越来越多，道路拥堵，环境破坏日趋严重。另外，威廉还用了10年时间雇佣长城环保员，捡拾人们丢弃在长城上的垃圾。国际长城之友协会也在威廉的领导下，组织了多次长城清洁行动。在组织了一系列清扫长城垃圾活动后，威廉表示，他已经成了中国最有名的洋“垃圾清洁工”。1.出示： ——台湾作家罗兰3.结束语：4.完成板书： 莉达： 放进包里 遵守公德
教学目标： 2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。 教学重点： 2、认识14个生字和一个多音字，认真书写8个字。 朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。 生字卡片，词语卡片。 2课时。 一、 故事导入，激发兴趣。 2、刚才大家听了谁和谁的故事？ 听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。 二、初读课文，感知课文课文内容。 2、同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。 1、默读课文，找出要求认识的字。 3、你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗？ 、你们能从生字中选一个字说词吗？ 1、 出示会写字，读一读。 3、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。 、 指名反馈。 五、 学生自由读课文。 读课文。
第二课时 1、 认读生字卡片。 飞（ ）走（ ） （ ）昏（ ）暗 二、自由读文，整体感知。 要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。 可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。 三、精读课文，体验感悟。 学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么？ 是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。 人们想了什么办法对付沙怪呢？ 谁能用“绿化”说一句话。 3、 学习3、4自然段。 沙怪的两次进攻是什么样的呢？ 飞沙走石天昏地暗。 沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？ 沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。 评价。指导朗读。 喜欢沙柳的同学请读这句话。 齐读句子。 四、学习第五自然段。 2、假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？ 五、总结。【教学目标】2.学习掌握品字结构的字的书写方法。4.读读背背古诗《池上》【教学重点】【教学难点】X B. 【教学时数】两课时课时目标2.学习掌握品字结构的字的书写方法。教具准备 多媒体一、学习数字汉字的大写形式2.师：你在哪儿见过下面这行字中的文字，学生议论一下。 大写数字的使用始于明朝。朱元璋因为当时的一件重大贪污案“郭桓案”而发布法令，其中明确要求记账的数字必须由“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改为“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰（陌）、仟（阡）”等复杂的汉字，用以增加涂改帐册的难度。其中“陌”和“阡”被改写成“佰、仟”，并一直使用到现在。.练习记账：四万九千二百八十元： 1.练习书空：品 晶众 森（出示4）3.教师解析：品字形字又称“三叠字”，由三个相同的简单汉字叠加而成，形似“品”，故得名。如：品、晶、森、众、磊、淼、?等。（出示）(1)动态出示“品”字，让学生分析在田字格中的占位（出示）(3)动态出示“众”字，让学生分析在田字格中的占位（出示8）(3)引导小结“品” “晶”结构主要技巧：上部居中，左下部和右下部分别居竖中线两侧，左下部形略小。1.请大家做练习：填一填，读一读。3.教师指名说出答案，全体同学评价，教师指导。http:/ / .xb1..参考答案：洁白的云彩、新鲜的蔬菜、动听的歌声一、填空：二、在括号里填上合适的词语。（ ）的雪花 （ ）的水果 （ ）的衣服 秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！1.短文有 个自然段。第 自然段写秋天到了，菊花开了。第 自然段写秋天到了，果子熟了。 （ ）的菊花 （ ）的苹果 （ ）的梨3.把文中表示颜色的词语写下来。参考答案：二、鲜艳可爱 明亮 洁白 新鲜 美丽 3.红、黄、紫、白、黄澄澄、红通通。课时目标2.观察图画，学会表达。教学过程1.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。3.初读古诗，整体感知。（2）（出示12）学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。（4）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。（1）学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 欣赏池塘美景，借助工具书，自己理解诗句含义。（3）集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解）一天，几个小孩儿撑着小船，偷偷地来到一大户人家的池塘里玩耍。这些孩子的撑船本领很高，船行得又轻又稳。几个水性特好的孩子小心翼翼地潜入水中捉鱼、抓虾、挖藕。他们的行动和说话的声音都很轻很轻，生伯惊动了池塘的主人。眼看小船快装满了，这才小声地哼着曲儿，撑着小船回家去了。二、正确表达意趣丰富的图画内容2.指导学生逐图仔细观察，启发想象，生自由练说。3.师小结看图的方法。（出示1）强调看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观察，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。 课外作业新设计 池上 藏踪迹，浮萍 。（1）“不解”一词在诗中是什么意思？（2）诗中的哪两个字前后呼应，写出了“小娃”的天真、淘气？三、观察图画，合理想象，写出画面内容。
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