22初冬（一）知识目标：2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感目标：知道初冬季节自然界的一些景物特点，从而更加热爱自然。结合学生已有的生活经验理解词句，从而进行有感情地背诵课文。第一课时1.认识本课12个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。教具准备 多媒体一、激情引趣，导入新课2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？全班齐读课题。1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（3）学习完毕，同桌相互评议学习情况（1）（出示3、4）看生字展示，让学生读一读：（指名读，开火车读） （3）（出示）看，读词语： 光芒柿子模糊白茫茫（4）出示，要求学生观察田字格中生字的结构。（出示）初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。（）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。（1）指名读书，大家进行评价。四、先看后描，指导书写（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。2.读一读生字能把生字和音节用线连起来。一、选出下列字的正确读音。轻纱（sā shā） 模糊（hú huò） 耀眼（yuè yà） 白茫茫的（ ） 慢慢地（ ） 淡淡的（ ） 厚厚的（ ）雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。2.雨 ，人们 。一、初冬（hū） 高塔（tǎ） 隔开（gé） 纱（shā） 模糊（hú） 二、大雾 升起来 光 黄叶 第二课时1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。教具准备 电脑，录像机。一、细读课文，理解词句1.自读，思考：你读懂了什么？（1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）（出示9）（3）欣赏，感受白茫茫的雾。（出示10）1.指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？（1）近处的田野、树林像隔着一层纱这层纱，模模糊糊看不清。指的是什么？ 3.思考：这两句话中为什么前一句用“望”，后一句用“看”？ （三）第三自然段： 2.指名谈体会，理解朗读全文3.总结 ：在学习这一课的过程中，我们运用结合生活实际的方法理解了词句；在学习的同时，同学们不仅读懂了课文，而且领略了初冬的景色，收获真不少！一、根据拼音写汉字。（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）茫（ ） 厚（ ） 糊（ ）三、照样子写句子。1. 像 ， 。一、初冬 绿色 害怕 菜园 远近三、1.月亮 圆盘 高高地挂在天空板书设计 下雾时 雾散后 看不清 看得清【教学反思】 新课程标准明确指出：二年级阅读教学要引导学生充分地读在读中整体感知、感悟；在读中培养学生的语感，从而使之受到情感的熏陶。 2.对比理解。通过雾中、雾后景物的变化，体会大自然的美好。为了让学生更好地理解课文内容，可以抓住同一景物在雾中和雾后的不同，来体会大雾神奇的作用，感受到大自然的美好。具体可抓住“望不见→望得见”“看不清→看得清”“不耀眼→射出光芒”等词语，启发学生理解：为什么望不见了？为什么又望得见了？也可以设问：说说雾中和雾后，下面的景物有什么不同？(塔、小山、田野、树林、太阳)通过学生同桌互读，男女生互读了解雾中、雾后的景色的不同。创新教案【教学目标】2.通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。【教学重难点】 【教学准备】多媒体教学一、谈论话题，导入新课。2.板书完成课题：22.初冬4.指导：想一想，“初春、初秋”是什么意思？太阳刚刚升起——初升。大家指导初冬是什么时候了吧。1.自由读文，要求读准字音，不认识的字多读几遍。3.同桌互相赛读课文标出自然段的序号。三、细读课文，感悟文本。看画面感知雾——形象的说一说雾——有感情地读一读，——填补文中空白背一背3.抓关键词、关键句进行说写训练。（2）柿子树上有大柿子。师：谁来试一试将将黄叶写得更生动些？师：你还能仿照这句话说一说吗？师：同学们想象一下树林里哪些树叶落了？（句子表达步步推进，由浅入深地进行仿写指导，层层铺垫，为学生思维的表达训练扎实有效地推进训练学生的语言表达，从而达到内化语言和积累语言这一目标。）播放旋律优美的轻音乐，教师范读课文。或播放课文音频（视频）。重点指导：“初”字，左右结构，注意左边是“衤”，不要写成“礻”。“层”字，半包围结构，写起来不要太散。1、风景欣赏2、美文赏析《初冬的早晨》 小河的薄薄的冰层下面， 那青绿色的小草， 当然它们已经枯萎了。 纷纷飘下来 野菊花孤零零地开着。 显得那么坚强。 初冬早晨的美，精彩片段（一）释题引入，引起兴趣师：一提到冬季，人们自然会想到那冰天雪地。其实初冬的雾景也很迷人。今天我们就一起走进《初冬》。（出示1）师：那么你知道“初”的意思吗？师：今天，老师就和大家到初冬的小山村看一看。请同学们轻声读一读课文，读准字音、读通句子。师：去掉拼音小帽，你还能读准音吗？谁来领读？师：你们能把这两个词送回句子中再读读吗？师：你见过“雾”吗？能用自己的话说一说吗？（三）再读课文，理解感悟师：全文有几个自然段？师：谁来说一说？师：这两位同学通过他们流利的朗读带我们走进了初冬的美景中，在这一片大雾中远处的景色是什么样的？①远处，望不见；（出示） （板书）师：他读得怎么样？师：你的朗读使老师感受到了那浓浓的大雾，你感受到了吗？大家就像他这么读。②近处……像隔着一层纱，模模糊糊看不清；师：“望不见”“看不清”都在说看雾中的景色，我们把这两个词语调换一下行吗？能说说理由吗？师：瞧啊，这是什么？ 雾中的太阳什么样？让我们到句子中去看一看。师：快自己试着读读吧。师：我们一起来读一读吧。师：是呀，在这白茫茫的一片大雾中，我们跟随着作者由远及近的欣赏到了小山村的美景，相信很多同学都已经能背诵下来了，如果忘记了也可以看着屏幕想一想，让我们一同走进雾中的小山村吧。师：你看到了哪些变化？①柿子树，像红灯笼师：能说说你的理由吗？（数量、样子、颜色）师：雾散了，树林里也别有一番美景[]让我们一起到树林里去看一看吧。（齐读第8自然段）（四）回味课文，美读结束六 板书： 雾中 雾散 近 看不清 看得清雾：在水汽充足、微风及大气层稳定的情况下，气温接近零点，相对湿度达到100%时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。雾的出现以春季二至四月间较多。 凡是大气中因悬浮的水汽凝结，能见度低于1千米时，气象学称这种天气现象为雾。 雾形成的条件: 一是冷却，二是加湿，增加水汽含量。 1.辐射雾:在日落后地面的热气辐射至天空里，冷却后的地面冷凝了附近的空气。而潮湿的空气便会因此降至露点以下，并形成无数悬浮于空气里的小水点，这便是辐射雾。它主要在秋天或冬天的清晨，天晴且风弱时出现，在日出后不久或风速加快后便会自然消散。多出现在晴朗、微风、近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间和清晨。3.蒸发雾:即冷空气流经温暖水面，如果气温与水温相差很大，则因水面蒸发大量水汽在水面附近的冷空气便发生水蒸汽凝结成雾。这时雾层上往往有逆温层存在，否则对流会使雾消散。所以蒸发雾范围小，强度弱，一般发生在下半年的水塘周围。.锋面雾:经常发生在冷、暖空气交界的锋面附近，一般雾后便是持续性的降雨。锋前锋后均有，但以暖锋附近居多。锋前雾是由于锋面上面暖空气云层中的雨滴落入地面冷空气内，经蒸发，使空气达到过饱和而凝结形成;而锋后雾，则由暖湿空气移至原来被暖锋前冷空气占据过的地区，经冷却达到过饱和而形成的。因为锋面附近的雾常跟随着锋面一道移动，军事上就常常利用这种锋面雾来掩护部队，向敌人进行突然袭击。7.烟雾:通常所说的烟雾是烟和雾同时构成的固、液混合态气溶胶，如硫酸烟雾、光化学烟雾等。9.冰雾:当任何类型的雾气里的水点被冷凝为冰片时便会生成冰雾。通常需要温度低于凝点时亦会生成，所以常见于南北极。在《环境监测》一书中按其形式把它分为分散型气溶胶和凝聚型气溶胶。常温状态下的液体，由于飞溅、喷射等原因被雾化而形成的微小雾滴分散在大气中，构成分散型气溶胶。液体因加热变成蒸汽逸散到大气中，遇冷后又凝集成微小液滴形成凝聚型气溶胶。雾的粒径一般在10μ以下。基础积累大巩固1. 一个个 的 柿子 像 红灯笼 树上阅读能力大提升 选择四季 春天是绿色的世界，绿茵茵的杨柳在微风中轻轻飘荡。嫩绿的小草给大地铺上了地毯。 春天又是动物们的乐园，燕子和大雁回来了，蜜蜂和蝴蝶在姹紫嫣红的百花丛中飞来飞去，忙着采蜜和传播花粉。1.用文中的语句填空。 2.仿照例句写句子。 的 在 中 。三、冬天里的什么景色给你留下的印象最深刻？你和伙伴们有什么活动？一、1.树上的柿子像一个个红灯笼。二、1.绿色的世界 花朵的海洋 动物们的乐园 美丽三、示例：下雪后，房顶、树上、地上一片洁白，我和小伙伴们跑到小广场上堆雪人，打雪仗，玩得可开心了。
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