【教学目标】2.正确、流利、有感情地朗读课文。4.在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。认识1个生字，会写8个生字。在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。第一课时教具准备 多媒体： 一、想象秋景，导入新课。二、初读课文，找出生字。2.想办法弄懂画横线的字的读音。4.全班齐读课文。1.出示生字卡片，学生认读。（出示1）3.重点分析字形：四、出示生字，练习书写。2.学生自由读，交流识记方法。4.学生给8个生字组词。一、把下列字的音节补充完整。扬（y ） 珍（ ēn） 场（ áng） 粮（l ）汽（ ） 阵（ ） 跑（ ） 分（ ） 平（ ）三、写出带有下面偏旁的字（各写三个）。纟 亻 一、zh ēn l h áng zh h iáng三、汽 河 海 跑 路 跳 红 纷 纹 代 低 似 【课时目标】通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽，背诵自己喜欢的段落。【教学过程】1.出示生字词语让学生认读。二、学习课文，欣赏景物1.指名朗读第一自然段。3.秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？1.听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？（出示1）3.汇报朗读体会。（三）学习第三自然段2.这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？（四）学习第四、第五自然段 2.学生汇报。1.说说秋天是一个怎样的季节？ 课外作业新设计（ ）收 （ ）车 奔（ ） 公（ ） （ ）食 洁白（ ）好像（ ）1.一阵凉风吹过， 纷纷扬扬飘落下来。3.红彤彤的枣，随风送来 。一、丰 汽 跑 路 粮三、1.树叶 2.洁白的笑脸 3.一阵阵清香 稻子 高粱 苹果 石榴 打谷场上【教学反思】 二、注重培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。课堂上我能大胆尝试新课程所倡导的自主学习和小组合作探究的学习方式。比如在教学二、三、四自然段时，让学生自由分组，选择自己最喜欢的句子读，并在小组中读读，还要说明自己喜欢的理由，虽然低年级这样的教学方式不是很好操作和把握，但这样的设计为学生创作了良好的自主学习情境，培养他们合作学习的能力。 四、注重多媒体的运用 多媒体辅助教学应用得当，大大激发了学生的学习兴趣，像开始的字词认读游戏以及让学生在音乐的渲染下欣赏秋天的美景，整体感知秋景。后来动画演示树叶“纷纷扬扬”地飘落过程，让学生直观形象的感受课文内容，既激发了他们的兴趣又提高了课堂学习效率。 《秋天》教学设计 《秋天》描写了秋天的美丽景色。田野里、果园里、打谷场上处处洋溢着丰收的喜悦。优美的语言，精巧的修辞为 在语言环境中引导学生掌握会认读“阵、纷、扬、棉……”1个生字；会书写“丰、串、汽、阵……”8个生字，加强生字新词语的积累。 感受秋天的美丽与人们的快乐。 础上引导学生有感情朗读，以读促进学生对课文内容的理解，激发学生热爱教学重点：2. 词句训练，朗读训练。 教学难点：2. 激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生活的情感，提升学生的语文素养。 1. 生词卡片。 教学时数：两课时一、创设情境，走进文本 左边绿，右边红， 绿的喜欢及时雨， 打一季节： （三）下面，让我们一起走入课文中看看秋天的美景，感受人们丰收时的喜悦心情。（出示1）（一）自学生字、新词。 2. 自读圈画的生字、新词。 （二）检测生字、新词。1. 开火车读。 珍珠 小枣 打谷场 纷纷扬扬 粮食 汽车（三）记忆生字，指导书写。 三、精读课文，感悟文本 问：课文哪一个自然段描写了这一景象？ （一）了解：什么季节、时间，哪些景物有什么变化。 （三）正确、流利、有感情地朗读。 秋天到了，大树的叶子像蝴蝶一样从树上飘落下来。那么，田野里、果园里、打谷场上又是一番怎样的景象呢？下节课我们接着来学习课文的2—自然段。 （一）看拼音，读课后词语。 第二课时分段读文，认读生词。 （一）指名读第二自然段。 1. 稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。 3. 红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！” （ ）稻子 （ ）棉花 （ ）高粱 （二）自读课文第三自然段。 这些景物是怎样的？美在哪里？（三）请同学们按课文的表达顺序汇报相关的语句。 苹果、石榴、葡萄、枣丰收的秋天还在哪里呢？请同学们默读课文最后两个自然段。用这样的句式来回答。（出示4）2. 丰收的秋天在 。 三、总结课文，升华情感 （二）复述课文。 五、积累词语积累词语，迁移运用。 板书设计： 田野里 （稻子、棉花、高粱） 打谷场上 （粮食） 公路上 （汽车） 　 资源包 精彩片段　　师：同学们，上节课，我们一起走进秋天的原野，和秋天进行了一次零距离的亲密接触。这节课，我们来重温一下那美好的时光，好吗?　　(出示小黑板上的生字词)　　生：记得。　　(指名带读)　　生：他把“苹”pínɡ读成pín。　　生：他声音很洪亮。　　(该生再次带读)　　师：这些字的写法有什么地方要提醒大家的?　　生：“食”字的最后一笔是点。　　二、精读细品，感悟诗情　　(一)学习第一自然段　　(指名读)　　生：他把“阵”读成“zhèng”。　　师：我们一起来把这容易读错的前鼻音“zhèn”读一读。　　师：那么秋天和别的季节比起来有什么不同?　　师：秋风是秋天的使者，秋风来了，秋天也就来了，秋风到过哪些地方呢?这些地方呈现出了什么样的景色呢？大家自由读一读第二自然段。　　师：秋天来到了哪儿?　　师：田野里出现了什么样的景象呢？ 生：棉花白了。　　师：你们见到过这样的景象吗？（放PPT） 生：稻子黄了，像一地金子。 生：高粱像红玛瑙一样，还在说话呢！　　师：那么，秋风还会到哪些地方?　　师：老师上节课留的作业——画秋天，大家都画了吗?谁愿意来展示一下自己的作品?请几名学生上讲台展示自己的图画，并说出秋风所到之处的变化。　　生：秋天来到打谷场里，一片丰收景象。 　　(三)学习第三、第四自然段　　(生自由读第三、第四自然段)　　生：果园里　　生：苹果红了。　　生：葡萄像紫色的珍珠。　　师：课文中是怎样描述的？　　生：石榴咧开嘴笑了。　　生：拟人。　　生：能让我们觉得苹果、石榴很可爱。　　生：秋风为苹果涂上胭脂。　　生：石榴被秋风逗乐了，笑破了肚皮。　　师：这次秋风又来到哪里?　　师：打谷场上发生了什么变化?　　师：秋风还来到哪里?　　师：农家院里发生了什么变化?生：汽车不停地往外运。　　生：集贸市场。　　生：外地的大市场。　　(四)学习第五自然段　　师：刚才同学们把秋风所到之处的变化说得真精彩。秋风吹到哪里，哪里就发生了变化，田野里、果园里、打谷场上、田间地头、房前屋后，随处可见一片丰收景象，听见喜悦的歌声和笑声。　　(生背诵《悯农》)　　(师领读这一自然段)　　师：秋风一吹，秋天到了。秋天是金黄的季节，是丰收的季节。大家想一想，你眼里的秋天给我们带来了什么？　　生：苹果红了，高粱红了，玉米举着红缨，映红了秋天的太阳。　　生：水果的甜味，成熟的庄稼的香气使秋天的空气更香甜。　　师：同学们，学到这里，你觉得秋天怎样?你想对秋天说些什么?　　生：秋天真是个丰收的季节。　　(师板书：迷人的景色、丰收景象)　　(指名读第全文，其余同学评议)　　生：画一幅秋色图。　　生：唱一首赞美秋天的歌。　　(配乐朗诵，师生互动，分节。有感情地朗读全诗)　　(生写诗，同桌互相朗读、指名读)　　桔子说“来吧，秋!”　　苹果说：“来吧，秋!”　　点亮黄灿灿的灯笼。　　笑破了鼓胀的肚皮。　　苹果醉红了脸，　　(评议、表扬) 备课资料 立秋是二十四节气中的第13个节气。每年8月7日或8日或9日视太阳到达黄经13°时为立秋。“秋”就是指暑去凉来，意味着秋天的开始。但立秋时节，江淮一带的天气仍十分炎热。 秋的含义，实际上是庄稼快成熟的意思。立秋以后，中国南方大部分地区晚稻拔节孕穗，棉花裂铃吐絮;中稻、夏玉米进入灌浆成熟阶段。华南东部和西部，抗旱、防洪的任务仍然十分艰巨。立秋后的华南，时令虽仍属盛夏，但"立秋十天遍地黄"，一个金色"秋天"就要到来了。 秋季太阳直射点从北半球逐渐南移，秋分之后越过赤道，太阳直射南半球。从北半球看来，太阳的角度渐渐变低，昼夜长短差距变小。在秋分时，昼、夜等长。 在秋季，地球与太阳的距离由远渐近。从黄道平面看来，太阳位于狮子座、室女座、天秤座的背景上。　基础积累大巩固份（ ） 扬（ ） 平（ ） 气（ ）二、照样子，写词语。水灵灵： 阅读能力大提升（ ）的高粱 （ ）的树叶 （ ）的小枣四、连词成句并加上标点。 五、你家乡的秋天是什么样的，你还注意到哪些景物的变化？试着把它写出来吧。 一、一份 纷纷 飞扬 打场 平凡 苹果 气球 汽车三、通红 金黄 红彤彤 紫色 黄澄澄 红红五、提示：说说自己家乡秋天景物的变化即可。
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