二、再读课文，深入品味。 1.学生自由读文。 3.全班交流、汇报，并随机引发想象、指导有感情地朗读重点句、段。 ⑴觉得小白兔真聪明、善于动脑筋。 ⑶觉得翠鸟很热心。…… 三、拓展延伸。 2.找几个小组到前面表演故事。 1.学生伴着音乐齐读课文。 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。学生回家搜集、阅读其它童话故事。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3.知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。教学时间两课时一、出示图画，揭示课题指名拼读：丹（dān）、鹤(hè)丹：丿冂指名书空，集体练写。3、齐读课题：美丽的丹顶鹤。二、初读课文自读要求：（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。2、检查自读情况。展（zhǎn翘舌音）虑（lǜ边音）（2）指读长句子。②指导正确停顿。（3）指名逐段试读课文。3、范读课文。（放录音）三、教学部分生字2、提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。4、师范写生字。四、作业2、练习写生字：丹、展、虑、度。
一、复习检查2、指名说说读下面的几个字要注意什么。二、细读课文（1）指名读课文。（3）比较句子。一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。相机比较：一只、一群、一群群。（4）指名朗读。2、讲读第2自然段。（2）指名读第2自然段。②第一句话告诉我们什么？“洁白”和“黑”意思怎样？（相比）③第二句告诉我们什么？丹顶鹤的头顶上是红的。④读了第2自然段，你想想丹顶鹤怎么样。⑤指导朗读。用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。显示：先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵。（1）指名读第3自然段。（3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。（4）自由读第三句话。指导读好第三句话。（）练习背诵第3自然段。（1）指名读第4自然段（3）齐读第4自然段。1、齐读全文。单 元第八单元课 题21我叫黑脸琵鹭2.学会生字，理解生字词意思。4.理解课文内容，培养爱护环境、保护珍惜动物的良好品质。理解课文内容，培养爱护环境、保护珍惜动物的良好品质。
教学时间两课时一、激趣导入，引出课题。2.学生交流。它叫黑脸琵鹭，板书鸟儿名称。全身羽毛大体为白色，有黑嘴和黑色脚，前额、眼线、眼周至嘴基的裸皮黑色形成鲜明的“黑脸”，嘴巴像乐器琵琶，因此得名。二、识字读文，感知课文2.同桌互查朗读情况。4.检查朗读课文情况。（1）学生自主读，师巡视、指导。三、巩固生字，指导书写2.交流写好生字要注意什么。（“区”最后一笔是竖折）四、课堂小结一、回顾复习，引入新知2.质疑引入：黑脸琵鹭为什么会有这么有趣的名字？老师跟你们一样心里也有大大的疑问，我们一起通过学习课文去解疑吧。1.范读第一自然段。这么奇怪的名字，跟它的长相有什么联系呢？我们一起到第二自然段中寻找答案。（1）朗读第二自然段，看看写了黑脸琵鹭哪些方面，画出来。（3）指名说这么奇怪的名字到底跟它的长相有什么联系。3.学习第三自然段。看黑脸琵鹭是靠什么来捕食的。（2）再读课文，找到相关描写，研读句子，画出表示动作的词语，想一想从这些描写中体会到什么。（4）再读本段最后一句话，体会黑脸琵鹭的心情。有感情地朗读。注意语气词和标点。.再读最后一个自然段，看看人们是怎样对待黑脸琵鹭的。（2）有感情地齐读最后一自然段。四、板书：名字 样子 捕食 现状（保护环境，爱护鸟类）单 元第八单元课 题22小动物过冬2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点、难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。教学时间两课时第一课时1、猜一猜：无根无枝又无叶，此花原从天上来。小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？二、整体感知。1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。三、检查自读。（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。ùshāngliangnuǎniēgēyuēdìzuānǔùhènèiánghágòuiànguā（2）自由读字词一遍。2、读通课文。（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。1、刚才提出的问题，你解决了吗？板书：青蛙小蜜蜂2、比较：它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？3、读了第一节，你有什么感觉？4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？五、学习生字。给加点的字选择正确的读音：钻（zuānzhuān）到泥(líní)土里你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”。六、课堂练习。动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。第二课时上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）二、小组合作学习。2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）生1：大雁也到南方过冬。2、师生配合读4-节。师生合作朗读。生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。生：对，对！生1：我，大狗熊。生3：还有我，大蟒蛇。板书：青蛙冬眠小蜜蜂巢穴里1、小组中朗读。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？五、表演。2、分角色表演。六、巩固练习。2、分角色朗读课文。教学目标1．训练学生的说话写话的能力。3．能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。教学重点、难点 看图说话、写话，学会赞美。 教 学 流 程个案调整与反思
第一课时(一)指导看图说话。2、足球是怎样飞入球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的?4、指名说，师生共同纠正、指导。(二)指导写话。2、教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。(三)培养说话能力2、该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。4、四人一组说说，讨论讨论。二、教学“写字有方”。2、读读这三个生字。这三个生字有什么共同点?4、教师提醒：左右紧凑，点横相离，点竖对齐，提画稍让右。、反馈。观察书上的插图，并用一段话写下来。
第二课时
一、教学“读读背背”1、审题，读题。3、指名读，师生共同正音。教师视情况做补充。(二)教学第2小题。指名说，学生相互纠正，补充。3、借助拼音读读春联。、指导朗读、背诵。1、审题，读题。3、指名说，师生共同纠正、补充 . .