.【教学目标】2.学会本课18个生字，绿线以内的10个生字只识不写，理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。【教学重点】 【教学难点】 【教学素材】 2.丹顶鹤飞翔的动画视频。【教学课时】2课时第一课时1．能正确、流利地朗读课文。教具准备教学过程1．小朋友们，今天老师给你们带来一位新朋友，看看它是谁？（播放2）师介绍丹顶鹤：丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类，现在全世界的野生丹顶鹤仅仅剩下1200多只了，它是我国的一级保护动物。3．今天我们就来学习一篇新的课文，题目叫《美丽的丹顶鹤》。二．初读课文，识字词课文里是怎样写美丽的丹顶鹤的，（丹顶鹤究竟美丽在哪些方面），你想不想知道？那就赶快读读课文！在读书之前，老师还有一个要求：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。另外，注意正确的读书姿势。（1）师：我们来看，你能读准下面词的读音吗？（出示3）（出示生词： 遥远 不论 引吭高歌 黄海之滨 无忧无虑 度过 脖子 逗人喜爱 高雅 神仙 旅伴 展翅飞翔）大家自己先自由地读读。（学生自由读）（3）师：不按顺序，你还会读吗？（齐读）】词语改变位置，你还会读吗？生词变方向，齐读。评价：看来这些词难不倒你们嘛！1．师：词读准确了，应该可以读课文了，但是课文里有不少长句子，不太好读，那该怎么办呢？（多读几遍）评价：你真会学习！四．熟读课文，明文意五．理解词语，解困惑看这个“遥”，它还有一个兄弟呢！（出示：摇）遥远就是远上加远。齐读词语2.（1）它们千里迢迢是要去哪呀？老师介绍：黄海之滨就是黄海边上，那是我国丹顶鹤在南方的的保护区，被称为丹顶鹤的第二故乡。每到冬天，丹顶鹤就带着小宝宝来这里度假了。看“忧”“虑”，都和什么有关？（指名说：和心有关）（3）丹顶鹤们在黄海之滨无忧无虑的度过整整一个冬天。（词卡：度过）（4）丹顶鹤生活得无忧无虑，你能通过朗读表现出来吗？前一句说“丹顶鹤有着一身洁白的羽毛”，后面说“脖子和翅膀边儿是黑的”，说话拐了个弯儿，所以用了“而”“却”。（1）出示：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（2）这静止的丹顶鹤美丽，那动起来的丹顶鹤呢？他都干什么了啊？引吭高歌：A（出示10）（出示：引吭高歌图）谁喜欢引吭高歌的丹顶鹤？你能读好这个词儿吗？小朋友看看，这丹顶鹤引吭高歌时脖子怎么样呢？伸长了脖子就叫“引吭”。引吭高歌呢?老师不禁想到了咏鹅里的一句诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌。”B谁还想来读？一起来，读！我们来看一看展翅飞翔的丹顶鹤（出示11）。.丹顶鹤那么高雅，难怪传说中神仙也要找它当旅伴了。（出示词卡：高雅）指名读。丹顶鹤的美真是难以说清，（出示13）你看它站在金色的芦苇坡上，亭亭玉立，那仰天长歌的姿态，那随风飘起的羽毛，都显出那么的高雅。六．指导写字，养习惯2、指导个别生字书写。显：左竖稍短，不连上面，看点写撇，左顾右盼，业字扁长，托起日头听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？4.提醒正确的写字姿势和握笔姿势。1．画一只美丽的丹顶鹤。3. 说说你是怎样爱护小动物的。1.学生自主完成。3.提示：爱护小动物，就是不去伤害它；它受伤了，你细心地去照顾它；看到别人有伤害小动物的现象，你应该及时制止。并且，你要像对待自己一样好好对待这可爱的小生命。号召大家，养成自觉保护小动物的好习惯。课时目标2．借助PPT和诵读课文来理解感悟丹顶鹤的外形美和姿态美，引导孩子们树立保护野生动物的意识。教学过程1.同学们，今天我们继续学习 20.课《美丽的丹顶鹤》（“丹”字用红色比写出来的。）遥远 仙鹤旅伴 无忧无虑 展翅飞翔 显得 神仙 引吭高歌 黄海之滨 高雅等（这些词语放入课文中特别要注意“翔” 、“遥” 、“ 滨” 、“雅”的读音。）1．学习第一自然段②请同学们自己读第一自然段，边读边想，读了这一段你知道了什么？⑴丹顶鹤的数量多（从一群群体会出来）⑶尽管丹顶鹤飞的路程远，飞的时间长，但它们的心情怎样？（愉快，高兴。）你从哪里知道的？（唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。）（出示18）看，丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。谁再来读？（齐读）2.学习第二自然段 （1）丹顶鹤美在哪儿？ 现在你看到了丹顶鹤的样子了吗？（生说） 白得如雪，，一点儿杂质都没有 （3）只有白色显得单调，你还发现了它哪儿美呢？（出示20）（学生看看大屏幕，图文结合，说出了丹顶鹤的脖子和翅膀边儿是黑色的。）指导读好“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。”（出示21）看，头顶上那鲜亮的红色，就如一颗红宝石，颜色真美呀，谁来试着读一读（指导朗读第二句）谁来读这一句。师：丹顶鹤多美啊！它的身体有一种和谐的颜色美：洁白如雪的羽毛，黑色如漆的脖子和翅膀边儿，最美的当然是它头顶上那标志性的红色。白、黑、红三色醒目而不耀眼，鲜艳而不俗气。让人觉得很美很美。来，大家捧起书，我们一起读第二自然段，齐读。（7）对，就是“丹”字，它的名字取得多形象呀！再一起读这句话，把它的名字牢牢记在心里。3.学习第三自然段师：谁来读一读，你画的句子。 （2）（出示22）相机出示第二句：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。——从这句话你知道了什么呢？ （4）小朋友们看，为什么这里要先写丹顶鹤的腿长，然后写脖子长，再写嘴巴长呢？有什么规律吗？（从下到上）其实任何时候观察事物都要有顺序，写的时候同样要讲究顺序。聪明的孩子们，那我们读的时候就别读错了，来听一下老师把这个句子读好！（范读） 丹顶鹤天生具有修长的体形，就像亭亭玉立的少女一样，多美呀！把丹顶鹤这种美好的体形留在心中，齐读这句话。指名读。 （）这样的美好姿态就是我们书中用到的词语——高雅。从这里我们看以看到丹顶鹤的什么没呢？——（相机板书：姿态美） 通过二、三自然段的学习，丹顶鹤的美已经深深定格在你的心中了，能通过朗读表现出你的喜爱之情吗？齐读课文二、三自然段。 再读第二、三节同学们能回忆刚才看到的情景，完成下面的练习吗？（出示32）请试试看。 （）我们一起尝试着把二三自然段背背吧。课文的最后一个自然段又告诉了我们什么？谁来说说读了这段话，你有什么收获？回顾小结：丹顶鹤从遥远的北方那么开心地来到这里，就是因为它们能够无忧无虑地生活在第二故乡。三．拓展延伸孩子们丹顶鹤很美，可是，这么美丽的丹顶鹤，全世界也只有两千多只，其中有800多只生活在我们江苏盐城的保护区，所以我们应该怎么做？（出示33）（出示34）：徐秀娟阿姨师小结 ：正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人，所以它们才能生活得如此“无忧无虑”！课堂作业新设计2.背诵你喜欢的段落。参考答案：保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。同在蓝天下，人鸟共家园。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。保护鸟类，人人有责.关爱野生动物，保护美好家园！保护鸟类保护野生动物 维护生态平衡。保护野生动物，维护生态安全！同在地球上，共享大自然！同在蓝天下 人鸟共家园。关注候鸟 保护环境。2.学生自主完成。语文课上，老师有时慷慨激昂，令人精神振奋；有时从容讲述，令人清晰明了；有时沉默不语，眉头紧锁，令人忐忑不安；有时引吭高歌，声情并茂，令人跃跃欲试。20.美丽的丹顶鹤形体美传说美1.阅读教学的核心是促使学生阅读能力的发展和语文学习能力的提高。在执教这一课时，我立足文本，紧扣题眼，围绕学生共同感兴趣的话题“丹顶鹤美在哪儿?”引领学生学习。先让学生通读全文，在自读自悟的过程中，圈圈画画。在学生整体把握文本内容的基础上，再引导学生分段阅读感悟。不管是在感受丹顶鹤颜色美的过程中，还是在感悟丹顶鹤形态美、姿态美的过程中，总是让学生在先思考的基础上，再组织他们与文本对话交流。同课异构《美丽的丹顶鹤》教学设计教材设想 设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“找中说”“说中创”“读中想”“动中背”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。教学过程 师(神秘地)：小朋友们，刚才老师在校门口看到一张特别的《寻人启事》，想看看吗? 师出示，配音。 我是一只小丹顶鹤，因为贪玩儿，找不着妈妈了。冬天快要到了，妈妈去哪儿了呢?聪明的小朋友，请你们快帮我找找妈妈吧!201年12月20日 (生看录像，听课文第1、第4自然段的配乐录音。) (出示：小丹顶鹤，________________。) 二．学习 师：快呀，咱们去给小丹顶鹤找妈妈。可是它妈妈长得什么样儿呢?《寻人启事》可没告诉我们。小朋友，怎么办呢?(稍停)让我们再来读一读课文。 师：你们觉得丹顶鹤长什么样?谁能把这句话补充完整?(出示我觉得丹顶鹤_________________。) 生2：我觉得丹顶鹤的颜色特别好看! 生4：我觉得丹顶鹤的姿势非常优美。 生各自读、画。 生答。 生：都是写颜色的。 师：来看这两句话(出示)： 它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。 生(齐)：第二句。 生1：我喜欢第二句，是因为第二句具体。 生3：第二句话使我们觉得丹顶鹤的头顶很红很红! 师：谁来读一读? 师：小朋友们，读着读着，你们看到了吗?在我们眼前仿佛出现了…… 师：哎呀，老师被说服了，你们真不简单!能学着这句话，把写羽毛的句子也变一变吗?(出示：丹顶鹤的羽毛像_____，的_____。) 生2：丹顶鹤的羽毛像梨花一样，雪白雪白的。 师：愿意把它的美丽读出来吗? 师：下面请一位同学读读第2自然段，速度不要太快。 师：可以看出你非常喜欢丹顶鹤。还有哪一位同学想读一读。(找一不举手的学生。) 师：听你一读，真的把我惊呆了，不是挺好吗?我差点上了你的当!以后勇敢点。 (生试背。) 师：小朋友，别忘了小丹顶鹤还在焦急地等着我们呢!让我们再来看看它发出的《寻人启事》(出示)： 我是一只小丹顶鹤，因为贪玩儿，找不着妈妈了。冬天快要到了，妈妈去哪儿了呢?我妈妈可美了，________________!聪明的小朋友，请你们快帮我找找妈妈吧!201年12月20日 2.体验丹顶鹤的神态美。 教师相机板书：长(身材苗条)不论……还是……都…… 师指导朗读第三句。 师：丹顶鹤身材苗条而修长，它们不论在干什么都显得那么高雅、优美，真逗人喜爱! (板书：逗人爱) (播放：丹顶鹤唱歌、飞翔、休息、喝水等图片)瞧，丹顶鹤在干什么呀? 师：能用“有的……有的……”的句式连起来说完整吗? 学生积极练说，不断地变换着内容。 师生配合读。 生1：可以笑眯眯的，表示喜欢。 师：很好!其他该怎么做呢?大家可以分组讨论讨论。 学生表演。 学生各自做动作并背诵。 生：愿意! 寻人启事小丹顶鹤 3.当一回丹顶鹤。 师：孩子们，你们真是做了一件大好事!我们一齐读第4自然段。 师：这一堂课，看得出来，小朋友们都非常喜欢丹顶鹤，想不想当一回丹顶鹤呢? 师：我是动物保护协会的成员，想采访你们，写一篇关于丹顶鹤的报道，让全世界的人们来保护你们。你们愿意接受我的采访吗? ②师：各位仙鹤，我想到你们的第二故乡去作客，在哪里? 学生似快乐的丹顶鹤，自由地倾诉着生活的幸福。 ⑤师：我们二、三班的小朋友帮助你找到了妈妈，你准备说些什么呢? 师：谢谢大家接受我的采访!师(播放，配乐)：孩子们，今天我们帮小丹顶鹤找到了妈妈，与美丽的丹顶鹤成了好朋友。听，一群群美丽的丹顶鹤正唱着嘹亮的歌儿向我们飞来!师：孩子们，谁能用“美丽”说一句完整的话？ 生：花园里的花很美丽。 …… 师：读课题 （扯着嗓子，拉着长音读） 师：孩子们，翻开书10页（优美的萨克斯音乐起，范读，多媒体屏幕丹顶鹤北归图） 师：老师想听听你们读得怎样？应该请几个人来读呢？ 师：为什么？ 师：读了课文，你对丹顶鹤有了那些了解？ 生：丹顶鹤的头顶像红宝石。 生：丹顶鹤是候鸟。 生：第一自然段写春天到了，丹顶鹤从南方飞来了，。 （生读第一段） 生：从唱着嘹亮的歌，我知道丹顶鹤的叫声清脆。 孩子们，一块儿读让我们从你们的读中仿佛看到丹顶鹤边飞边叫，翩翩而来。 生：丹顶鹤自然保护区。 这是老师找到的图片丹顶鹤自然保护区。这里苇草肥美，鱼虾丰盛，环境幽静，风光绮丽，是鸟类繁衍的天堂，保护区内居住着10多种鸟类，其中鹤的种类最多，数量最大颇为世界瞩目。孩子们，尽管我国建成了许多丹顶鹤自然保护区，丹顶鹤的数量却越来越少。我们赶快走进黑龙江，走进扎龙自然保护区，近一点，再近一点，走到丹顶鹤的身边，去看一看美丽的丹顶鹤。 生:丹顶鹤的头顶很美。 生：它的头上就镶嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。 师：还要读出它像红宝石一样， 发光、发亮。 师：怪不得人们都叫它 师：题目中哪个字是“红” 的意思？ 师：这段还有像这样表示颜色的词吗？ 师：你能读好这些句子吗？ 师：你还知道那些表示颜色的词吗？ 生：翠绿 …… 生：五颜六色 …… 师：你还觉得它哪美？ 师：要读出长，不然怎么抓到鱼，怎么唱出嘹亮的歌声？ 师：如果你是丹顶鹤你喜欢引吭高歌，还是展翅飞翔？ 师：你能飞一飞吗？喜欢飞的一起来。( 生做展翅飞翔) 生：不美 师：喜欢引吭高歌的孩子，来，唱两句 师：多动听的歌声，多优美的舞姿，谁能把它读出来。 师：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。 你还会说吗？ 生：丹顶鹤无论是 翩翩起舞 还是 给小丹顶鹤喂食都显得高雅、优美。 师：丹顶鹤的姿态好美呀。（板书 ：姿态美） 生：哪吒的师傅太已真人。 生：仙——鹤师：孩子们，把书合上，看着图跟老师一起背2、3自然段。教学资料1.丹顶鹤简介。 丹顶鹤是鹤类的代表，是一种大型涉禽，体长在l．2米以上。它身穿洁白的“衣服”，头戴朱红色的“小帽子”，翅膀上的黑羽毛好像“短裙子”。这种鸟从头到脚，每个部分都显得匀称、修长：暗褐色的小眼睛，暗绿色的长嘴巴，长长的脖子，还有两条铅黑色的长腿。丹顶鹤又叫仙鹤，寿命长达0年一0年，人们常把它和松树绘在一起，作为长寿的象征。丹顶鹤数量稀少，我国已列为一级保护动物。《丹顶鹤的故事》主人公徐秀娟简介198年，徐秀娟在林业大学进修结束后应聘来盐城自然保护区工作，担任盐城沿海滩涂自然保护区驯鹤员，创建了江苏省第一个鹤类饲养场。徐秀娟爱鹤如命，整天为鹤避暑、降温、驱蚊而忙碌，并成功地进行了越冬丹顶鹤孵化、饲养、驯养试验。在盐城国家自然保护区的管理处楼前，有一尊徐秀娟洁白无瑕的雕像，她身旁是几只洁白如玉、头顶一团猩红的丹顶鹤，姑娘用双手亲呢地抚摸着身边的丹顶鹤，是那样的恋恋不舍……1.比一比，组词。舟（ ）转（ ）里（ ）半（ ）摇（ ）洁（ ）嘹亮的 宝石洁白的 羽毛3.写出与下列词意思相近的词。高雅（ ） 故乡（ ）( )的宝石 ( )的歌儿 ( )的丹顶鹤 ( )地生活 ( )地飞翔 ( )的北方（1）丹顶鹤有_________洁白的_________，而脖子和翅膀边儿_________。它的_________就像嵌着一颗__________， _________，怪不得人们都叫它丹顶鹤。.阅读短文，完成练习。（1）给带横线的字选择正确的音节。（3）读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”（4）我非常喜欢大蜻蜓，但是又把它放了是因为_____________________ 。1.丹红 传说 黑色 伙伴 遥远 结果2.嘹亮的歌声 遥远的北方 洁白的羽毛 鲜红的宝石4.鲜红 嘹亮 美丽 动听 洁白 长长 无忧无虑 自由 遥远 .（1）liáng qīng zhuō shān（3）眼珠 小玻璃球 .
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