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二年级语文上20美丽的丹顶鹤教案作业题(新版苏教版)

时间: 2016-07-30 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览
.【教学目标】2.学会本课18个生字,绿线以内的10个生字只识不写,理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。【教学重点】 【教学难点】 【教学素材】 2.丹顶鹤飞翔的动画视频。【教学课时】2课时第一课时1.能正确、流利地朗读课文。教具准备教学过程1.小朋友们,今天老师给你们带来一位新朋友,看看它是谁?(播放2)师介绍丹顶鹤:丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类,现在全世界的野生丹顶鹤仅仅剩下1200多只了,它是我国的一级保护动物。3.今天我们就来学习一篇新的课文,题目叫《美丽的丹顶鹤》。二.初读课文,识字词课文里是怎样写美丽的丹顶鹤的,(丹顶鹤究竟美丽在哪些方面),你想不想知道?那就赶快读读课文!在读书之前,老师还有一个要求:借助拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。另外,注意正确的读书姿势。(1)师:我们来看,你能读准下面词的读音吗?(出示3)(出示生词: 遥远 不论 引吭高歌 黄海之滨 无忧无虑 度过 脖子 逗人喜爱 高雅 神仙 旅伴 展翅飞翔)大家自己先自由地读读。(学生自由读)(3)师:不按顺序,你还会读吗?(齐读)】词语改变位置,你还会读吗?生词变方向,齐读。评价:看来这些词难不倒你们嘛!1.师:词读准确了,应该可以读课文了,但是课文里有不少长句子,不太好读,那该怎么办呢?(多读几遍)评价:你真会学习!四.熟读课文,明文意五.理解词语,解困惑看这个“遥”,它还有一个兄弟呢!(出示:摇)遥远就是远上加远。齐读词语2.(1)它们千里迢迢是要去哪呀?老师介绍:黄海之滨就是黄海边上,那是我国丹顶鹤在南方的的保护区,被称为丹顶鹤的第二故乡。每到冬天,丹顶鹤就带着小宝宝来这里度假了。看“忧”“虑”,都和什么有关?(指名说:和心有关)(3)丹顶鹤们在黄海之滨无忧无虑的度过整整一个冬天。(词卡:度过)(4)丹顶鹤生活得无忧无虑,你能通过朗读表现出来吗?前一句说“丹顶鹤有着一身洁白的羽毛”,后面说“脖子和翅膀边儿是黑的”,说话拐了个弯儿,所以用了“而”“却”。(1)出示:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。(2)这静止的丹顶鹤美丽,那动起来的丹顶鹤呢?他都干什么了啊?引吭高歌:A(出示10)(出示:引吭高歌图)谁喜欢引吭高歌的丹顶鹤?你能读好这个词儿吗?小朋友看看,这丹顶鹤引吭高歌时脖子怎么样呢?伸长了脖子就叫“引吭”。引吭高歌呢?老师不禁想到了咏鹅里的一句诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌。”B谁还想来读?一起来,读!我们来看一看展翅飞翔的丹顶鹤(出示11)。.丹顶鹤那么高雅,难怪传说中神仙也要找它当旅伴了。(出示词卡:高雅)指名读。丹顶鹤的美真是难以说清,(出示13)你看它站在金色的芦苇坡上,亭亭玉立,那仰天长歌的姿态,那随风飘起的羽毛,都显出那么的高雅。六.指导写字,养习惯2、指导个别生字书写。显:左竖稍短,不连上面,看点写撇,左顾右盼,业字扁长,托起日头听到同学们动听的读书声,课文里的生字很想跟我们交朋友。看,它们是谁?4.提醒正确的写字姿势和握笔姿势。1.画一只美丽的丹顶鹤。3. 说说你是怎样爱护小动物的。1.学生自主完成。3.提示:爱护小动物,就是不去伤害它;它受伤了,你细心地去照顾它;看到别人有伤害小动物的现象,你应该及时制止。并且,你要像对待自己一样好好对待这可爱的小生命。号召大家,养成自觉保护小动物的好习惯。课时目标2.借助PPT和诵读课文来理解感悟丹顶鹤的外形美和姿态美,引导孩子们树立保护野生动物的意识。教学过程1.同学们,今天我们继续学习 20.课《美丽的丹顶鹤》(“丹”字用红色比写出来的。)遥远 仙鹤旅伴 无忧无虑 展翅飞翔 显得 神仙 引吭高歌 黄海之滨 高雅等(这些词语放入课文中特别要注意“翔” 、“遥” 、“ 滨” 、“雅”的读音。)1.学习第一自然段②请同学们自己读第一自然段,边读边想,读了这一段你知道了什么?⑴丹顶鹤的数量多(从一群群体会出来)⑶尽管丹顶鹤飞的路程远,飞的时间长,但它们的心情怎样?(愉快,高兴。)你从哪里知道的?(唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。)(出示18)看,丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。谁再来读?(齐读)2.学习第二自然段 (1)丹顶鹤美在哪儿? 现在你看到了丹顶鹤的样子了吗?(生说) 白得如雪,,一点儿杂质都没有 (3)只有白色显得单调,你还发现了它哪儿美呢?(出示20)(学生看看大屏幕,图文结合,说出了丹顶鹤的脖子和翅膀边儿是黑色的。)指导读好“丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。”(出示21)看,头顶上那鲜亮的红色,就如一颗红宝石,颜色真美呀,谁来试着读一读(指导朗读第二句)谁来读这一句。师:丹顶鹤多美啊!它的身体有一种和谐的颜色美:洁白如雪的羽毛,黑色如漆的脖子和翅膀边儿,最美的当然是它头顶上那标志性的红色。白、黑、红三色醒目而不耀眼,鲜艳而不俗气。让人觉得很美很美。来,大家捧起书,我们一起读第二自然段,齐读。(7)对,就是“丹”字,它的名字取得多形象呀!再一起读这句话,把它的名字牢牢记在心里。3.学习第三自然段师:谁来读一读,你画的句子。 (2)(出示22)相机出示第二句:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。——从这句话你知道了什么呢? (4)小朋友们看,为什么这里要先写丹顶鹤的腿长,然后写脖子长,再写嘴巴长呢?有什么规律吗?(从下到上)其实任何时候观察事物都要有顺序,写的时候同样要讲究顺序。聪明的孩子们,那我们读的时候就别读错了,来听一下老师把这个句子读好!(范读) 丹顶鹤天生具有修长的体形,就像亭亭玉立的少女一样,多美呀!把丹顶鹤这种美好的体形留在心中,齐读这句话。指名读。 ()这样的美好姿态就是我们书中用到的词语——高雅。从这里我们看以看到丹顶鹤的什么没呢?——(相机板书:姿态美) 通过二、三自然段的学习,丹顶鹤的美已经深深定格在你的心中了,能通过朗读表现出你的喜爱之情吗?齐读课文二、三自然段。 再读第二、三节同学们能回忆刚才看到的情景,完成下面的练习吗?(出示32)请试试看。 ()我们一起尝试着把二三自然段背背吧。课文的最后一个自然段又告诉了我们什么?谁来说说读了这段话,你有什么收获?回顾小结:丹顶鹤从遥远的北方那么开心地来到这里,就是因为它们能够无忧无虑地生活在第二故乡。三.拓展延伸孩子们丹顶鹤很美,可是,这么美丽的丹顶鹤,全世界也只有两千多只,其中有800多只生活在我们江苏盐城的保护区,所以我们应该怎么做?(出示33)(出示34):徐秀娟阿姨师小结 :正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人,所以它们才能生活得如此“无忧无虑”!课堂作业新设计2.背诵你喜欢的段落。参考答案:保护鸟类,保护野生动物,维护生态平衡。同在蓝天下,人鸟共家园。鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。保护鸟类,人人有责.关爱野生动物,保护美好家园!保护鸟类保护野生动物 维护生态平衡。保护野生动物,维护生态安全!同在地球上,共享大自然!同在蓝天下 人鸟共家园。关注候鸟 保护环境。2.学生自主完成。语文课上,老师有时慷慨激昂,令人精神振奋;有时从容讲述,令人清晰明了;有时沉默不语,眉头紧锁,令人忐忑不安;有时引吭高歌,声情并茂,令人跃跃欲试。20.美丽的丹顶鹤形体美传说美1.阅读教学的核心是促使学生阅读能力的发展和语文学习能力的提高。在执教这一课时,我立足文本,紧扣题眼,围绕学生共同感兴趣的话题“丹顶鹤美在哪儿?”引领学生学习。先让学生通读全文,在自读自悟的过程中,圈圈画画。在学生整体把握文本内容的基础上,再引导学生分段阅读感悟。不管是在感受丹顶鹤颜色美的过程中,还是在感悟丹顶鹤形态美、姿态美的过程中,总是让学生在先思考的基础上,再组织他们与文本对话交流。同课异构《美丽的丹顶鹤》教学设计教材设想  设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在“找中说”“说中创”“读中想”“动中背”,在活动中积极参与,自主发展,提高学生的语文素养。教学过程  师(神秘地):小朋友们,刚才老师在校门口看到一张特别的《寻人启事》,想看看吗?  师出示,配音。  我是一只小丹顶鹤,因为贪玩儿,找不着妈妈了。冬天快要到了,妈妈去哪儿了呢?聪明的小朋友,请你们快帮我找找妈妈吧!201年12月20日  (生看录像,听课文第1、第4自然段的配乐录音。)  (出示:小丹顶鹤,________________。) 二.学习  师:快呀,咱们去给小丹顶鹤找妈妈。可是它妈妈长得什么样儿呢?《寻人启事》可没告诉我们。小朋友,怎么办呢?(稍停)让我们再来读一读课文。  师:你们觉得丹顶鹤长什么样?谁能把这句话补充完整?(出示我觉得丹顶鹤_________________。)  生2:我觉得丹顶鹤的颜色特别好看!  生4:我觉得丹顶鹤的姿势非常优美。  生各自读、画。  生答。  生:都是写颜色的。  师:来看这两句话(出示):  它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的。  生(齐):第二句。  生1:我喜欢第二句,是因为第二句具体。  生3:第二句话使我们觉得丹顶鹤的头顶很红很红!  师:谁来读一读?  师:小朋友们,读着读着,你们看到了吗?在我们眼前仿佛出现了……  师:哎呀,老师被说服了,你们真不简单!能学着这句话,把写羽毛的句子也变一变吗?(出示:丹顶鹤的羽毛像_____,的_____。)  生2:丹顶鹤的羽毛像梨花一样,雪白雪白的。  师:愿意把它的美丽读出来吗?  师:下面请一位同学读读第2自然段,速度不要太快。  师:可以看出你非常喜欢丹顶鹤。还有哪一位同学想读一读。(找一不举手的学生。)  师:听你一读,真的把我惊呆了,不是挺好吗?我差点上了你的当!以后勇敢点。  (生试背。)  师:小朋友,别忘了小丹顶鹤还在焦急地等着我们呢!让我们再来看看它发出的《寻人启事》(出示):  我是一只小丹顶鹤,因为贪玩儿,找不着妈妈了。冬天快要到了,妈妈去哪儿了呢?我妈妈可美了,________________!聪明的小朋友,请你们快帮我找找妈妈吧!201年12月20日  2.体验丹顶鹤的神态美。  教师相机板书:长(身材苗条)不论……还是……都……  师指导朗读第三句。  师:丹顶鹤身材苗条而修长,它们不论在干什么都显得那么高雅、优美,真逗人喜爱! (板书:逗人爱) (播放:丹顶鹤唱歌、飞翔、休息、喝水等图片)瞧,丹顶鹤在干什么呀?  师:能用“有的……有的……”的句式连起来说完整吗?  学生积极练说,不断地变换着内容。  师生配合读。  生1:可以笑眯眯的,表示喜欢。  师:很好!其他该怎么做呢?大家可以分组讨论讨论。  学生表演。  学生各自做动作并背诵。  生:愿意!             寻人启事小丹顶鹤  3.当一回丹顶鹤。  师:孩子们,你们真是做了一件大好事!我们一齐读第4自然段。  师:这一堂课,看得出来,小朋友们都非常喜欢丹顶鹤,想不想当一回丹顶鹤呢?  师:我是动物保护协会的成员,想采访你们,写一篇关于丹顶鹤的报道,让全世界的人们来保护你们。你们愿意接受我的采访吗?  ②师:各位仙鹤,我想到你们的第二故乡去作客,在哪里?  学生似快乐的丹顶鹤,自由地倾诉着生活的幸福。  ⑤师:我们二、三班的小朋友帮助你找到了妈妈,你准备说些什么呢?  师:谢谢大家接受我的采访!师(播放,配乐):孩子们,今天我们帮小丹顶鹤找到了妈妈,与美丽的丹顶鹤成了好朋友。听,一群群美丽的丹顶鹤正唱着嘹亮的歌儿向我们飞来!师:孩子们,谁能用“美丽”说一句完整的话? 生:花园里的花很美丽。 …… 师:读课题 (扯着嗓子,拉着长音读) 师:孩子们,翻开书10页(优美的萨克斯音乐起,范读,多媒体屏幕丹顶鹤北归图) 师:老师想听听你们读得怎样?应该请几个人来读呢? 师:为什么? 师:读了课文,你对丹顶鹤有了那些了解? 生:丹顶鹤的头顶像红宝石。 生:丹顶鹤是候鸟。 生:第一自然段写春天到了,丹顶鹤从南方飞来了,。 (生读第一段) 生:从唱着嘹亮的歌,我知道丹顶鹤的叫声清脆。 孩子们,一块儿读让我们从你们的读中仿佛看到丹顶鹤边飞边叫,翩翩而来。 生:丹顶鹤自然保护区。 这是老师找到的图片丹顶鹤自然保护区。这里苇草肥美,鱼虾丰盛,环境幽静,风光绮丽,是鸟类繁衍的天堂,保护区内居住着10多种鸟类,其中鹤的种类最多,数量最大颇为世界瞩目。孩子们,尽管我国建成了许多丹顶鹤自然保护区,丹顶鹤的数量却越来越少。我们赶快走进黑龙江,走进扎龙自然保护区,近一点,再近一点,走到丹顶鹤的身边,去看一看美丽的丹顶鹤。 生:丹顶鹤的头顶很美。 生:它的头上就镶嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的。 师:还要读出它像红宝石一样, 发光、发亮。 师:怪不得人们都叫它 师:题目中哪个字是“红” 的意思? 师:这段还有像这样表示颜色的词吗? 师:你能读好这些句子吗? 师:你还知道那些表示颜色的词吗? 生:翠绿 …… 生:五颜六色 …… 师:你还觉得它哪美? 师:要读出长,不然怎么抓到鱼,怎么唱出嘹亮的歌声? 师:如果你是丹顶鹤你喜欢引吭高歌,还是展翅飞翔? 师:你能飞一飞吗?喜欢飞的一起来。( 生做展翅飞翔) 生:不美 师:喜欢引吭高歌的孩子,来,唱两句 师:多动听的歌声,多优美的舞姿,谁能把它读出来。 师:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得高雅、优美。 你还会说吗? 生:丹顶鹤无论是 翩翩起舞 还是 给小丹顶鹤喂食都显得高雅、优美。 师:丹顶鹤的姿态好美呀。(板书 :姿态美) 生:哪吒的师傅太已真人。 生:仙——鹤师:孩子们,把书合上,看着图跟老师一起背2、3自然段。教学资料1.丹顶鹤简介。 丹顶鹤是鹤类的代表,是一种大型涉禽,体长在l.2米以上。它身穿洁白的“衣服”,头戴朱红色的“小帽子”,翅膀上的黑羽毛好像“短裙子”。这种鸟从头到脚,每个部分都显得匀称、修长:暗褐色的小眼睛,暗绿色的长嘴巴,长长的脖子,还有两条铅黑色的长腿。丹顶鹤又叫仙鹤,寿命长达0年一0年,人们常把它和松树绘在一起,作为长寿的象征。丹顶鹤数量稀少,我国已列为一级保护动物。《丹顶鹤的故事》主人公徐秀娟简介198年,徐秀娟在林业大学进修结束后应聘来盐城自然保护区工作,担任盐城沿海滩涂自然保护区驯鹤员,创建了江苏省第一个鹤类饲养场。徐秀娟爱鹤如命,整天为鹤避暑、降温、驱蚊而忙碌,并成功地进行了越冬丹顶鹤孵化、饲养、驯养试验。在盐城国家自然保护区的管理处楼前,有一尊徐秀娟洁白无瑕的雕像,她身旁是几只洁白如玉、头顶一团猩红的丹顶鹤,姑娘用双手亲呢地抚摸着身边的丹顶鹤,是那样的恋恋不舍……1.比一比,组词。舟( )转( )里( )半( )摇( )洁( )嘹亮的 宝石洁白的 羽毛3.写出与下列词意思相近的词。高雅( ) 故乡( )( )的宝石 ( )的歌儿 ( )的丹顶鹤 ( )地生活 ( )地飞翔 ( )的北方(1)丹顶鹤有_________洁白的_________,而脖子和翅膀边儿_________。它的_________就像嵌着一颗__________, _________,怪不得人们都叫它丹顶鹤。.阅读短文,完成练习。(1)给带横线的字选择正确的音节。(3)读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶的。”(4)我非常喜欢大蜻蜓,但是又把它放了是因为_____________________ 。1.丹红 传说 黑色 伙伴 遥远 结果2.嘹亮的歌声 遥远的北方 洁白的羽毛 鲜红的宝石4.鲜红 嘹亮 美丽 动听 洁白 长长 无忧无虑 自由 遥远 .(1)liáng qīng zhuō shān(3)眼珠 小玻璃球 .
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