2017二年级上册语文第五单元教案设计
识字1、 学会本课各生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。教学重、难点：教学时间安排：两课时 第一课时 冬天已经到了。在你记忆中，冬天是怎样的？你怕冬天吗？其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。那今天我们一起来感受一下冬天。看图指导：（1）引导学生看图说话：冬天到了，寒流来了，……（3）指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。（1）引导学生看图，用自己的话表达。（3）指名读这一组词，齐读。（）让我们来夸夸这几位不怕严寒的好朋友吧！ 3．天这样冷，动物们怎么过冬呢？瞧，这些动物都躲到洞里去了，是谁呢？你认识吗？（2）相机板书词语：蟒蛇、蚂蚁、刺猬（4）这些动物怎么过冬呢？指导学生了解“冬眠”。4．在寒流到来的冬天，你们怕不怕冷？那你们会开展哪些活动呢？指导学生看图（大家在滑雪、溜冰、跳绳）还可以开展哪些活动呢？（2）出示板书词语：滑雪 溜冰 跳绳．借助图画，看拼音读词语。自由读、齐读。1．哪些词语表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？3．读韵文。（2）指名读，要求能读准确、流利。五、指导学习生字。2．重点指导生字：刺、翠、蜡、滑六、作业布置：背诵韵文。 要求：学习另外个生字，巩固对词语的理解，尝试用所学的词语写话。1．出示生字，指名读。3．回想以前所学关于春天、秋天的韵文，背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。1．上一课我们学习了“刺、翠、蜡”这三个字的书写。今天我们先学习另外个生字的书写。三、指导学生用课文中的词语，看图说话。2．学生交流，集体评议说的情况，有没有把天气、植物的特点、动物的可爱、小朋友们的活动说清楚。要求：能用上这些词语，把冬天的一些特点写出来，还要把动物、植物以及小朋友们的活动写下来，注意句子要通顺。 教学要求 2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。 重难点：1．认识图上描绘的事物及相应的词语。 课时划分： 两课时第一课时 1．能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。 教学过程 1．(出示地图)这是哪个国家的地图? 3．今天，我们去这四个地方游览一番。 1．(出示)你们在图上看到了什么? (2)齐读两遍。 (4)你对塞北有了解吗?古诗中有描写塞北的吗? (1)相机把词卡贴在相应的图画旁。 (3)词语训练：( )的杏花 ( )的春雨 ()你对江南有什么了解?(景色：特产) 3．我们又来到了哪里?看到了什么? (2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛) (4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。 (1)(出示词卡：牦牛 冰雪) 齐读两遍。 (3)这些牦牛就生活在高原上。 ．交流汇报自己已经会读的生字词。 8．去掉拼音再齐读。 1．这些生字词你们是否全部认识了？ 3．示范读，齐读。 第二课时 1．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写． 教具准备： 生字卡片、教学挂图． 一、复习 2．你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗? 1．你最喜欢哪幅图的景色?你就把这幅图的景色介绍给大家。 3．指名介绍，师生共同纠正、评议． ．按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。1．说得好，写得也会好。3．你是怎么记住这些字的?．指导写字。7．反馈、交流。 教学要求 2．能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 重难点、关键 2．初步了解象形字、会意字的构字特点。 课时划分：两课时第一课时 1。学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。 教学过程【17-18】【二年级上】第五单元教学设计 2．今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么?我们一起来看看。 1．(出示第一幅图) (2)出示生字：亭。 读准后鼻音，齐读两遍。 2．(投影出示第二幅“鸟”图) 写“鸟”时一定不要忘记什么?(小鸟的眼睛) 3．小结：像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，叫“象形字”。我们学过这样的字吗? (1)一个人走累了，他到小亭子边准备干什么? ．(出示第四幅图) (2)从图上看，你知道这会是什么字呢? (4)怎么记住这个字? (1)这只鸟在干什么?你怎么知道的呢? (3)“鸣”表示什么意思呢? 三、指导书写 2．反馈检查，“亭、闻”的笔顺。 4．教师范写生字，学生描红，教师巡视指导。 教学目的 2．学会正确、美观地书写剩余的生字。 教学过程 1．读一读生字：“亭”、“闻”、“鸣”。 二、理解语意，背诵诗。 2．这首诗中还有四个生字，谁来读一读? (2)正音“停”；韵母是“ing"。 (4)去掉拼音再读，齐读。 4．学生相互读，相互交流自己读懂的意思。 ．还有什么不明白的地方? 为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗? 8．这么美的诗，能把它背下来吗?试试看。 三、教学生字 2，自学课后笔顺表，并描红。 4．学生仿写，教师巡视指导。识字81.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。 第一课时1.出示书包,学生回答,引出“包”。二、学习4个行声字 2.学习“炮、包、饱、泡”4个字三、指导练习写字2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。4.学生练习书空、描红、仿写。1.抄写课后练习中的词语。一、复习巩固2.读生字新词。1.借助拼音自由朗读。3.指名读,正音后再练读。.练习有感情地朗读课文。1.指导学生观察范字:满、吐、嘴3.教师范写,学生书空、描红、仿写。教学要求2、学习字词句，给独体字加偏旁，在组成词。4、熟记4条成语，读背诗歌《腊梅花》。教学重点、难点2、学习字词句，给独体字加偏旁，在组成词第一课时此项分散在各课教学中进行1、审题。（1）让学生用识字8的方法拼一拼，再学组字（3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思（1）为儿歌配上图画二、教学第三题。2、指导。（2）引导回忆前面提出的描红要求和写字要求。3、练习。一、 教学第四题1、审题。（1）学生自由读成语。 （2）教师范读。（二）诗歌《腊梅花》2、指导。（3）教师范读。第三课时一、审题１、观察图：图上画了哪些人？他们在干什么？⑴你长大了想做什么？⑶联系自己，展开想象。3、练习⑵练习写话