一、揭示课题，谈话导入 2、教师讲“好学”的“好”是一个多音字，当读“hà”时组词为“爱好”、“好学”，当读“hǎ”时组词为“好人”、“好事”、“好好学习”。 二、初读指导 学生自读课文。 （1）出示生字词：好学、爸爸、最近、吃饭、夹着、资料、完了、业余、简单、键盘、现在、上网、光明。(加拼音) （3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你还认识他们吗？指名读。开火车认读。读的真不错，老师希望你们继续努力，把课文读流利，有感情。 （）请小朋友们再自由朗读课文，想一想每一段的主要内容。 三、写字指导 2、学生发言后，教师小结。 。“网”是半包围结构，偏旁部首是冂字框，里面是两个××，书写规则是从外到内。“吃”是左右结构，书写时注意左窄右宽，最后一笔是横折弯构，“近”是半包围结构，书写规则是从里到外。 4、教师发字帖，小朋友请认真仿影，看谁仿的同书上一样，生仿影。 、展评优秀作业。 有感情朗读课文 一、复习检查 2、指名分自然段读课文。 1、 小朋友请自由读课文，互相交流自己已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。 （1）“充电”是什么意思？爸爸为什么要充电？三个“充电”为什么有两种标点符号？ （3）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？ 3、小朋友请继续读书，开展自由讨论。 、爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要培训？请小朋友齐读第四自然段，指名回答。谁再用自己的话说说，指名说。小朋友，在电脑里还能学习什么？谁来说说，指名说。那你们现在知道六个小点的作用了吧？它是省略号，表示电脑的用途非常广泛，在这里不一一列举了。 （1）小朋友下面两句话，还可以怎么说？ ②这还不简单！ （2）读下面的两组句子，说说有什么不同。 ②A、爸爸把我要找的资料找到了。 生讨论后交流。 1、出示下列句子。 （2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？” （4）“这还不简单！” 3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师相机给予鼓励。 四、写字指导 2、教师范写：爸。小朋友，“爸”是上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。小朋友请你们练一练，生练习。 4、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在自己的练习本上认真书写。生练习书写。 五、作业。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 电脑高手. .