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师：你觉得她哪些词读得特别好？ ⑴抓住“啪！啪！”、“响亮”等词学习第一句。 3、自由读词、读句。 、学生有感情读齐读这段。 ㈡学习第2自然段。 ★点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的热闹。 读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的热闹？ ⑴从文中哪几个词语感受到的？ ⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向” ⑷男生、女生比赛读这句。 师：我校一年一度的放风筝比赛开始了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。 ⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。 牧民乐 （真快；好威风；骑马技术高；高兴） ⑶指名多人读。齐读。 ㈢学习第3自然段。 （看羊群图片，播放牧羊人的歌声） 自读这句体会。 ⑷（听到了歌声），歌声忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是“回荡”。 ⑹指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着老师的样……指名读。 三、指导背诵。 师：选你最喜欢的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。 四、指导习字。 ⑵你认识了谁？写的时候要注意什么？ 五、拓展延伸。 师：点击“草原之旅”。自己浏览图片，想看什么就点什么。小朋友们，尽情地享受这次“草原之旅”吧！ 六、布置作业。 1、涂一涂:学习了课文,大草原一定给你留下了深刻地印象吧!请你到小画板中,帮这幅《草原的早晨》涂上颜色,再把它贴到畅所欲言的“涂一涂”中。 师：“草原之旅”即将结束，我相信每个小朋友的感触都很深，让我们在这优美的音乐声中结束本次草原之旅吧！
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听《草原的早晨》有感 1、图美 在学文过程中，李老师又结合课文内容穿插图片、视频，帮助学生理解字词，像：“宁静、新绿、铺满”这一类抽象的词语，使学生通过看图，有了直观的感受，激发了学生朗读的情感。 2、乐美 3、情美 课.