让学生在品读中感悟诗情——《悯农》教学设计（第一课时）<:p>
执教：丰城市张巷镇中心小学 陈贵良<:p>
转载自丰城市张巷镇中心小学网站
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<:p>教学目标：<:p>
1、 指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生<:p>
学习古诗的兴趣。<:p>
2、 通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。<:p>
3、 渗透爱惜粮食的思想教育。<:p>
教学重点：<:p>
培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。<:p>
教学难点：<:p>
感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。<:p>
教学准备：<:p>
相关录像、配乐朗读录音带、投影仪等。<:p>
教学过程：<:p>
一、 导入。<:p>
1、同学们，你们见过农民伯伯劳动吗？现在就让我们到田间看一看吧！（放录像，农民头顶烈日在给禾苗锄草，同学们，谈一谈你现在的感受吧！<:p>
2、是啊，农民伯伯多么辛苦哇！唐朝有位大诗人李绅站在田间看到此情此景时，同你们一样，心里很有感触，便写下了一首诗《悯农》。（板书课题）这首诗广为传诵，你们想读一读吗？<:p>
二、 学习古诗。<:p>
1、对照拼音自读古诗。要求学生读准字音，<:p>
2、同桌互读，检查读的效果，易读错的字：谁、皆。<:p>
3、自己读古诗。<:p>
想一想你读明白了什么，在小组里互相说一说（小组交流，全班交流）<:p>
4、指名读古诗<:p>
谁还有什么不明白的问题提出来，我们共同解决。（学生质疑，答疑，师适明引导）<:p>
、带着自己的理解，再读古诗。<:p>
三、 朗读古诗
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<:p>1、古诗是有节奏和韵律的，让我们一起来感受一下吧。（播放配乐朗诵）<:p>
2、自己试着读一读（跟读、诵读等）。<:p>
3、指名学生配乐朗读，学生评议。<:p>
4、再次呈现农民耕作画面。<:p>
看哪，农民伯伯多么辛苦哇，汗水一滴滴落进泥土里，让我们带着自己的感受来读吧！（配乐读文）<:p>
4、 们闭上眼睛，吟诵出心中的感受吧！（配乐读文）<:p>
四、 拓展延伸<:p>
1、同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢？（粮食来之不易，同学们爱惜粮食）<:p>
2、诗人李绅还写了另外一首《悯农》（春种一粒粟），让我们来读读吧！<:p>
3通过学习古诗，我们知道了农民劳动的辛苦。你还能背出一些这样的诗吗？谈谈自己的感受。<:p>
五、 外作业<:p>
课后我们再去查一查，找一找写人们辛苦劳动的诗，下节课我们再来一起读一读，议一议好吗？<:p>
六、 附板书设计（可用投影仪投影）<:p>
悯农<:p>
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