教学2.学习本课的生字。会写：板、名、培、科、闹、始、需、计；会认：理、辆、顾、襟、掏、演、继、续、壁。难点1.理解课文内容，教育学生学习安培在研究中聚精会神、专心致志的态度。3.培养学生独立识字的能力。课时两课时1 “黑板”跑了段导读：概括地介绍了安培的身份，引领全文。段导读：故事的起因，安培一边散步，一边思考一道数学题。段导读：故事的发展。段导读：故事的高潮，安培跟着“黑板”边走边演算。段导读：故事的结局，突出了安培的专注。②来来往往：来和去。形容事物比较多。④开始：从头起；从某一点起。⑥不由自主：由不得自己；控制不了自己。⑧发现：发觉。
1.理解课文内容，教育学生学习安培这种研究中聚精会神的态度。1.板书课文题目：“黑板”跑了。齐读课文题目。学生甲：我觉得很有意思，“黑板”为什么会跑?二 引导学生通过自学及合作学习，认识本课的生字，了解课文内容理、辆、顾、襟、掏、继、续、演、壁甲组：bǎn板 péi培 ē科 nà闹 shǐ始 xū需 ì计3.指名到前面做“找朋友”的游戏。.注意这几个字的读音：.出示课文中出现的词语。(2)物理、车辆、只顾、衣襟、掏出、演算、继续、后壁8.让学生自己练习读课文。三 理解课文内容学生甲：我知道了安培是什么时候、哪个国家、什么样的一个人。2.老师简单介绍安培。学生甲：第2自然段给我留下的印象最深刻。一般的，我们走在街上，即使没有车水马龙、人来人往，我们也会看看这儿，瞧瞧那儿，可是安培在这么热闹的街道好像什么也没看见，只顾低着头向前走。因为他的注意力都集中在思考数学题上，充分说明了他的专心，这也是他能成为著名物理学家的一个重要原因。学生丙：第4自然段安培的语言、动作都反映出他非常专心。.为什么“黑板”跑了?请你自己读读第自然段，找一找答案。学生乙：因为安培做演算的地方，不是真正的黑板，所以课文题目及课文中几处都加了引号。学生甲：我明白了“聚精会神”这个词的意思，就是把全部的注意力都集中在做一件事情上，非常专注。学生丙：一个人要想成功，必须得有这种精神。1 “黑 板”跑 了(马车车厢的后壁)
指导学生朗读时，侧重指导学生先读懂课文的内容，知道课文主要想告诉读者的意思，并引导学生通过朗读表达出来。比如第1自然段重点要告诉我们安培是一个著名的物理学家，他搞科学研究非常专心。那我们在朗读的时候就要把这个意思体现出来。教师可引导学生找出重读的词语“著名、非常专心”等，读出对安培的崇敬之情。运用同样的方法，在朗读其他自然段时，也可以找出重点词语突破朗读难关，读出感情，读出韵味。一、读读连连。 二、填上合适的词语。 一（ ）数学题 一（ ）粉笔一、继(ì) 续(xù) 壁(bì) 演(yǎn) 掏(tā) 理(lǐ) 辆(liàng) 顾(gù) 襟(īn) 学习本课的生字，指导正确书写，掌握新的部首。实物投影，生字卡片。一 读课文，画出生字2.请学生自己读一遍课文，画出本课出现的生字。1.出示生字卡片，指名领读。始：左右结构，左边的女字旁，第三笔是提，右边不出头。板：左边“木”左窄右宽。需：“而”第二笔小撇的起笔位置要注意。需的偏旁是“雨”字头。三 进行扩词练习培：培养 培育 培土 培植 闹：热闹 闹腾 闹市需：需要 必需品 需求四 巩固所学生字2.做“猜字”游戏。 1 “黑 板”跑 了( )养 思( ) 开( ) ( )算 ( )襟 1．王明最怕做（ ）题，因为他太（ ）了。 三、按要求写词语。 2．大街上非常热闹，我想到这些成语来形容：一、(培)养 思(考) 开(始) (计)算 (衣)襟 三、1.专心致志 一心一意 聚精会神 2.热闹非凡 人来人往 车水马龙安德烈̶马利̶安培(177~183)，法国物理学家。曾任巴黎综合工科学校和法兰西学院教授。法兰西科学院院士，英国皇家学会会员。对电磁学中的基本原理有重要发现，如安培定律、安培定则和分子电流等。著有《完全从实验推得的关于电动力学现象的数学理论》《电流间的作用》等。