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　　观察对象：欣欣
　　时间：***
　　观察区域:建构区（坚持性品质）
　　投放主题材料
　　建构积木、长方形的纸板、硬纸筒、图书
　　幼儿活动情况
　　欣欣选择了进建构区搭建宝塔山，她拿起积木，按照大班幼儿的搭建方法开始尝试，当她搭到第五层时，旁边的小依拿起老师提供的宝塔山照片对比看了一下自己和欣欣的作品，对欣欣说不是这样的，老师说塔的身体是八角形，你的不是。欣欣拿过照片看了后，又数了数自己搭的塔身，发现不对，于是她将自己做的宝塔山拆掉，重新开始，当她搭建完成后，再次拿起图片对比，发现还是不像，挠了挠头发，又看了一下其他人搭的宝塔山，每个人搭的都不太一样，老师，为什么我们搭的宝塔山都不像呀，真奇怪。欣欣，你再观察一下老师提供的照片，老师相信心细的你一定能发现哪里不对，及时调整一定能成功，而且，你比其他人搭的都要好，坚持一下，你一定可以的，加油。于是欣欣继续开始看图片，好像还是不明白，就在她要放弃时，我再次对她进行鼓励提示，终于，在进区结束时，她和小依一起克服困难，坚持完成了宝塔山的搭建。
　　教师指导情况
　　1.给幼儿适当的鼓励与引导，提高幼儿的积极性。
　　2.幼儿遇到困难，选择合适的时机给予提示帮助。
　　效果
　　在教师的提示鼓励下，幼儿坚持完成搭建作品宝塔山。
　　分析
　　宝塔山的搭建对于中班幼儿来说比较困难，因此欣欣在搭建过程中，先是参照了大班幼儿的作品，后发现不对时，能听取同伴的建议及时调整。之后在搭建时加入自己的想法，并对比自己与同伴的不同，发现问题，主动找老师沟通商量，遇到困难没有放弃，在老师的提示鼓励下，越搭越好，并坚持完成作品，是真正的参与进游戏当中。
　　反思
　　1.在认知层面给幼儿更多的图片提示，不仅仅局限于延安的宝塔山，而是更多塔的图片。

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