峰峰矿区春光小学 吴海英〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】

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教学要求　　　2．能准确拼读、q、x与i、ü组成的音节，并知道、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。　　教学准备　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　1．大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?　　二、借助表音表形图，学习字母音和形　　(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。　　(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)　　()教师请学生根据的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。　　三、利用书写教材，自主练习写字　　2．指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。　　4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个。写完注意自我对照，再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　二、讲故事。引出、q、x与ü的拼写规则　　1．教师用多媒体演示动画，将小熊üü与狐狸拉手的情景定格，在图的下方出示：—ü，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?　　2．教师请学生尝试拼读这个音节。　　三、看图拼读音节　　2．教师出示音节ī 　　3．教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节?”教师板书：x一ǖ—xū，用多种形式让学生练习读。　　四、动手操作，复习b、d、p、q　　2. 　　殊不知，凡事都得有个度。尤其对于注意的分配和调控能力不强的低年级学生来说，这样容易“喧宾夺主”。关键还得把握好这“主”究竟是什么!　　另外，拼音教学中字母发音和音节的拼读练习始终是重点，要在课堂中营造注意倾听、认真发音的习惯。切不可只满足于某些游戏的热热闹闹。<:p>

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