1.认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”1个汉字,能够读准字音。 教学重、难点:读准字音。 教学过程: 教学目标: 2.通过观察图画,初步了解本课这八个汉字的字义。 认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字,并且读准音。 教学过程: 一、歌曲导入 二、学习新知 瞧,动物乐园到了,你们看,谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声招呼,老师告诉你们,小狗还有个名字,它叫“犬”,出示生字卡:犬,领读,指读,齐读。 过渡:嗬,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看到了什么? (1)在绿绿的草地上,小羊在吃青草。出示:羊(yáng) (3)这样可爱的小动物,你记住它的名字了吗?(巩固字音) 3.教学“鹿” (2)小朋友,你见过鹿吗?在哪儿见过? 4.教学“虫” (2)小朋友,想想看,小虫子还喜欢呆在哪儿呀? 哟,小朋友,这儿还有一条清澈的小河呢,难怪小鹿不愿离去,它在看谁呀?你看到了吗? 或我看到谁在小河里干什么。 鱼:你看,它摇着尾巴正在向一(2)班的小朋友问好呢,它是“鱼”(领读)。哎,鱼儿在干什么呀?你还知道有哪些鱼? .哎,仔细听,空中传来了谁清脆的叫声? (三)巩固新知 2.这些活泼可爱的新朋友,来到我们小朋友的书上,让我们翻到2页,与它们见面。小朋友,你还认识它们吗? (2)齐读。 3.这些小动物可淘气啦,它们躲在动物园的每一个角落,你们能找出他们来吗?老师读字音,学生找卡片。评价 .看来,小朋友把这些小动物都记在心里了,我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏:找朋友) 1.动物乐园真有趣,草。小羊小羊吃青 贝壳贝壳水中坐,坐在门口把歌唱, 2.拍手诵读韵语识字。 (六)作业 教学目标: 2.通过观察图画,初步了解本课这八个汉字的字义。 认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字,并且读准音。 教学过程: 一、识字指导 (解释:因为丝很细,单独一根不好操作,所以人们总是把好多根拧在一起用。我边讲解,边做示范,并在黑板上画简笔画,出示丝的古文字,指导学生初步了解“丝”字的演变过程。) 2、指导理解“麻”。教师出示准备的麻绳,给学生们看一看,摸一摸。启发用“麻”组词。 (2)表扬借助拼音读准字音的学生,告诉他们这是识字的好方法。鼓励其他学生也拼一拼,尝试读准字音。 (3)指名读,“开火车”读。 (1)出示“毛”字,指名会读的学生读,并请读音标准的学生当小老师领读。 (3)启发用“毛”练习组词。 指名读——同桌一起读——齐读 (引导学生初步了解“禾”字的演变过程。引导思考:你觉得“禾”的字形与图上禾苗的样子像吗?哪儿像?我画一棵成熟的禾苗的简笔画,并板书“禾”的古文字。从实际出发,调动学生的多种感官,拉近学生与新知识的距离,帮助学生初步了解“禾”字的演变过程,感知象形文字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。) 指名会读的学生读,并请读音标准的学生当小老师领读——同桌一起读——齐读 .教学“竹”。 (2)引导学生观察挂图,说一说竹子各部分的名称。 (生走上讲台,指着黑板上的图。说:“我觉得,‘竹’的第一笔就像这片叶子,这一横就像旁边的这片叶子,这笔就像竖着的叶子。然后……这笔就像这片叶子,这笔就像这片叶子,这笔就像这片叶子。”) 1.对照图,自由读一读相应的汉字。 3.快速抽读生字。 教学随笔 在学习汉语拼音的过程中,穿插识字教学,目的既是为了激发学生学习汉字的兴趣,积累一些汉字,也是为了引导学生把所学的汉语拼音及时运用于识字,这样也有利于汉语拼音的学习。教学中,教师引导学生把拼音作为识字的工具,指导学生学用结合。 . .
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