口语交际教学目标： 2.培养学生调查能力，表达能力。 教学重点：教学准备 2.向周围的人了解他们的生日是怎样过的。 一、 教学导入： 二、活动交流 师：根据你的调查，周围的人是怎样过生日的？ 师：你是怎么过生日的？ 老师也把亲眼见过的“小华的生日”介绍给你们： 生：（很好。） 出示：最好的礼物并不是最贵重的；很多人并不在乎其贵贱，看重的是礼物所包含的情感价值。 亲手制作的礼物， 那份情感是多么的真切、 浓郁、朴实。 根据你的调查，在同学生日时最希望收到什么礼物？ 出示：同学过生日时，你会送礼物吗？ “会送礼物”的理由：____________________“不会送礼物”的理由：_____________________ （让学生写一写。轻声播放“生日快乐歌”填充此处空白。 让先写完的同学读一读。 师：我们为什么要过生日？（纪念这一天我出生啦！） 在我们过生日快乐的同时，很少有人想到这样一句话： ：“孩子的生日，母亲的难日”师补充：佛经上说：“亲生之子，怀之十月，身为重病，临生之日， 母危父恐。” （引导学生根据字面意思适当解释。） （亲生的孩子， 在母亲肚里孕育十个月， 给妈妈带来身体上的各种不适，如：头晕、恶心、呕吐、吃不下饭、身体行动不便等等，就像得了一场重病；临生的时候，母亲更是痛苦危险，过去有些难产的妈妈 甚至失去了生命，父亲更是惊恐不安。这一天，孩子出生了，这一天：引导学生再解释“孩子的生日，母亲的难日” （生日不能只想自己的快乐， 而要想到母亲在这一天的痛苦！ 师：大家说的真棒，我相信你们一定会在自己生日那天，感谢父母给 予我生命，为父母送去一份祝福。 （板书：感恩） 生：…… （小华的生日虽然过得很热闹， 有长辈的厚爱， 有同学的厚礼。 但是， 她只顾享乐，不懂感恩。她的生日过得没有意义。） 师：你过过有意义的生日吗？或听到、见到有意义的生日吗？ 是怎么过的？ 生：……师： 以往都是父母给我们过生日， 通过这次活动你准备怎样给父母过生日？ 三、 活动总结 生：……（板书：生日应当怎样过）生日应当怎么过教学反思：首先，我把本课的教学重点放在：“通过过生日的思考，使学生养成节俭的美德和习惯，培养敬爱父母的思想感情。”。一切围绕这个重点展开。通过对比这两节课的教学设计，我深深地感觉到，反思在教学中的重要性。作为教师的我们，只有通过一次又一次的反思，才能不断磨练与提升，不断否定并肯定自我！ .

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