《ai ei ui》第二课时 <:p>
教材分析设计理念汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。[良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。] （黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。谁知道单韵母有哪些特征？师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课ai ei ui 二、自主探究，学习新知。（1）学生尝试念ai。（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。请同学们看书中的图，你发现了什么？（4）指导书写ai。[这部分内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会了ai，充分发挥了学生自主学习的精神，又提高了学生的评价能力。] 师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。[这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。] （1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。（3）在语言环境中进行四声练习。[从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学ei，学生学起来兴趣盎然、易懂、易记。] （1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。”甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”[这部分内容，充分发挥了学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会了韵母ui。] 课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。[这个环节，教师设计了一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得到了巩固。]<:p>
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